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1、第 第 页教师智慧语言之魅力教师教学随笔 老师聪慧语言之魅力老师教学随笔 5月28日，我们十位学员又聚集沽三小的报告厅，倾听刘长友专家的报告，主题是老师聪慧和情感世界。这讲座引人入胜、精彩纷呈，专家以渊博的学识和超群的人格魅力令我深深折服。倾听报告，正如品尝一场场精神上的饕餮盛宴，使我精神为之兴奋，心灵为之震撼。报告的深度、厚重打通了我闭塞的教育理论通道，使我以全新角度来端详自己的观念，拓宽了教育视野。他用大量的实例告知我们如何成为一名聪慧型的老师。他的讲座没在太多高深的东西，有的是许很多多鲜活生动、信手拈来的例子；他的讲座没有太多华丽的词藻，没有太多刻意细心梳理的框架，有的是他自己观测思索得

2、来的切实的感受和这些感受背后出现的教学聪慧。再有，就是他那诙谐幽默的语言经常让听课的老师们忍俊不禁。听她的讲座是提升，更是享受。印象很深的是他说了一句话：“老师靠的是嘴，登车轮靠的是腿”。有人说：“语言不是蜜，但能粘住一切。”对于老师来说，掌控好语言艺术，有效地发挥它“粘”的作用，显得尤为重要。正如教育学家夸美纽斯所说：“老师的嘴，就是一个源泉，从那里可以涌出知识的溪流。”而这条流淌不息的“知识之流”，不但不会过时，反而更有魅力，值得再三回味。作为学校语文老师应当对自己的教学语言提出更高的要求。常说，为一堂好课而美满,我觉得要想上一节好课,老师首先要有充斥魅力的语言。第一，语言要富有感情。古人

3、说：“感人心者，莫先乎情”。富有艺术性的教学口语，应当是发声于情、意寓于情、理融于情。当你带着对事业、对孩子的喜爱，精神饱满地登上讲台，同学马上就会受到你的心情辐射的感染。假如你将备课接触教材时的激昂或感受，在课堂上表达出来，你的语言就有吸引力。当然，感情不是做作出来的，要动真情，虚情打动不了人，真情来自对表达内容深刻的体验和理解，来自对生活、对事业的喜爱。第二，语言要有幽默感。教育调查资料说明，几乎全部的同学都喜欢具有幽默感的老师，而不欢迎语言寡淡无味、表情呆板冷漠的老师。老师的幽默语言可以培育儿童的幽默意识。具有幽默感的儿童，心胸开阔、思维活跃、思路机敏，富有摆脱窘境、克服困难的志气和信心。很多发达国家甚至鼓舞孩子说些有趣的俏皮话。他们认为老师和家长用微笑和闪耀聪慧的目光看待人生，用幽默诙谐的语言说明生活的现象，正是对儿童幽默感潜移默化的感染和熏陶，这是很有道理的。当然，这只是老师聪慧中的一点。整个报告历时近3个多小时，但我们却没有觉得累。刘长友教授深入浅出地讲解了科学课的教育，语言朴实无华，却意味深长。讲座

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