2022年陕旅版英语三年级上册 Unit5 第1课时教案

1、Unit5 第 课时教学设计【内容源】 陕西旅游出版社三起点三年级上册 Unit I have a 【主【课题】Part A: Warming-up. Part C: 时】第 1 课时Lets learn.Listen circle.一、教目标1. 以学习 s 局部所列举的学具类的词汇为主，要求学生能熟练掌握该 局部词汇，即做到能听懂、会说、会读、能写单词 book, crayon, ruler，并熟练运用。2. 引导学生完成 局部和 局部的内容。3. 教师要激发学生学习英语的欲望，让学生积极主动地学习这些词汇的英文表 达，为以后的英语学习打好根底。二、教准备1. 教师准备：1 book, 这

2、些学习用具各一个。2以上单词的教学卡片。3Lets earn 局部的音频教师可在优教平台直接下载使用4 局部的音频教师可在优教平台直接下载使用 2. 学生准备：一盒水彩笔。三、教方法建议I. 课程导 Ini. 课前问答在进行课堂师生问答练习时师可引导学生使用学过的用语 morning /afternoon, girls. How you today I fine. you. / and you 教学小贴士由于课前的问候是老生常谈为了防止学生觉得枯燥和乏味教师在问答时可 采用以下建议：一、用其他人物如：小鸭子、小猴子或者本节课中要学习的铅笔等等代替 教师问答。二、在学生反问 And 时，教师可引

3、导学生做出不同方式的答复，如下： Just so. Thanks.Im okay /well /very well. Thank you. /Thanks much. too 这样答复不仅不会让学生觉得枯燥且会丰富学生对语言的学习和句型的积 累。ii. 新课导入从本单元起，教材中设计了 Warming-up 这一局部，教师可用几分钟的时间，通 过引导学生完成这些有趣的听、说、做等活动，了解本单元要学习的话题，激发 学生的学习兴趣，顺势导入新课的学习。这一课的新课导人就可以利用 中的活动方让学生拿出各自书包， 翻翻看书包里都有些什么学具多少可以随着学生的活动介绍一些单词， 让学生了解本单元的主要

4、话题就是陪伴学生学习的各种学具发学生对新知识 的学习热情。1. give the 教师引导学生翻开各自的书包仔细看看书包里都有些什么东西在课本上圈出 来，并在下方的图案中写出物品的数量。2. your bag, 本活动教师可让学生全部快速完成，也可让每个学生重点关注其中的一两件学 具，完成涂色就行，目的是要学生进一步了解各自的学具。II. 课程展示活和过程设计建议配教材 s rn 部的缩小图片，展示本节课要学习的词汇i. 通过听说活动进行识记学生在前面已经学过一些简单的对话问答了，这次教师要引导学前所学的句型， 通过简单的问答将本节课要新授的单词融入其中如教师随意拿一个课前准 备好的铅笔开始新

5、授活动：T: Hello, and girls. Look! Whats thisOh, its a pencil. Pen Pencil. a pencil.Show me pencil.示意学生拿出各自的铅笔，跟着老师拼读单词教师板书单词，让学生随着教师的书写拼读单词。教学小贴士单词教学时教师要引导学生结合字母组合的读音规那么拼读单词双音节词 如 和多音节词 先分别按音节拼读再合起来拼读， 这样有利于培养学生按音节拼读识记双音节词的习惯为以后学习多音节词 打好根底。ii. 再通过词汇卡片认读，反复拼读，同时可让学生书写教师可采用不同的方法交替进行单词的学习，如：教师大声读，学生小声跟；教

6、师小声读学生大声跟或者像吹气球一样由小到大地读也可让学生根据教师 的手势和声音忽高忽低地读，目的是通过不同的方法让学生多说多练。另外，这里教师可以提前渗透句型：I have a 如：教完生词后，老师可拿着自 己准备的铅笔对学生说I have a pencil.只要学生能听懂就可以不要求会说会 用。教师可通过类似的方法依次完本钱局部单词的新授授过程中建议教师不要让 学生把一个单词反复以同一种方式读很多遍防止学生像小和尚念经一样有口 无心，可把两三个单词分为一组学习，先小稳固，全部学完后再大稳固。 III. 操练动的设与实施建议 Practice i. Lets 1. 教师播 Let learn

7、部的录音要求学生边听边按录音顺序给单词标上序号。 这样做是为了学生齐读的时候能顺序一致。2. 教师组织学生拼读词汇，小组或集体练习都行。3. 教师发令说一个单词，学生两人共用一本书再次进行指读、拼读单词练习。 4. 教师带着学生做如下单词拼写的练习：1教师给学生规定几分钟时间，进行单词的拼读记忆。2教师将完整的单词写在黑板上，然后让学生快速浏览一遍，闭上眼睛。 3教师迅速擦掉其中一个字母，让学生睁开眼睛并把单词拼读一遍，然后依 次随机擦除其他字母，让学生拼读，直到全部擦除为止。4教师也可组织学生两人一组，进行拼读、拼写练习。ii. 检测活动1. Complete and 在做完上述指读练习后，

8、教师可引导学生完本钱局部内容。教师随意拿出 eraser, pen, book, ruler 这些学习用具向学生展 示，让男女生进行如下练习：Boys: Girls: R-U-L-E-R, ruler! Pen, Boys: P-E-N, pen! 2. Listen circle教师向学生讲清楚要求然后播放此局部的录音带着学生完本钱局部内容这 里教师要特别注意培养学生做听力练习的习惯，让学生一定先看听力局部的图， 猜想听力内容，做到心中有数，然后再着手做听力练习。P43 Listen circle 局部的录音内容以及参考答案：录音内容： you have a Yes, I you have

