教育科研课题管理制度4篇

1、第 第 页教育科研课题管理制度4篇 【第1篇】学校教育科研课题管理制度 教育科研是一项极具制造性、科学性的学术讨论活动，搞好学校教育科研管理是学校教育管理的重要内容之一。为加强对教育科研工作的指导、检测、评估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科学化、制度化，形成具有城东特色的教育科研管理模式，推动学校教育科研工作深入开展，特制订城东学校教育科研课题管理方法。 一、目的意义： 搞教育科研是提高老师素养的重要方法，也是提高教育质量的重要途径。为此，需要有计划地开展教育科研课题讨论，通过对教育科研课题的专题讨论，一方面使老师掌控教育科研的基本方法，培育一批科研型的骨干老师队伍。

2、另一方面要针对当前教育、教学中存在的问题，探究学校教育改革的思路、策略和途径，形成我校教育科研特色。同时为促进教育科研成果尽快推广、应用，需要建立一套有利于操作、检测、评估课题的管理方法。 二、课题分类： 1、学校教育科研课题以校级立项课题为基础，校级立项课题是学校课题管理的主要对象。在此基础上逐级选择推举，逐步形成由校、区级、市级、省级、国家级课题组成的课题网络。 2、学校教育科研课题分为学科类课题和非学科类课题两大类。 三、课题管理机构和管理内容： 1、校级各类立项课题均由校教科室负责管理。校级以上立项课题依据相应级别教育科研机构制订的管理规定实施管理。 2、课题管理的内容包括课题申报、课

3、题方案制订、论证及立项、课题的实施、阶段总结报告和试验报告、课题的中期检测、课题成果鉴定、课题成果的推广等环节。 四、课题管理程序： 一、课题的申报与立项。 1、每年九月份由课题负责人选准课题，填好课题申报表，写出课题试验方案送校教科室。教科室依据所报课题进行批阅。并组织有关人员对课题进行论证，对有较高学术价值、便于操作的优秀课题向上级教育科研部门推举，争取立项。其余的作为校级课题。 2、立项原则：鼓舞性原则。鼓舞全校老师参加教育科研，并通过科研提高广阔老师的科研技能。可行性原则。课题讨论人员具有肯定的课题讨论的技能和深入开展讨论的精力。能制定出合理的、操作性强的讨论方案。有用性原则。强调教育

4、科研对本校的教育改革和进展有现实指导作用，强调教育科研对提高老师的业务水平有切实的促进作用。科学性原则。课题讨论的指导思想正确，讨论目标明确，立论依据充分，内容详细，方法步骤切实可行。 二、课题的实施 1 、校教科室管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各级各类课题。 2 、课题负责人全面负责课题讨论的各项工作。 3 、周期一年以上的课题每学期需要制定阶段性课题讨论计划，应按时写出阶段性讨论总结。 4 、课题组长要常常性组织老师研讨，收集资料，实时记录科研工作的进展状况以及讨论体会，按月向校科研室汇报。 5 、课题申报人应维护课题讨论的严厉性，要设法保证课题按时结题。同时，更要留意科研的科

5、学性和对教育的实际指导意义，在讨论过程中可作不断的改进或提高。 6 、课题一经立项，不得任意变更或终止，因故不能按时结题或不得不中止的课题，须书面说明理由，由教科室备案。无不可抗拒缘由而不按时结题的，不得申报新一年课题。 三、自查、检测 每位试验老师每学期末要写出阶段试验总结，向学校教科部汇报教育试验过程中的得失，并将试验过程中积累和收集的资料、数据等一并交校教科室存档，便于学校对试验中期、试验结果进行检测、评估。 四、课题结题与鉴定管理 1、凡符合结题条件的课题，由校科研室负责鉴定工作。课题负责人向校科研室递交课题讨论结题报告，并附以下资料： 课题讨论主体报告、全部讨论成果反映讨论过程的主要

