大班教案恐龙反思

1、Word - 39 -大班教案恐龙反思1、大班教案恐龙反思 【活动目标】 1.按照自己收集的资料和伙伴沟通恐龙灭亡的缘由。2.产生探究恐龙灭亡缘由的爱好。3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。 【活动预备】 Ppt、图示 【活动流程】 一、研究恐龙的灭亡缘由。引领幼儿大胆表述自己查询资料时得到的相关信息，假如其他幼儿有不同看法，老师应允许并鼓舞幼儿说出反驳的理由。提问：恐龙生活在什么年月?现在能看到恐龙吗?恐龙为什么会灭亡?(老师不必强求幼儿根据科学家推想的说法来沟通，只要从幼儿能理解的角度动身来沟通即可)二、收拾恐龙灭亡的可能缘由。你认为恐龙

2、灭亡的主要缘由毕竟是什么?(关于恐龙的灭亡缘由目前有许多种说法，但没有定论。这里可以让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，老师按照幼儿的回答或作进一步地追问，或表示认同)三、展示挂图，介绍恐龙灭亡的可能缘由。如：小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等，幼儿看图听老师介绍。(在这个环节中，老师必需传递给幼儿的一个信息是：这些让恐龙灭亡的缘由都只是一种推想，一种可能，随着科学的进展，大概会浮现新的结论) 【活动反思】 恐龙去哪里了这是个非常故意义的探讨活动，幼儿会乐观主动的探讨活动，但有时小伴侣说出的答案，有点偏离现实，需要教师从旁指导。重新梳理学问，但

3、在图片、视频方面的资料还不够全面、科学。幼儿接受的学问还不够科学。2、大班科学活动教案：恐龙教案(附教学反思)教学目标：1.按照自己收集的资料和伙伴沟通恐龙灭亡的缘由。2.产生探究恐龙灭亡缘由的爱好。3.在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。4.激活幼儿对科学活动的爱好。5.培养探究自然的爱好。、教学预备：幼儿阅历预备：阅读过有关恐龙的书籍。材料预备：挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭亡的相关资料教学过程：一、研究恐龙的灭亡缘由。1.引领幼儿大胆表述自己查询资料时得到的相关信息，假如其他幼儿有不 同看法，老师应允许并鼓舞幼儿说出反驳的理由。2.提问：恐龙生活在什么年月?现在

4、能看到恐龙吗 ?恐龙为什么会灭亡?二、老师不必强求幼儿幼儿根据科学家推想的说法来沟通。三、收拾恐龙灭亡的主要缘由毕竟是什么?1.关于恐龙的灭亡缘由目前有许多种说法，但没有定论。2.让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，老师按照 幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。四、展示挂图，介绍恐龙灭亡的可能缘由。1.幼儿看图，听老师介绍。如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。(在这个环节中，老师必需传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭亡的缘由都 只是推想，一种可能，随着科学的进展，大概会浮现新的结论。)教学反思：恐龙是孩子们心中最奇特的一种动物。从平常小伴

5、侣对恐龙的爱好和熟悉的观看，我猜测孩子们对这个活动一定有爱好，但如何抓住幼儿对恐龙的爱好，进一步提升教学效果，做到教学过程最优化，是我必需考虑的。所以我在课前细心预备，希翼能利用这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探索连续到课外，培养幼儿对恐龙学问的持久爱好，激活幼儿主动探究大自然的神秘。3、大班语言活动教案：城里来了大恐龙教案(附教学反思)设计背景续编故事是幼儿语言进展中的一个难点。幼儿续编故事的能力是建立在丰盛的学问储备、较好的理解故事内容以及丰盛的想象力和制造力的基础上的。城里来了大恐龙故事生动好玩，简单吸引幼儿。所以我特意设计了这堂

6、课，来提高孩子的语言能力。活动目标1、 引领幼儿了解恐龙的形体特征，浩大、粗笨。2、 培养幼儿注重聆听的习惯，使之感触故事语言的丰盛和柔美。3、 鼓舞幼儿用绘画的方式来续编故事、表述自己的感触，进展幼儿语言表述能力。4、 利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、 能分析故事情节，培养想象力。重点难点1、 培养幼儿注重聆听的习惯。2、 试试用绘画的方式来续编故事。活动预备1、 恐龙的图片。2、 制作一本故事大书城里来了大恐龙活动过程开头环节：丰盛幼儿有关恐龙的学问。基本环节：1、老师展示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。2、老师先提问，引领幼儿带着问题聆听故事。“教师今日要讲

7、一个故事，故事的名字叫城里来了大恐龙。向来大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢?”3、老师有表情的叙述故事，采纳提问的方式协助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。形象特征：1)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?2)恐龙所到之处发生了什么事?是什么缘由造成的?3)恐龙给城里人带来了那么多的棘手，是它自己情愿的吗、4)恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的?4、老师有感情的再叙述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。5、“恐龙还想为城里多做好事。请小伴侣想想，恐龙到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓舞幼儿想象并用绘画的形式表现出来。结束环节：请幼儿试着将自己续

