《春天里来》音乐教案

1、春天里音乐教 春里来乐教 1活动目：1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。2、学习借助图谱来理解，记忆歌词。3、体验自主学习带来的快乐。4、体验歌曲中的欢快情绪。5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。活动准：1、图谱一张，歌词图片2、幼儿已有关于春天的认知经验重点难：1、重点：利用图谱学会歌曲2、难点：正确唱准歌里最后一句活动过：一、欣赏教师范唱师：小朋友们，你们好。我是春姐姐，你们喜欢春天吗？为 什么喜欢春天呢！（幼儿回答）。春天的风景很美，春天的歌也特别的好听。现在 考验你们的小耳朵的时候到了，请你仔细的听一听，歌里都唱到了什么？然后请告 诉我？二、了解歌曲内容。1、教师

2、完整范唱师：歌里都唱了些什么？（根据幼儿的回答，教师一一出示 图谱）师：好的，既然还有地方你们没听清楚，那老师就再唱一遍，这次可要更仔 细听哦。（幼儿前面未说出的歌词补充完整，教师完整出示图谱）三、学习副歌部分，找出两个鼓不同点 1师：（出示拨浪鼓的图片）你们 看，这两个鼓它们长的一样吗？哪里不一样，既然长的不一样，那名字叫的也不一 样。2、师：有手的这个鼓叫（啷里个）师：没有手的这个鼓叫（啷）3、请幼儿认识并正确读出歌里所有的鼓4、师：好，下面请你们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现 了几次，哪一次最长？（一共 3 次，最后一次最长。）5、师：小朋友们的耳朵真灵！6、师：春天到了

3、，你们的心情怎么样？我们用快乐高兴的声音跟着钢琴声来 唱一遍拨浪鼓出现的地方。好吗？四、初步看图完整读出歌词幼儿跟着教师有节奏的读出歌词（加深幼儿对歌词 的印象）五、教唱歌曲1、教师教唱歌曲。2、刚才你们是在老师的带领下才唱出来的，这次老师不领唱了，你们自己看 着图片试试看。3、师：你们觉得自己唱得怎么样？有没有什么地方比较难唱，或者不会唱的 地方？4、师：刚才我们找出了自己的困难，这很好，现在你们再来跟着钢琴唱一 唱，看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。5、小朋友都唱的很好，那如果你们不看歌谱还会不会唱啊？如果忘记了怎么 办？老师教你一个办法，你可以边看图谱边唱。六、合作演唱歌曲1、师：下

4、面，我们来完成两个任务，老师唱前面的，小朋友们唱啷里个啷 ，好吗？2、师：除了老师和小朋友合唱，我们还可以和谁合作唱？幼儿分男女合唱。 一半人唱主要歌词，一半人唱啷里个啷。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心 情。（幼儿幼儿合作唱）3、师：这首春天里来小朋友们都会唱了，那现在我们加点自己喜欢的动 作，好不好啊？（主歌词做小鸟飞的动物或幼儿做随着动作。当唱到啷里个的时候 手往上拍，当唱到啷的时候手往下拍，区分强弱的节奏）游戏可重复两次。4、师：今天我们学的这首歌是一首老歌，你们的爷爷奶奶、外公外婆也会 唱，只是歌词有些不一样，回家后，你们可以教他们唱唱我们的歌，还可以和他们 合作演唱。一起玩刚刚我们

5、一起好的游戏。5、今天啊，我们学习的这一首好听的歌曲明天就做叫春天里来，请小朋 友起身拿好椅子一起唱着这首好听的歌曲走出教室吧！小朋友再见。活动反思：春天来了，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标，是要学生 在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是 进行环境保护教育最好的一课。上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿 的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？你从 哪里得知是春天呢？你喜不喜欢这样的景色？”让学生自己找春天，然后用自己的 话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着

6、对春天无 比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱 时，有一名学生突然举手，提出了疑问：“陈老师，歌词中春姑娘躲在那朵花苞 里的春姑娘是谁啊？”说完，学生们都看着我，我一下子被问住了，心想： 是啊！春姑娘怎么解释呢？没想到他们的心会这么细腻，这个？我灵机一动，先让 孩子们想一想，也给自己一点时间整理思绪。学生们在座位上纷纷交流起来，我也 陷入深深思索中。这时，只见又有一个学生将小手高高举起，说到：“陈老师，我 知道！”全班立刻安静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开 了，那就是她已经来到我们身边。”我高兴地点了点头，笑了笑。他话音刚落，接 着，许