6、资料文字、图表、录音、录像、软件和事物等 2、市级及以上立项课题由上级科研部门给出鉴定。 3、课题的成果形式有教育科研论文、讨论报告、调查报告、教育专著和教育软件，学校有权对成果进行合理的管理和推广。 五、嘉奖 按试验成果价值予以须要的精神和物质嘉奖。 详见城东学校教育科研课题嘉奖制度。 城东学校教科室 【第2篇】学校教育科研课题管理制度二 新田学校教育科研课题管理制度 为了提高教育课题讨论水平和讨论效益促进学校的教育改革，加强科研课题的管理，做到课题讨论有章可循，特制定本方法以试行，不当之外在实践中作相应调整。 一、选题 1、在科研课题申请立项之前，所选课题应具科学性、合理性、创新性、价值性

7、、和可能性、超前性，并结合当前教改动态，本校或本地实际，作出选题。 2、讨论目标应明确，内容应详细，过程应明白，方法应可行，论证应有据。 3、课题讨论人员要有不辞辛苦、执着追求的精神，应具有科研意识、开拓创新意识，具备肯定的文字表达技能、实践技能，要有承受失败的志气和不断探究的意志。 二、课题组人员 1、课题负责人全面管理课题的申报立项、批复、资金筹措等，监督过程的实施、协调与课题讨论相关事宜。 2、课题主研员详细负责设计、总结、讨论、布置，制定实施方案、实施计划、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段详细实施项目，提出做什么，怎样做的问题。解决讨论的重难点，在理论掌控上应深入，带头积极投入讨论实

8、践。 3、课题成员 依据课题要设立相应的人数，据课题内容及项目结合老师个人专长，确立讨论人员。 4、依据课题的实际状况需设领导小组和指导小组或顾问组，将课题状况向指导小组汇报，并将疑难问题求教于该小组，以求得对课题讨论起实质性的指导。该组成员可向校外请一些有关方面的专家或知名人士参与。 三、课题的申请 1、课题申请人应填写好课题申请书，撰写好讨论方案，送学校教科室初审。 2、教科室初审后，对讨论课题进行论证，申请人依据教科室的看法，对方案进行仔细重新修改。 3、经学校领导和教科室同意后学校课题可予开题讨论，对极有价值的课题再逐级上报立项审批。 四、课题的实施 一项课题立项开题后，要想课题讨论卓

9、有成效，需要加强课题实施过程的管理。 1、计划的详细落实 将讨论项目的目标和任务详细，分阶段分步骤，针对全部应完成的任务进行分工，责任到人，定出时间，安排好日程，确定好内容。 2、收集资料，做好档案工作管理 讨论人员要作好读书笔记、讨论心得、阅历教训、方法效果，典型案例或个案的收集整理。 收集、整理、保存讨论过程中的图片资料、声像资料、课件以及讨论小结、阶段总结、阅历文章、讨论论文或著作等。 收集好立项申请书、论证报告讨论、方案以及各种审批手续、阶段成果、结题的申报、讨论报告、工作报告、检测报告、评审记录、评委的鉴定等。 收集好讨论成果的推广运用及效果反馈看法。 3、课题组要定期召开研讨会、阅

10、历沟通会，积极参与上级部门组织的相关课题讨论的研讨活动，结合自己课题讨论的实际，反馈信息，实时调整讨论方案，实时处理讨论过程中涌现的新问题。 4、课题组按要求的时间向科研管理部门上报讨论小结、阶段讨论报告、论文等相关材料。 5、课题组全部成员应自觉学习科研理论，更深层次认识讨论的目的、任务和有用性，留意收集或摘录与本讨论有关的各类资料，擅长汲取他人的讨论思路、阅历、成果等，努力提高自身的讨论水平和技能。 五、课题的评审 课题讨论工作在周期内结束后，写出书面结题申请报告，由学校邀请有关方面的专家组织结题评审小组，作出书面签定看法，应预备好以下材料： 1、结题申请报告 2、立项申请报告 3、立项批