8、编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿相互观赏、介绍自己创编的故事结尾。活动延长：1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事叙述给大家听。2、回家后请幼儿给父母叙述此故事，增加他们的语言表述能力。【故事】：城里来了大恐龙大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都喧闹。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在公路上，可是它的身体太大，交通被阻塞了，汽车排起了长队，“笛笛笛”地想起了喇叭声。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上，它的身体太重了，铁路被踩的“吱哩吱哩”直响，火车被震得跳起了舞。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里，它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户。可是大恐龙的脖子太长，把人家的房

9、顶都掀翻了。大恐龙心里伤心极力城里的人感到大恐龙给他们带来了危急。这时，一个孩子说：“大恐龙走了许多路一定是饿了。”他带着许多小伴侣在公路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。公路口被堵住了，汽车从大恐龙的身上、身下开过，它变成了一座立交桥。大恐龙觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看。想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应当为城里人多做点事，由于它是多么喜爱这个地方啊!教学反思1、 语言的进展对幼儿尤为重要，聆听是语言教导的第一步，语言发生必需完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感爱好，听故事回答问题也完成的很好。2、 在续编故事中，无数孩子能画出自

10、己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表述能力。3、 假如让我重新上这节课，我会加入研究环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引领幼儿开口。4、大班主题恐龙教案反思活动目标1、大胆介绍自己熟悉的恐龙的名称，形状特征，生存本事等，从形状，习性等不同角度对恐龙举行比较分类，进展思维的概况性和多元性。2、萌发了解恐龙形状特征与其品种多样性的爱好。3、大胆地参加研究，清晰地表述自己的观点与主意，进展求异思维。4、在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。重难点大胆介绍自己熟悉的恐龙的名称，形状特征，生存本事等，从形状，习性等不同角度对恐龙举行比较分类萌

11、发了解恐龙形状特征与其品种多样性的爱好活动预备挂图。小伴侣的书，玩具，模型活动过程一、沟通“我知道的恐龙”老师按照幼儿收集的资料信息，引领幼儿通过图片，资料说说自己调查恐龙的状况，自己知道的有关恐龙的信息。提问：你熟悉哪些恐龙?他们长得怎么样?有什么特殊的本事?二、比较，梳理对恐龙的熟悉1、结合挂图，逐一说出几种典型的恐龙的名称，并在小伴侣的书动物王国第56页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。2、观看找出不同恐龙典型的外部特征，加深熟悉。3，假如要给这些恐龙分类，该怎么分呢?三、引发幼儿提问关于恐龙，你还想了解一些什么?还有什么不明了的地方?活动评析一、学问的预备恐龙的学问对于孩子们来说是

12、比较匮乏的，那么前期的学问堆积和预备是很重要的，老师就是抓住了这个关键，在活动前赋予孩子学习的时光，在活动开展的过程中，孩子们才干说出许多关于恐龙的学问，这样阅历的共享协助孩子有新的提高，学问也得到了扩充。二、教具的运用教具还是比较平时的图片、玩具模型，但是老师将他们充分运用，采纳观看、比较等手段，让教具纵情发挥它的作用。反思可以更多的引领或是将自己的身份改变成孩子的一员，和孩子相互共享，相互学习，那么教师和孩子在活动中更自然，不但可以牵引着主线帮孩子梳理学问，又使活动氛围更活跃、自然。5、大班美术活动恐龙教案反思活动目标：1、初步感触与了解生物的进化，了解有关恐龙的学问。2、了解恐龙的种类及

13、生活习性。3、幼儿能够对画面举行合理布局，大胆对远古生物举行想象、提升幼儿的想象力。4、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。活动重点、难点：1、重点：能画出恐龙的基本形态;2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好把握。活动预备：1、教具预备：恐龙挂图、恐龙玩具、有关恐龙的视频、背景音乐、VCD一只小老鼠;2、学具预备：恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒;3、分组制作恐龙材料：手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。活动过程：(一)课前预备活动：嬉戏：一只小老鼠;师幼互动，集中幼儿的注重力，引起幼儿的爱好!导入课程!(二)集体活动：1、创设情境：展示立体

14、活动教具恐龙，引起幼儿的爱好。(1)老师导语：“小伴侣，你们听一听这是什么声音”?“这是什么?他们生活在哪里?”(2)老师提问：你们见过真的恐龙吗?(没有)为什么我们现在看不到真的恐龙了呢?(幼儿举行分组研究)老师小结：大约在2亿多年前，地球上浮现了恐龙，在以后的1亿多年里，恐龙的家族越来越浩大，后来它们好似在一天之间骤然消逝得干整洁净，科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭亡的!现在，科学家们还在讨论、探讨。本来恐龙生活在远古时代!2、观赏“恐龙”挂图，观看其形状特征;沟通研究了解恐龙的种类及生活习性。(1)师：“你喜爱那种恐龙?”(2)老师叙述恐龙的种类;(3)引领幼儿说说各种