9、a Yes, I you have a rulerYes, I you have a Yes, I And I have a book.参考答案：一支铅笔、一支钢笔、一把尺子、一个书包和一本书。第 2 时参考教案教学目1能正确读、书写字 Ii ，并通过相关词汇了解这些字母的根本 读音规那么。2能听说读写单词 hair, ice-creamjuice, key 能在日常会话中熟练运用。教学准1教师准：大小写字母 卡片各一套。(2)hair, 的单词卡片。小夹子两个。一些瓶子，里面分别装有苹果汁、草莓汁、柠檬汁等。(5) P30 Lets sing 部的字母歌曲。2学生准一本英语课堂练习本。教学过

10、一、课导入 ( 1、课前问答1教师播放 Unit l ts sing 局部的歌曲，和学生一起进行热身活动，以便 活泼课堂气氛，让学生轻轻松松地走进课堂。2教师假装忘记学生的姓名，和学生或一对一或一对多进行问答，以活泼 课堂气氛并对上一单元的内容进行复习。以下对话可供参考：T: girls.Ss: T: Ah, who this S3Ss: S1.T: How are youSl: Im fine. T: Nice meet you.S1: Me, T: thatSs: S2.T: How are youS2: Im fine. you.T: Nice meet you.S2: Me, 2、新课

11、导1教师首先播放 P30 Lets sing 部的字母歌曲，并带着学生跳字母操，可以 着重强调之前学过的字母 Aa-Gg让学生对这些字母的外形加深记忆对将要学 的字母 Hh-Kk 也要多强调几遍，让学生感受到这是本节课的重点内容2教师拿出 的字母卡片，用学过的句型 A is in “apple，来复习上 一单元所学的字母及词汇。3教师借助上一环节，以旧引新导入本节课的新授内容Hh is hairIi is in “ice-cream in “juice Kk is in . 学生对此句型很熟悉，在此根底 上引出本节课的新字母和词汇，利于学生接受。二、课展示活动和程配教材 部的图片，展示该局部相

12、应的字母、词汇1、字母、汇教学1教师首先摸着自己的头发，教授单词 hair，在教授该单词时，以下教学步 骤可供教师参考：H, h，h，h，hair, hair!对于最后单词的三遍重复局部， 教师可利用手势要求学生读词的声音由低到高或由高到低接下来教师便可 以教授字母 的书写了此时教师要及时纠正学生的书写笔顺大写 H 由 3 笔 构成先写两竖再写中间的横字母略向右倾斜学生在书写小写 时容易受汉 语拼音的影响，将其写成两笔，正确的写法为一笔完成，教师要多加强调。 2其余字母以及单词的教学可以参 hair 的教学方法。教师要结合实际， 努力使课堂更丰富多彩。以下建议可供教师参考：如在教授 juice

13、 一词时，教师 不一定只停留在这个词的教学上，也可以通过介绍不同种类的果汁，如： orange lemon, 等等，让学生在品尝和观察中认识和记忆这些词 汇，以增加学生的学习兴趣，提高课堂效率。在教授字母时，建议教师引入更多 的以这些字母为首字母的单词帮助学生稳固字母的读音不用担忧学生是否认 识，重要的是让学生了解该字母的读音规那么。如：h-head，hide； i-ice，IBM, idea; job; k-kite, kick, Kate, 等。3当然教师在教授字母时，这些字母的读音规那么和要领尤为重要，以下发 音规那么可供教师作为教学参考：字母 Hh 在 中的发音为清辅音，发音时气流从两

14、条声带间的缝隙声门通过，摩擦声门而成，发 音时不要在喉头 或口腔的任何部位发生摩擦。字母 Ii 在开音节中读ai，发音时由滑动 到i，滑动距离大是宽双元音；但在闭音节中读i，发音时舌尖抵下齿， 舌面前中部向硬腭抬起。舌位最高点从前元i 向后缩，比拟接近中部，唇稍 扁。字母 Jj 在 juice 的发音为浊音d3，音时前舌抬得很高，舌身抬向硬 腭，舌面和硬腭稍有摩擦。字母 Kk 在 key 中的读音为清辅音，发音时舌 后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音。在发这个音时，不要受汉语 影响在其后加上元音，发出类似“可的音。4教师示范后，可组织学生在英语课堂练习本上进行字母的书写练习，教师 随

15、堂指导。2、趣味操1找朋友教师先选出 8 同学来到讲台前每人分发一张自己课前准备好的 HhKk 的 大小写字母卡片，然后随意打乱顺序，并让他们背靠背，教师可以倒计 秒 的时间让学生找到与自己的卡片相对应的大小写字母卡片最快的一组为本次 的赢家在以上活动进行几组之后教师可适当增加难度将上节课所学的字母 也参加进来，让更多的学生参与到游戏中来，课堂气氛将会更为紧张、 剧烈。2背背夹这是一个猜单词的游戏每次可由两名同学参加教师先让两名同学并排背向大 家站好然后任意拿出两张本节课的单词卡片并用小夹子分别夹在这两位同学 的背后；两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始，两位同学可通过移动躲 闪的方式来试图看到对方背上的单词不可以借助双手先看到的为胜方，教 师可控制时间如果有一方或双方在规定时间内都没有看到教师可给一次猜想 的时机，猜对者为获胜方。三、操活动的设计实施1 1教师拿出字母卡片，用句型 is in来复习所学的字母和词汇。 2请学生将课本翻到 P12，