小学心理健康教育人教四年级上册目录《特别的朋友》教学设计_第1页
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文档简介

1、特别的朋友杜小艳 四川师范大学实验外国语学校（小学部）【设计背景】小学四年级学生开始形成小团体,倾向于选择与自己的兴趣、习惯、性格和经历相和谐的人做朋友，或倾向于选择品行得到社会赞赏的人做朋友，如挑选学习成绩比自己好或能力比自己强的人做朋友。一些孩子因为缺乏交友技能，常常被排斥在小团体之外而感到很孤单。而这个年纪具有强烈的交友愿望，这种孤单感会降低孩子们的自我效能感。在交流和访谈中了解到，孩子们对朋友的定义较为狭窄，认为朋友只能是自己的同学等，忽视了身边一些特别的朋友，尤其是自己这个朋友。基于以上情况，在帮助学生学习如何交朋友的同时，帮助孩子们关注身边那些特别的朋友，让孩子们学习和自己做朋友也

2、是非常重要的一课。【活动目标】通过活动引导学生去发现生活中那些被自己忽视的特别的朋友；通过活动引导学生学会和自己做朋友，懂得关爱自我。【教学重难点】重点：引导学生关注身边特别的朋友，尤其是自己，拓展朋友的界限；难点：让学生学会去关注身边特别的朋友，并学会和自己做朋友。【活动形式】游戏体验、视频分享、绘画、讨论分享【授课课时】 1课时【授课年级】 四年级【活动准备】 制作课件、音乐、视频【活动过程】（一）活动导入暖身活动找朋友通过活动活跃课堂气氛，激发学生对课堂的兴趣，为导入主题作准备。引导学生分享。刚刚在游戏中落单的感受？在生活中是否有过落单的经历？（二）看一看远在天边视频分享：远在天边引导学

3、生分享：孤单的小企鹅是怎么做的？视频中哪一幕让你印象深刻？教师小结：在寻找自我的旅途中，有朋友相伴总是很美好。在本是送别朋友的旅途中，让我们懂得了友情的意义。小企鹅之于小男孩是特别的朋友，小男孩也是小企鹅特别的朋友，因为彼此的陪伴而感觉到温暖。教师提问：同学们，你们想拥有小企鹅这样的朋友吗？过渡语：其实你们也拥有像小企鹅这样特别的朋友。不信跟着老师一起去想一想！（三）说一说我特别的朋友提问学生1.你特别的朋友是？2.引导学生思考还有一个最特别的朋友是谁？（自己）3.你了解自己这个好朋友吗？4.讨论怎样和自己做朋友。（四）画一画爱的陪伴邀请同学们在纸上画下所有特别的朋友，写下对特别的朋友想说的话。并展示自己的作品。（五）总结归纳，拓展延伸 总结语：同学们，有些时候，我们难免会像小企鹅一样，感觉很孤单。但我们也要像小企鹅一样，勇敢的走出去，去寻找新的朋友，同时也不要忽略了那些一直陪伴着我们的特别的朋友。一定要记得，你并不孤单，这个世界总有人在悄悄爱着你哟！课后小

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