15、恐龙不同的特征;(4)观察有关恐龙的视频，引领幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。(5)师：“你们知道这些恐龙有的什么特别的本事?”3、观赏示范画，引领幼儿尽享创想;(1)幼儿观赏范画，想一想自己心目中恐龙的形象;(2)知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分;4、创作部分：幼儿作画，老师指导。(1)引领幼儿按照恐龙的自身特征来作画;(2)引发幼儿添加与主题有关的背景，丰盛画面的内容;(3)老师指导，鼓舞幼儿的大胆创作。注重幼儿个体差异;5、作品评价、出示。请幼儿介绍自己的作品，并举行出示。 老师提出鼓舞及表扬!老师小结：这节课，我们熟悉了恐龙家族里的许多的成员，都有哪些呢?(复习巩固熟悉的恐龙)还有一些

16、恐龙如：水龙、梁龙、巨龙、。活动延长：1、嬉戏活动恐龙蛋变、变、变!给每位幼儿发一个恐龙蛋，看看奇特的恐龙蛋会变出什么龙来?2、制作恐龙：把幼儿分成三组：(1)组：用手工纸折恐龙;(2)组：用橡皮泥捏恐龙;(3)组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙：3、开展恐龙展览会：把恐龙延长到生活中去，让幼儿进一步深化的了解恐龙。活动反思：1、在这次的教学活动中，我从幼儿的爱好点动身，抓住幼儿爱慕恐龙爱玩儿、爱发觉、爱创作的特点，引领幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、叙述的过程中进展幼儿制造性思维，提升幼儿动手动脑能力。在这个活动开头的部分，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注重力，激活了他们的创作欲望。让幼儿大胆的

17、联想，能够按照自己了解恐龙的学问，接着采纳视频的形式，让孩子观看恐龙的不同特征及不同动态，即协助幼儿发觉恐龙的品种多，进一步的协助幼儿建构了的学问阅历，为幼儿绘画活动做预备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，老师只是参加者与指导者。在活动中鼓舞幼儿发挥想象，鼓舞幼儿的大胆创作。3、在创作过程中，已经把握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，自立创作出许多造型夸张、想象神奇的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明了如何化繁为简，灵便运用图形的组合变化出各种动物的形象，越发增加了活动的趣味性，增加了幼儿绘画的信念。不足之处：1、在范画出示时，一定程度

18、上局限了部分幼儿的创作;2、因为个体差异性，导致部分幼儿不能很好地观看并掌握恐龙的特征画出来;3、幼儿对美术表现能力的差异，有些幼儿不能较好地运用颜色夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，颜色较单一、配色不够鲜亮等。但在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动需要解决的问题在以后活动中值得注重的是应加强对幼儿观看能力的培养，增加幼儿对美术活动的爱好，多举行个别引领，让幼儿带着问题去观看，并在观看中发觉问题。 为此，我利用鼓舞幼儿实行合作的形式，举行阅历的提高和共享，多加引领，对于能力比较弱的幼儿，应采纳与幼儿共同合作，鼓舞这些孩子，并带动全部幼儿开心创作，争取在今后的教学活动中完成得更好!6

19、、大班主题恐龙世界教案反思幼儿园大班科学教案：恐龙世界一、活动设计意图我班赵大川从家里带来两只恐龙，孩子们围在一起，有些用手摸，有些问赵大川：“这是什么龙?”赵大川见小伴侣们这么喜爱十分自得，他告知小伴侣这两只恐龙一只叫霸王龙，另一只叫剑龙，这两只恐龙是夜光的，晚上关上灯后它还会发光幼儿对探索恐龙表现出剧烈的愿望和深厚的爱好，其次天，杜彰昕、范傲、潘艺彤、孙程飞带来了恐龙的模型、图书、图片等，教师也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我设计了这个科学活动。二、活动目标(1)体悟观看、沟通的愉悦，初步形成关怀庇护自然资源的意识。(2)幼儿在探索的过程中学会观看，学会发觉问题、思量解决问题。(3)了解

20、恐龙的形状特征和习性以及自然与人的依存关系。(4)情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。(5)使幼儿对探究自然现象感爱好。幼儿园大班科学教案恐龙世界三、活动预备充分挖掘各种可通过资源如家庭、社区等，搜集恐龙的活动资料、信息。四、活动过程(一)开办恐龙俱乐部。请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等举行展览，引发幼儿研究怎样摆放展区，便于其他人参观，研究中幼儿得出两种摆放办法：一是按资料的种类摆放;二是按恐龙的种类(食草和食肉恐龙)摆放。幼儿自由的观看，与伙伴沟通自己是怎样搜集到这些资料的，并把自己了解的恐龙状况讲给伙伴听，体悟沟通的快感。(二)进行恐龙讨论会。1、

