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文档简介

1、小班数学活动谁的花园大教案反思这是小班数学活动谁的花园大教案反思，是优秀的小班数学教案文章，供老师家长们参考学习。活动目标：1学习用数图形的方法，测量面积，比拟面积大小。2培育幼儿主动探究、尝试的精神，发挥幼儿的制造性思维。3培育幼儿耐烦、细致的品质。活动重点：主动探究，能用自己的方法做标记，数图形，比拟面积大小。活动难点：主动参与活动，和伙伴沟通，耐烦、细致测量图型面积。活动准备：课件、操作记录单、正方形积木活动课时：1课时备课总数：课时活动过程一、故事导入，引出课题师：小好友，今日老师给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫小动物的花园。从前有三种小动物，分别是小猪、小狗和小羊。（出示图片

2、）他们很友好、团结，有困难也会相互帮忙，从来不吵架，就像我们小好友一样，每天都很开心。可是，有一天，意想不到的事情发生了，小猪、小狗和小羊建筑了三个不一样的花园，（出示花园）它们三种小动物正在吵架，小猪说：我的花园大。小狗说：我的花园。小羊不服气的说：呵呵，你们的都不大，只有我的最大。不信，我们就来比一比？谁的花园大？如今它们想请小好友来帮帮忙，看看究竟是谁的花园大？你们情愿吗？二、让幼儿动手操作，理解外形不同、面积可以相等的面积守恒概念。（一）幼儿集体商量，用什么方法比拟花园的大小？（二）播放课件，集体学习比拟花园大小的方法。引导幼儿用做标记、标数字的方法数出小狗花园的大小。以此类推，依次点

3、数小狗和小羊的正方形数量，比一比，谁的花园大？（一样大）（三）师小结：原来他们的花园虽然外形不一样，可是他们的大小都一样。三、稳固操作：比拟小猫、小鸡、小鸭的花园大小（12个正方形）（一）幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大？并把结果记录在（）里。（二）商量、沟通1你算的花园有多大？你用什么好方法明白的？2我们用什么样的方法才不简单出错？3你觉得谁的方法最好？（做标记、标数字）（三）再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，精确得出花园的大小，每组请一名幼儿上黑板做示范。（四）总结：原来他们的花园虽然外形不一样，可是他们的大小都一样。四、活动延长：两种外形比拟大小老师也设计了两个花园，小好友我们来给他们帮帮忙，究竟他们俩的花园谁的更大一些呢？（一）说说两个花园与刚刚相比，有什么不一样的地方？（多了三角形）（二）那我们用什么方法呢？（分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的（）里（三）幼儿推测谁的面积大（四）老师验证结果。五、活动延长：让幼儿集体拼各种外形不一的花园，感受不同外形的花园。教学反思：重点让孩子说一说自己是怎样比拟的，它们依据是什么，当发现孩子的比拟方法独特时按时赐予激励，以充足调动了孩子学习的主动性增加自信念。但在在找面积关系时，图形面积间的关系是相当地多，使得孩子汇报了多种情况，甚至在老师喊停后，有些孩子还意犹未尽，孩子会说很好，但这样显得

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