11、复通知 4、阶段性总结 5、终结性结题报告 6、课题成果、资料等 六、课题嘉奖 学校将对已结题的课题，对主研和协研人员，按对课题贡献的大小，应用和推广的价值，予以不同嘉奖，对评职及考核适当计分以资鼓舞。 【第3篇】学校教育科研课题管理制度二 新田学校教育科研课题管理制度 为了提高教育课题讨论水平和讨论效益促进学校的教育改革，加强科研课题的管理，做到课题讨论有章可循，特制定本方法以试行，不当之外在实践中作相应调整。 一、选题 1、在科研课题申请立项之前，所选课题应具科学性、合理性、创新性、价值性、和可能性、超前性，并结合当前教改动态，本校或本地实际，作出选题。 2、讨论目标应明确，内容应详细，过

12、程应明白，方法应可行，论证应有据。 3、课题讨论人员要有不辞辛苦、执着追求的精神，应具有科研意识、开拓创新意识，具备肯定的文字表达技能、实践技能，要有承受失败的志气和不断探究的意志。 二、课题组人员 1、课题负责人全面管理课题的申报立项、批复、资金筹措等，监督过程的实施、协调与课题讨论相关事宜。 2、课题主研员详细负责设计、总结、讨论、布置，制定实施方案、实施计划、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段详细实施项目，提出做什么，怎样做的问题。解决讨论的重难点，在理论掌控上应深入，带头积极投入讨论实践。 3、课题成员 依据课题要设立相应的人数，据课题内容及项目结合老师个人专长，确立讨论人员。 4、依

13、据课题的实际状况需设领导小组和指导小组或顾问组，将课题状况向指导小组汇报，并将疑难问题求教于该小组，以求得对课题讨论起实质性的指导。该组成员可向校外请一些有关方面的专家或知名人士参与。 三、课题的申请 1、课题申请人应填写好课题申请书，撰写好讨论方案，送学校教科室初审。 2、教科室初审后，对讨论课题进行论证，申请人依据教科室的看法，对方案进行仔细重新修改。 3、经学校领导和教科室同意后学校课题可予开题讨论，对极有价值的课题再逐级上报立项审批。 四、课题的实施 一项课题立项开题后，要想课题讨论卓有成效，需要加强课题实施过程的管理。 1、计划的详细落实 将讨论项目的目标和任务详细，分阶段分步骤，针

14、对全部应完成的任务进行分工，责任到人，定出时间，安排好日程，确定好内容。 2、收集资料，做好档案工作管理 讨论人员要作好读书笔记、讨论心得、阅历教训、方法效果，典型案例或个案的收集整理。 收集、整理、保存讨论过程中的图片资料、声像资料、课件以及讨论小结、阶段总结、阅历文章、讨论论文或著作等。 收集好立项申请书、论证报告讨论、方案以及各种审批手续、阶段成果、结题的申报、讨论报告、工作报告、检测报告、评审记录、评委的鉴定等。 收集好讨论成果的推广运用及效果反馈看法。 3、课题组要定期召开研讨会、阅历沟通会，积极参与上级部门组织的相关课题讨论的研讨活动，结合自己课题讨论的实际，反馈信息，实时调整讨论

15、方案，实时处理讨论过程中涌现的新问题。 4、课题组按要求的时间向科研管理部门上报讨论小结、阶段讨论报告、论文等相关材料。 5、课题组全部成员应自觉学习科研理论，更深层次认识讨论的目的、任务和有用性，留意收集或摘录与本讨论有关的各类资料，擅长汲取他人的讨论思路、阅历、成果等，努力提高自身的讨论水平和技能。 五、课题的评审 课题讨论工作在周期内结束后，写出书面结题申请报告，由学校邀请有关方面的专家组织结题评审小组，作出书面签定看法，应预备好以下材料： 1、结题申请报告 2、立项申请报告 3、立项批复通知 4、阶段性总结 5、终结性结题报告 6、课题成果、资料等 六、课题嘉奖 学校将对已结题的课题，