21、引发引领幼儿回答：你知道哪几种恐龙?它长得什么样?你觉得它的形状最突出的特点是什么?它有哪些生活习惯?恐龙生活在什么时候?它们的生活环境是什么样的?2、恐龙趣味谈。请幼儿叙述自己知道的有关恐龙的一些好玩的事情。3、恐龙之最。观察幼儿带来的恐龙之最vcd片。4、研究：恐龙为什么不见了?引发幼儿可以与生活环境的转变相联系等。5、听故事恐龙为什么会灭亡，利用故事使幼儿初步理解恐龙灭亡的缘由。(三)表征：我喜爱的恐龙。1、画恐龙。为幼儿提供纸笔等材料，引领幼儿按照自己的喜好画恐龙，画好后请幼儿讲一讲自己画的恐龙叫什么?长的什么样?2、为幼儿提供各种材料如橡皮泥、纸浆、各种纸壳、彩笔、油画棒等，让幼儿举

22、行制造性的表现，引领幼儿相互合作。画玩后以小组为单位举行讲评、沟通。五、活动延长1、在日常生活中继续搜集有关恐龙的信息，并将搜集到的资料带到幼儿园与教师小伴侣一起共享。2、回家后与爸爸妈妈合作制作立体恐龙。可通过铁丝、大纸箱、挂历纸、废报纸、木棒等材料举行制作。3、思量：恐龙灭亡的缘由还有哪些?活动反思：恐龙是孩子们心中最奇特的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的爱好和熟悉，所以希翼能利用这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探索连续到课外，培养幼儿对恐龙学问的持久爱好，激活幼儿主动探究大自然的神秘。7、大班科学恐龙世界教案反思活动背景：恐龙对于幼儿有

23、着太多的奥秘，在一次晨间活动中一名幼儿带来的恐龙玩具启发了孩子们的争议：有胆怯、有喜爱、有疑问、有厌恶大家你一句我一句的争辩着，说着自己知道的恐龙的名字和拥有些玩具和图书资料等。为了让幼儿从自身感爱好的事物动身，主动乐观地举行活动，并从中把握正确的学习办法、体悟宽裕的学习乐趣，同时也为了让幼儿进一步了解恐龙生活的时代背景，知道更多恐龙的名称及生活习性，我设计并组织了本次活动。活动目标：1、引领幼儿主动探索恐龙隐秘的乐观性，能用连贯清楚的语言叙述恐龙的特征。2、引领幼儿按照恐龙的生活习性举行分类。3、培养幼儿乐观探究科学神秘的爱好。4、乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。5、能大胆举行实践活动，

24、并用尽整的语言表述自己的看法。活动预备：1、幼儿和家长收集各类有关恐龙的图书、玩具、音像资料等2、分类筐3个活动过程：一、导入活动，引起幼儿爱好。1、老师带领幼儿参观恐龙展览。师：小伴侣今日我们去参观一个恐龙展览，好吗?跟我来吧。2、请幼儿介绍沟通自己预备的资料。老师手指图片，提问：你们看到了什么?(恐龙)你知道这是什么恐龙?它生活在哪里?它是吃什么的?(幼儿自由叙述)。这些关于恐龙的图片、图书、玩具是怎么来的?(我的是从恐龙园里买的、网上下载的)二、熟悉不同恐龙的生活习性。1、老师展示多媒体资料师：刚才小伴侣参观了恐龙展，了解了许多恐龙，今日教师也带来了三种不同的恐龙，我们一起来熟悉一下吧。

25、2、老师协助幼儿熟悉三种恐龙，了解这三种恐龙的名称，生活习性等。3、幼儿按照恐龙的生活习性举行分类。师：刚才我们熟悉了三种恐龙，它们有些在陆地上爬行，有些在水中游泳，有些在天空中飞行。师：现在请小伴侣们把活动室的这些恐龙也分一分，好吗?三、熟悉恐龙化石，结束活动。老师继续展示多媒体。师：小伴侣看，这是什么?哦，这是恐龙的骨架啊，现在它已经变成了化石。本来，恐龙时代离我们已经十分遥远了，科学家们就是利用化石推想出恐龙各种各样的样子。那你们想想现在恐龙还存在吗?恐龙的世界还有着许多的神秘等待我们以后一起去探究呢。活动反思：恐龙是孩子们心中最奇特的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的爱好和熟悉，所以希翼能

26、利用这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探索连续到课外，培养幼儿对恐龙学问的持久爱好，激活幼儿主动探究大自然的神秘。8、大班综合恐龙世界教案反思活动目标：1、有主动探索恐龙隐秘的乐观性，能大胆表述对恐龙的熟悉。2、把握几种恐龙的名称，形状特征、生活习性以及类别。3、了解恐龙灭亡的缘由。4、培养幼儿热爱动物，探究自然神秘的精神。活动一：各种各样的恐龙活动预备l、幼儿与家长收集恐龙资料(食物，生活年月，灭亡缘由)，带幼儿参观恐龙博物馆。2、恐龙图片，模型若干，背景图两幅，音乐背景。活动过程一、图片资料展览：1、家园互动：家长帮助幼儿利用多种形式收集