7、多学生也站起来说了说自己的看法：“春姑娘一定是热爱地球的仙女，她一 来世界就变美了”“画上面树枝飘动着，一定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来 了，一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告诉他们春天来了平时面对这 个孩子， 我总是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上经常“乱”到了极点，总觉 得他们什么也不懂，说什么也讲不清楚一样。对于这个班的孩子来说，我从来没想 过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。后面所产生一系列对话，真是我在 备课时所不曾想到的，我为自己的错误观念和准备不足感到不安，为孩子们的表现 感到惊讶，也很感动。孩子们带着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画 意中，还对歌曲中演

8、唱的“春姑娘”有了自己的理解，他们的回答充满了童真和对 大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗？下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的变 化，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续发展教育注入课堂，更注重学生全面发展。孩子们的心是那么纯洁、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给孩子们一 些美丽。春里来乐教 2一、了歌曲内。现在是什么季节?春天来了，我们身边的许多动物、植物还有人都有什么变化 今天罗老师为小朋友带来了一首非常好听的春天的歌，下面请大家欣赏歌曲，听一 听歌里都唱了些什么?(点击音乐按钮)1、歌里都唱了些什么?(花衣裳、百花香、温暖

9、的太阳、田野和山冈、蝴蝶和 蜜蜂等) 2、有的地方没听清，那就再听一遍，这次可要仔细听。幼儿将听到的说 出后，分别将相应的小图片放在总图谱的下边。小手形状向下时点击相应按钮出 现图片)二、学副歌部。1、出示拨浪鼓的图片，你们看，这副图应该怎么唱(点击第二条横线)2、下面请你们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次， 那一次最长。(幼儿说出后点击拨浪鼓图片)3、请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗4、他们长的不一样，发出的声音也不一样。一种发出“啷”的声音，另一种 发出“啷里个”的声音。你们想一想，到底哪种鼓会发出“啷里个”的声音呢5、为什么?6、那我们把第一副图上的鼓连起来念一遍

10、。7、还有两副图，如果老师不带你们念，你们自己能念出来吗8、春天到了，你们的心情怎样?我们用高兴的快乐的声音来再来念一念，好吗 9、下面跟着音乐，我们在“拨浪鼓”的地方一起唱，其他地方不唱。三、初看图谱整学唱曲。1、刚才唱歌时我发现了一个问题，你们知道是什么问题吗(图上还有好多空 的地方)2、那表示什么意思呢?3、每副小图片应该摆放在什么位置上呢你们先与旁边的小朋友商量一下，待 会再告诉大家。(教师引导幼儿边商量边摆放图 4、商量好了吗?谁愿意来摆。5、有些小朋友的摆放方法和别人不一样，到底谁正确呢可以用什么方法来检 验呢?(可以再听一遍歌曲)引导幼儿说出每副图片的正确位置，幼儿说出后，小手形

11、状向上时点击相应 的按钮图片到自己的位置)6、现在我来考考你们：每副小图上说的是什么内容7、下面请你们看着图片，跟老师一起唱歌。点击伴奏按钮)8、刚才小朋友是在老师的带领下唱的，这次老师不带，你们自己试一试。点 击伴奏按钮)四、幼合作演歌曲。1、下面我们换一种方法来演唱，一半人唱主要歌词，一半人唱“啷里个啷”。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。点击伴奏按钮)2、你们除了和小朋友合作演唱以外还可以和谁合作呢(老师、客人老师)那我们问一问客人老师，“你们想唱那一部分?”和客人老师合作时如果你不 记得歌词了应该怎么办?(看图片)(点击伴奏按钮五、为曲加上器罗老师今天还带来了许多的乐器宝宝，他们觉得

12、今天小朋友们唱的非常好，他 们也想和你们合作一起演唱这首歌，你们愿意和他们合作吗教师分配角色，幼儿拿乐器和客人老师一起一边演奏一边演唱这首歌曲回到 封面)六、创活动春天万物都发生了变化除了我们今天歌里唱的以外还有许多，下去以后我们在 编一编。结束语：今天我们学习的这首歌是一首老歌，你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也会 唱，只是歌词有些不一样。回家后，你们可以教他们唱唱我们的歌，还可以和他们 合作演唱。春里来乐教 3教学目：1.知道歌曲名称，基本学会演唱歌曲。2.能用自然的声音唱歌，练习分句演唱。3.对唱歌活动感兴趣，情绪愉快，注意力集中。4.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。教学准：图片。教学过：一、谈话引入课题，交待学习任务。现在是什么季节？（春天）今天，我们学唱一首春天的歌春天里来。 二、欣赏歌曲，熟悉、理解歌词。1.教师有表情地示范演唱。2.提问歌词。即时出现图片，理解歌词。3.教师再次范唱。引导幼儿按歌词顺序正确排列图片。三、练习演唱歌曲。1.看图片完整演唱歌曲。2.多形式分句合作演唱歌曲。四、边唱边出活动室，结束。教学反：这是一节全园展示活动。现在正是春季，这个活动正好贴合这个季节。活动的 设计来源于