16、对主研和协研人员，按对课题贡献的大小，应用和推广的价值，予以不同嘉奖，对评职及考核适当计分以资鼓舞。 【第4篇】某学校教育科研课题管理制度 第一章 总那么 第一条为了加强本校教育科研课题管理的规范化、程序化、制度化，加高校校对教育科研的规划、指导力度，促进本校教育科研成果水平的提高和可持续进展，特制定本制度。 第二条 教育科学讨论需要贯彻一切从实际出发、理论联系实际的原则，提倡解放思想、大胆创新和勇于探究的精神，站在时代的前沿，为本校教育改革的深入和创学校品牌作出贡献。 第二章 组织结构 第三条 本校教科室对申报立项的我校全国、省、市和校教育科研课题进行管理，并负责详细日常事务工作。其职责是：

17、 1、负责全校教科研炭展规划、课题指导。 2、制定教育科研课题管理的方法及有关章程、规定、制度。 3、负责课题的日常管理工作，包括组织各级各类科研课题的申报评审、成果鉴定、验收、嘉奖和推广工作。 4、对批准立项的科研课题讨论实行全程监控。 5、负责协调校内外各种学术团体和组织的关系，组织开展教育科研有关活动，促进校内外沟通与合作。 6、搞好教科研服务，提供教科研指导、教科研人员培训和信息的提供。 7、做好科研成果的收集、整理、上报等工作。 第四条 申报的课题要有课题负责人，教科室与课题负责人定期开会，指导和管理课题讨论。 第三章选题和申请 第五条 各部门及老师依据实际工作中所存在的问题自拟课题

18、申报。 第六条 申请人需要政治立场坚决，而且需要是课题的真正组织者和指导者，担负实质性任务。 第七条 教科室依据上级有关课题规划精神，公布课题指南，各部门及老师可从中选题申报。 第八条 课题负责人一般需具备中级以上职称资格或本科含本科以上学历。 第九条 课题申请人要在对所申报课题的意义价值、完成条件、讨论内容、讨论方法等进行具体的论证和设计的基础上写出完整、可行的讨论方案，并按要求仔细填写教育教学科研课题申请书，送教科室进行申报。 第十条 填报登记表时，如有多人参与课题讨论，需要注明一位课题负责人也称第一申请人，申请书应由课题负责人签名报出。 第十一条 所负责的立项课题假设前一项末完成者，不得

19、申报新的立项课题。 第四章评审和立项 第十二条 课题负责人将相关申请资料递交教科室，由教科室组织评审小组评审，须要时聘请专家进行评审。对巳获准的立项课题，经学校行政会审批同意后，由教科室向课题负责人发放教育科研课题申报表。课题立项的基本标准是： 1、对本学校教育改革和进展有较大的现实意义和应用价值或理论指导作用； 2、具有肯定的学术价值，对提高教育质量具有较大作用； 3、课题讨论目标明确，论证充分，讨论方案切实可行，讨论方法科学，经费预算合理，具备按计划完成讨论任务的各项基本条件。 第五章课题讨论过程管理 第十三条 立项课题的管理由学校教科室负责。 第十四条 学校教科室结合立项课题讨论，对课题负责人及其主要参加者进行教育科研系列培训，以提高讨论者的理论水平和讨论技能，促进课题讨论的深入开展；向讨论老师和个人提供教科研询问指导，组织研讨，援助解决讨论中遇到的疑难问题。 第十五条 课题经正式批准立项后一月内，课题申报人应将该课题经修改后的方案报教科室存档，进一步落实讨论工作，也可以征求专家的建设性看法。 第十六条 课题组负责人对教科研课题负责论证、指导包括：课题进展方向、解决讨论过程中遇到的问题，督促