27、恐龙资料。2、小组活动：幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成“恐龙公园”二、参观“恐龙公园”逐步感知恐龙的形状特征及生活习性。1、幼儿间互相沟通，谈谈对恐龙的初步熟悉。2、结合收集的恐龙资料，鼓舞幼儿大胆在伙伴面前介绍自己熟悉的恐龙。3、熟悉几种闻名的恐龙，了解形状特征及习性。(1)展示腕龙，霸王龙，翼龙的图片，模型，引领幼儿观看。(2)幼儿之间互相研究，各种恐龙的形状特征，比较不同地方。(3)引发探究恐龙的形状特征与防备敌人，获取食物的关系。活习性、形状特点等。活动二：恐龙的灭亡活动预备：收集恐龙灭亡资料，恐龙化石图片。活动过程：一、幼儿之间互相沟通，探讨恐龙灭亡的缘由。1、集体活动幼儿谈话

28、：恐龙生活在什么年月?现在我们身边还有恐龙吗?2、小组活动(1)幼儿收集恐龙灭亡资料图片，举行研究。恐龙为什么灭亡?(2)按照研究结果，幼儿用绘画形式表现恐龙灭亡缘由。引领幼儿研究环境与动物的关系1、幼儿谈话：我们身边频临灭亡的动物有哪些?他们为什么灭亡?2、探究环境的变化与动物之间的关系，引发幼儿从气候、温度、地球运动等方面研究。3、教导幼儿庇护环境，爱惜小动物。活动反思：恐龙去哪里了这是个非常故意义的探讨活动，幼儿会乐观主动的探讨活动，但有时小伴侣说出的答案，有点偏离现实，需要教师从旁指导。重新梳理学问，但在图片、视频方面的资料还不够全面、科学。幼儿接受的学问还不够科学。9、大班主题消失的

29、恐龙教案反思活动目标：1. 知道地球上有许多动物，由于生活环境有许多的“奇特”。2. 对动物有继续探索的爱好和欲望。3. 能在集风光前大胆发言，乐观想象4. 乐观参加探究活动，萌发求知欲，体悟胜利欢乐。活动预备：1.幼儿事先收集有关动物的图片和书籍。2.在平常已有关于动物的相关学问阅历。3. 挂图：动物王国，相关动物卡片及生活环境图片。活动过程：1. 引出话题：你喜爱动物吗?为什么?2. 分小组介绍自己带来的图片和资料。介绍动物的名称、长得什么样子，它生活在什么地方，有什么好玩的现象等。3. 研究：奇特的动物王国。(1)幼儿介绍自己了解的动物，介绍动物名称和生活环境、特点等。(2)小结：不同的

30、动物生活在不同的地方，它们我我们人类共同在地球上生活，是我们的好伴侣，我们要注重庇护地球，庇护我们的动物伴侣。4、配对嬉戏。将动物与生活环境配对，进一步巩固幼儿对动物生活环境的认识。活动反思：为了让幼儿了解更多的动物特征，我们应当在日常生活中鼓舞幼儿收集更多的动物图片，叙述动物的“奇特”故事，并在美工角和科学角鼓舞幼儿继续操作和探究，随时丰盛主题内容。10、大班嬉戏恐龙大聚会教案反思大班主题活动教案恐龙大聚会含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿在嬉戏活动中能团结配合，解决困难，达到目的，能制造性地通过各种材料将自己打扮成一只恐龙，进展幼儿的想象力和动手操作能力，体悟制造的成就感和嬉戏的乐

31、趣，快来看看幼儿园大班主题活动恐龙大聚会含反思教案吧。幼儿园大班主题活动教案恐龙大聚会含反思活动目标：1、能制造性地通过各种材料将自己打扮成一只恐龙，进展幼儿的想象力和动手操作能力。2、幼儿在嬉戏活动中能团结配合，解决困难，达到目的。3、体悟制造的成就感和嬉戏的乐趣。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、利用小组合作，共同商议表述表现的形式，大胆表演。环境材料：1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林。2、室外：创设嬉戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。3、收集各种各样的废旧材料。活动过程：1、导入：“小伴侣，恐龙真有趣，你能给大家说说你喜爱哪些恐龙呀?”幼：我喜爱的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、

32、长颈龙、剑龙。幼：我喜爱的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。(评：孩子们经过较长的熟悉阶段，对恐龙已有一定的阅历，十分想出示一下自己的认知，因此，从幼儿需要动身，让幼儿自由充分的叙述，一方面进展幼儿的语言表述能力，另一方面幼儿间实现资源分享。)“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己装扮成一只美丽的恐龙，好吗?”2、幼儿打扮自己。发挥想象，制造性地通过各种材料把自己装扮成一只恐龙。(纲要指出，应增进每个幼儿富有共性的进展。在这里小伴侣可以自己挑选各种材料，自己动手，按自己的意愿装扮成心目中的恐龙形象，“我是唯一的，我是特殊的”，幼儿的共性得到了张扬、自我表现的需要得到了满足。)3

33、、嬉戏：“穿越侏罗纪”。教师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发觉来了一只凶猛的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起欢乐地跳起舞来。(环境是重要的教导资源，能有效地增进幼儿的进展。我们把我园特有些小山坡布置成“侏罗纪公园”，让小伴侣与特定的环境产生乐观的互相作用，他们彻低溶入了嬉戏的角色中。)4、研究、评价，结束嬉戏。活动反思：主题的来源是幼儿最近关注的事物，从资料的收集和老师故意识的环境创设中，幼儿增加了对恐龙的爱好和求知欲，在主题活动举行过程中，老师的聆听传递着对他们的关注、重视和敬重。幼儿利用自己的努力获得恐龙的阅历，体悟到胜利的喜悦，因此幼儿会更关怀周围生活中的事物和

34、现象，喜爱刨根问底。在活动的过程中，老师敬重幼儿，信任幼儿，增进了幼儿主动性的发挥，让刚进幼儿园的大班幼儿了解了自主探究的学习方式，这对以后的学习很有协助。11、大班科学恐龙的世界教案反思活动目标：1、有主动探索恐龙隐秘的乐观性，能大胆表述对恐龙的熟悉。2、初步了解恐龙的生活习性、形状特点等。3、试试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇举行描述。4、能客观地表述自己的探索过程和结果。活动预备：1、有关恐龙的课件。2、幼儿收集的有关恐龙的 图片、书籍、玩具和VCD 等。活动内容： 一、参观恐龙展览会，激活幼儿参加活动的爱好。 1、师：小伴侣你们喜爱恐龙吗?今日教师把恐龙的 图 片 、玩具、图书布

35、置了一个恐龙展览会，请小伴侣去参观一 下，然后说说你看到了些什么恐龙?知道些它们的什么秘 密? 2、幼儿参观展览会。二、借助多媒体，让幼儿初步了解恐龙的生活习性、外 形特点等。 1、让幼儿互相介绍自己知道的恐龙及其它们的生活习 性、形状特点。 2、让幼儿向全班幼儿介绍恐龙的生活习性、形状特点等。 (1)霸王龙 1、请幼儿说说对霸王龙的熟悉。 师：哦，你们瞧，今日霸王龙也来了，那让它来自己 介绍一下好吗?(播放霸王龙课件) (2)梁龙 1、幼儿介绍 2、师：你介绍的真不错，那让我们来找一下梁龙今日有 没有来? 3、幼儿回答：来了。 4、师播放有关梁龙的课件。 (3)剑龙 1、播放剑龙的叫声。 2

36、、师：那是谁的叫声呀?哦，本来是剑龙。那我们来听 一下剑龙的介绍吧。 3、师播放有关剑龙的课件。 4、师：听完了它的介绍你们还有什么问题要问吗? 5、幼儿提问。 (4)鱼龙 1、师：瞧，那是谁在向我们游来? 2、幼：鱼; 海豚 不对，是鱼龙 3、师：那让我们来看一下那位小伴侣是说的正确的? 4、师播放有关鱼龙的课件。 (5)翼龙 1、师：你们知不知道哪种恐龙是在天上飞的? 2、幼儿回答。 3、师：那它和鸟一样吗? 5、幼儿回答。 6、让我们来听听它自己说的吧。 7、播放有关翼龙的课件。 (6)三角龙 1、播放媒体 2、师：为什么它叫三角龙? (7)媒体展示各种恐龙的 图片 ，请幼儿说说是否熟悉

37、这 些恐龙。 三、观察恐龙录像。 1、师：我们知道了那么多恐龙的学问，那你们想不想一 起回到恐龙时代看看? 2、幼：想。 3、那请每个小伴侣对你边上的小伴侣说出三种恐龙的名 字那样我们就可以进入时间隧道回到恐龙时代了。 4、幼儿互相说出三种恐龙的名称。 6、师播放恐龙影片，幼儿观察。 四、玩恐龙拼图 嬉戏 1、师：刚才我们回到了恐龙时代惊险不惊险呀? 师：教师刚才还受到了一份恐龙们送给我们小伴侣的 礼物，恐龙拼图。(展示恐龙拼图)它们要我们用最快的速度 的把它拼出来，小伴侣你们可以做到吗? 幼：可以。 4 幼儿四人一组举行拼图。 五、 活动 结束 师：好了，没有拼好的小伴侣待会儿回教室我们还可

38、以 再拼。【活动反思】恐龙去哪里了这是个非常故意义的探讨活动，幼儿会乐观主动的探讨活动，但有时小伴侣说出的答案，有点偏离现实，需要教师从旁指导。重新梳理学问，但在图片、视频方面的资料还不够全面、科学。幼儿接受的学问还不够科学。12、大班美术设计大恐龙教案反思活动目标1、观赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的形状特征。2、在熟悉和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的共性化特征举行表现。3、大胆表现自己想象中的恐龙。4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。5、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。活动预备1、幼儿对恐龙有初步的熟悉。2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑

39、龙等。3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。活动过程1、展示图片，引领幼儿熟悉恐龙。老师：你们知道它们是什么恐龙吗? (霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等)2、观看图片，了解恐龙不同的形状特征。(1)引领幼儿观看霸王龙的特征。老师：这是什么恐龙? (霸王龙)霸王龙最显然的特征是什么? (满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物)它的头部是什么样子的?像什么?它的身体是什么样子的?可以用什么线条来画呢?(2)引领幼儿观看剑龙的特征。老师：这又是什么恐龙? (剑龙)在它的形状上有个最显然的特征是什么你们知道吗?(身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是)这些剑是什么样子的?它的身体是什么样子的?像什么呢?(3)引

40、领幼儿观看另外几种恐龙，掌握恐龙的形状特征。老师小结：恐龙普通身体大，尾巴粗而长，后腿粗大，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锐利的牙齿，有甲、剑等生长物。3、老师提出要求，幼儿大胆作画。(1)老师：今日我们要用线描装点的办法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹举行装点。(2)老师：恐龙画好后，还可从添画上我们上次画过的蕨类植物，来丰盛画面。4、出示幼儿作品。教学反思：这从一个侧面反映出大班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增强操作材料的难度。13、大班科学恐龙喜爱吃什么教案反思目标1了解

41、恐龙的生活习性，熟悉草食恐龙和肉食恐龙的特征。2学习按恐龙的食性给恐龙分类试试按照恐龙的形状来推断恐龙的食性并举行分类。3对科学探究感爱好，体悟乐观探究带来胜利的情绪。4利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。5激活幼儿对恐龙的探究欲预备挂图23，幼儿用书、幼儿收集的各种恐龙卡片，记录表、ppt过程一幼儿介绍自己的收集资料1幼儿按照自己收集的关于恐龙食性的资料，说一说自己的调查状况。要求说清晰恐龙的名称，便于对比2老师播放ppt对幼儿调查状况加以总结小结;恐龙分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。肉食恐龙中最出名的是霸王龙，此外还有跃龙、恐爪龙、永川龙等。大型的肉食龙的主要捕猎对象是大型的植食恐龙，例如

42、梁龙、雷龙、马门溪龙、鸭嘴龙等。二、根据食性给恐龙分类1、根据恐龙的食性对自己认识的恐龙举行分类恐龙喜爱吃什么呢?那哪些恐龙喜爱吃肉哪些恐龙喜爱吃草呢? (引领幼儿根据食性分类贴在大记录表上。)2、师幼研究幼儿的分类状况三、探究恐龙形状与食性关系1食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢?引领幼儿观看肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓舞幼儿说出自己的主意。引发幼儿思量食性和形状的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锐利，为什么草食恐龙的脖子很长。2按照初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类3小伴侣知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗?小结;几亿年前的地球上

43、拥有一个完整的大陆，恐龙可以拘束地四处漫游，因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。4观看动物王国5-6页我知道的恐龙，参考新了解的恐龙的食物与生长环境的关系的学问，推断图中的恐龙是肉食恐龙还是草是恐龙。四、课外延长;草食恐龙是怎样庇护自己的呢?引领幼儿研究的是恐龙的生存本能，在研究中也可以适时渗透恐龙食物链的学问，同时为理解恐龙的灭亡作一些阅历铺垫教学反思：恐龙是孩子们心中最奇特的一种动物。从平常小伴侣对恐龙的爱好和熟悉的观看，我猜测孩子们对这个活动一定有爱好，但如何抓住幼儿对恐龙的爱好，进一步提升教学效果，做到教学过程最优化，是我必需考虑的。所以我在课前细心预备，希翼能利用这一活动的学习达到

44、不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探索连续到课外，培养幼儿对恐龙学问的持久爱好，激活幼儿主动探究大自然的神秘。14、大班语言城里来了大恐龙教案反思设计背景大班的孩子 已经有了一定的语言表述基础，喜爱听故事，喜爱回答问题好表现。他们好动奇怪，也好想象。无数孩子看过科幻故事片，或动画“恐龙”，对恐龙的奥秘比较奇怪。活动目标1. 培养幼儿注重聆听的习惯，使之感触语言的丰盛和柔美，知道对人实用处才干受到大家的喜爱。2. 引领幼儿了解恐龙的形体特征，并从恐龙来到城市的遭受中感触恐龙这个形象的性格特点。3. 鼓舞幼儿用清楚的语言表述自己的感触，进展幼儿的语言表述能力。

45、4. 利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5. 能分析故事情节，培养想象力。重点难点1、了解恐龙形体特征及性格特点;2、鼓舞孩子用清楚的语言表述自己的感触。活动预备恐龙的图片及有关学问、显示故事过程的课件。活动过程一、开头环节(熟悉恐龙)1、谈话引入。动物是人类的好伴侣。你知道世界上最大的动物是什么吗?还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物伴侣，你知道是谁吗?(观察恐龙的图片)它是什么动物?你见过吗?在哪儿见过?说说你对这位恐龙伴侣了解多少?2、教师适时补充。二、基本环节。(听故事、谈感触)1、出示课件图片，引领幼儿看图，引发想象和说话。(1) 大恐龙来到城里，情绪怎样?(兴奋、急迫)

46、(2) 大恐龙走在公路上，发生了什么事?(想象并演一演大恐龙走路的样子及它的“大”造成的棘手。(3) 大恐龙走在铁路上：重点引领体味大恐龙的“重”造成的棘手。(4) 大恐龙走在胡同里：重点引领体味大恐龙脖子“长”造成的危害。同时，体味恐龙的情绪。(5) 许多小伴侣在公路上干什么?大恐龙在做什么?“十字路口”是什么样的地方?(6) 公路被恐龙堵住了，怎么办呢?重点引领孩子了解“立交桥”的作用。大恐龙变成立交桥后，人们喜爱它吗?(7) 恐龙它情愿给城里的人们带来棘手吗?假如你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做?2.协作课件，教师有感情地讲故事，提示幼儿仔细聆听。三、结束部分(引发想象，寓教于故事)1

47、.教师和孩子一起复述有感情故事。表演故事。2.你喜爱什么样的大恐龙?想学习它吗?你会为大家做些什么好事呢?(充分说说。知道做对人们有益的事才会得到大家的喜爱。)四、活动延长。1.回家把故事讲给爸爸妈妈听。2.想象大恐龙变成立交桥还给人们带来哪些便利?猜猜恐龙最后怎么样了?你能把故事编下去吗?教学反思文学作品中有无数真、善、美和假、丑、恶的形象，为了协助幼儿正确理解这些形象，有时老师可以提出问题，引发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思量的方式去体悟角色。我在大班故事城里来了大恐龙的教学活动中，为了让孩子了解恐龙的心里活动，设计了这样几个问题：恐龙它情愿给城里的人们带来棘手吗?假如你是大恐龙，你

48、来到城里，你会怎么做?等。学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引领幼儿乐观思维的想象。这种问题没有正确的答案，是根据自己的生活阅历和合理的想象，多角度的回答问题。另外，我在提问时还注重了提问的角度与幼儿的阅历有关，提问的难度要适合幼儿的现有些学问水平。15、大班科学活动消逝的恐龙教案反思活动目标：1、 知道恐龙是远古时代的动物，现在已经灭亡。2、 了解五种常见恐龙：三角龙、剑龙、霸王龙、长颈龙、翼龙以及它们的形状特征。3、 对恐龙及恐龙的相关问题有深厚的探索爱好。4、 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、 激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、 符合活动

49、内容的课件。2、 恐龙玩具模型一个。3、 供幼儿练习的恐龙图片每人一张。活动过程：一、展示恐龙玩具模型引起幼儿活动爱好。二、利用看课件内容让幼儿知道恐龙是远古时代的动物。1、 边放录像边听解说。解说内容：在很久很久以前，地球上浮现了一种奇妙的爬行动物，它们的身体表面笼罩着鳞片，在很长一段时光内，它们成了囫囵地球的主宰，它们作为过去的生物，人们给了它一个名字叫“恐龙”。2、 提问：恐龙是什么时候的动物?它们长着什么样的皮肤?三、利用看课件知道恐龙已经灭亡。1、 边看录像边听解说。2、 提问：恐龙哪儿去了?它们为什么会灭亡?四、利用看课件了解五种常见的恐龙。逐一展示“三角龙”、“剑龙”、“霸王龙”

50、、“长颈龙”、“翼龙”图像。幼儿边看图像边听解说，熟悉这五种恐龙。五、幼儿操作，巩固对五种恐龙的熟悉。幼儿每人一张不同的恐龙图片，分离说说自己拿的是什么恐龙，并说说它的特征。六、 结束活动。今日，我们知道了恐龙是远古时代的动物，现在已经灭亡，还熟悉了五种常见的恐龙。其实，恐龙的种类还有无数，大概在自然界还有更多已经灭亡的恐龙种类没有浮现，需要小伴侣长大以后继续探究。活动反思：在组织本次活动时，我一改过去老师单方面收集、策划，让幼儿“请进”的做法，而是让幼儿共同参加，极大地引起了幼儿的活动爱好。幼儿带着剧烈的奇怪心、求知欲参加到活动中，各抒己见，爱好高涨，利用活动幼儿既开阔了眼界，又增长了学问。

51、16、大班社会活动搭建恐龙家园教案反思活动目标、1、 了解小青蛙的生长过程,知道小青蛙是怎样长大的。2、知道青蛙是益虫，教导幼儿要庇护青蛙。3、培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力。4、能大胆、清晰地表述自己的见解，体悟胜利的欢乐。5、能大胆、清晰地表述自己的见解，体悟胜利的欢乐。6、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力活动预备1、多媒体课件2、小青蛙成长过程的图片3、小青蛙的头饰4、青蛙捉虫的影片活动过程一、猜谜导入老师：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾。幼儿猜想。二、观赏图片和幻灯片拿出小青蛙成长过程的图片，让小伴侣观察。1、老师：你们看看青蛙小时候跟它妈妈长得一样吗?它们的生长过程是怎样的呢?幼儿回答。2、老师：打乱图片挨次，让幼儿按照它的生长挨次给图片贴上相应的数字或是给全部的图片罗列挨次，做得好的幼儿嘉奖大苹果贴纸。幼儿回答。3、老师：播放幻灯片，让幼儿再次记忆小青蛙的成长过程。三、教导幼儿要