大班数学解答6以内数的应用题教案反思

1、 大班数学解答6以内数的应用题教案反思1、大班数学解答6以内数的应用题教案反思 一、目标： 1、复习6以内数的加减 2、学习解答6以内数的应用题 3、培育幼儿思维和解决问题的力量，激发幼儿学习数学的兴趣 4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、提高数数的兴趣和乐观思维的力量。 二、预备算算乐卡片、看图列式操作材料、可乐杯、玩具保龄球。数字卡片、贴有价钱的各种玩具水果。动画制作 三、过程： 1、复习6以内数的加减。 嬉戏：“开火车“师：聪慧屋的金龟子姐姐听说我们班的小朋友很聪慧，想请我们全班小朋友去做客，来证明一下谁是最聪慧的孩子，现在就请到聪慧屋中去吧!怎么

2、去呢?坐火车去吧!我们的火车几点开?(教师出示算式题卡)嘿嘿!我们的火车几点开。3点开放开火车的音乐。师生齐做开火车的律动。 2、学习解答6以内数的应用题(1)、嬉戏：到金龟子家做客金龟子家到了，它拿什么款待我们呢?它拿了三杯大可乐又拿了三杯小可乐一共拿了几杯可乐?请小朋友算一算金龟子一共拿了几杯可乐呢?6杯，用什么方法?请小朋友列算式计算。请小朋友到黑板上来拿数字卡演示，教师讲评。以同样的方法出6以数的应用题让幼儿解答。 (2)、教师出应用题，小朋友用算算乐列式运算。教师出示动画列出正确答案。 3、看图列算式每个小朋友发一份操作材料让小朋友看图列式并计算。 4、嬉戏：逛超市每个小朋友发一张写

3、有7元的钱，请小朋友买两个标价合起来是7元的水果真后去交钱。也可以买一个水果，但去交钱的时候说：我买了的元水果，请找我元。 【活动反思】 幼儿数概念形成是一个比拟系统完整的体系，因此针对大一班的数学教学，我设计了6个教学活动6以内数的组成、6以内数的加减、口编6的加减应用题、10以内数的组成、10以内数的加减、口编10的加减应用题，意在连续的教学中帮忙幼儿形成一个数概念体系。同时针对数学规律性强、枯燥，我尽可能多设计嬉戏法、操作法帮忙幼儿理解稳固，如在本次教学中，我设计嬉戏“碰球”、“摘苹果”，前一嬉戏是帮忙幼儿了解6以内数的组成，同时也帮忙教师摸底，孩子们究竟把握了多少，(教案出自：幼儿园学

4、习网教案网)而后一嬉戏则是孩子有了肯定的根底上帮忙幼复习儿稳固，也意在帮忙教师了解本次教学中孩子能否真正把握，而操作法则分为集体操作、与个人操作，在集体操作中(分合贴绒图片)让幼儿初步了解6的组成分合，而后一操作(探究7的组成)则激发幼儿自我探究欲，鼓舞幼儿幼儿运用阅历迁移进展学习，在教学过程中充分表达授渔而授鱼。 2、大班数学仿编5以内的加法应用题教案反思 活动目标： 1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。 2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的气氛，体验数学的魅力。 3、了解多与少的相对性。 4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动预备： 1、5以内加法

5、算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。 2、红、黄、绿队牌三张、抢答器(锣)三个，数字贴纸(选手号)若干张、统计牌一个，奖牌榜三张、3、红苹果若干个、奖状若干张、颁奖音乐一首。 活动过程： 一、引题1、师：大家好，欢送你们来到欢乐数学大本营，我是欢乐数学栏目主持人-小问号。我们欢乐数学大本营的口号是：欢乐数学，欢乐无限!我们现在整齐、洪亮地把口号喊出来：欢乐数学，欢乐无限!ye! 首先我来介绍今日参与我们欢乐数学大本营的三个方队，他们是(举队牌)-红队，欢送你们!他们是-黄队，欢送你们!他们是-绿队，欢送你们!接下来我们立刻进入欢乐数学第一关。 二、欢乐数学第一关。 1、师：第一关：必

6、答题。红黄绿队的每一位选手都要答复一道题目，每答对一题，嘉奖一个红苹果。看哪一队的红苹果个数最多。 2、师：答题开头。请听题3+3=?(教师请三位选手轮番答复，提示幼儿把题读完整)，例幼儿：2+3=5 师：(出示正确答案)答复正确。(三位选手依此答复完毕)。 小结：第一关必答题完毕，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示?(教师板书)，大家看看哪个队的水果个数最多?某队现在临时领先，但某队和某队也不要气馁，在后面的环节里，你们还有时机。现在我们进入今日的其次个环节-欢乐数学，其次关。 三、欢乐数学其次关。 1、师：其次关“我说你来算“。今日我带来了一张图片，我

7、给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物? 师：花园里有两只蝴蝶(边讲边操作图片)，又飞来两只蝴蝶(边讲边操作图片)，现在花园里一共有几只蝴蝶?)小朋友请你算一算。 幼儿答复。 师：你是怎么算出来的。)师依据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4，哦，那么这究竟对不对呢?那么这两个数字宝宝是哪里来的呢?下面我们一起来观看图片，师引导讲解理解：2+2=42、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号. (1)、幼儿自由争论，请幼儿口述。 (2)、教师完整叙述，并板书：2+3=53、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静地放在心里。 4、

8、挑战开头：红队可以选择黄队和绿队当中的一队承受挑战。 (选红苹果多的一队)师：你们选谁?黄队承受挑战，请听题。(黄队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队推断，答队鼓掌)恭喜黄队得到一个红苹果。现在请黄队出题5、小结：在其次关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。我们再来关注各队的红苹果个数。(表扬第一名，鼓舞其他队)四、欢乐数学，第三关。 1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比方：这张图片你会怎么算：(2+3=5)对!我们就用这种方法来算。 2、我请每队的6号选手当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开头。留意：队长必需在我说开头之后才能敲响

9、抢答器。好!预备!抢答开头。 3、小结：抢答环节中红队得到几个红苹果?黄队得到几个红苹果?绿队得到几个红苹果? 五、统计1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(出示统计牌)(幼儿唱数，教师统计)某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也许多。今日欢乐数学大本营的冠军是-某某队!恭喜!请某某队的小朋友一起上来领奖。(放颁奖音乐)，今日的颁奖嘉宾是在座的各位教师!有情! 2、完毕：现在我们一起庆祝一下吧!(带幼儿离开活动室) 活动反思： 1、看图编应用题在大班数学教学中是一个比拟难的教学内容，也是幼儿必需把握的学问点，更是熬炼幼儿规律思维力量的重要内容。因此，在教学中，教师努力贯测规律思维训练的原则

10、。并要贯穿教学的全过程。应用题的根本构造都是已知两件事和一个根本问题组成的。幼儿要解同意用题，必需对题的数量进展分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。这也就是应用题所必需进展的构造训练。当教师出示牛奶瓶图时，很简单激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。接着把“原来有一只奶瓶，后来又送来四只”这样一个数量关系，寓于构造，融于情境中，幼儿在潜移默化中理解。这个过程，实际上就是分析、综合思维过程，不仅可以使幼儿到达真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合力量的提高。事实上，幼儿立刻就能异口同声地把答案喊出来。 然而，我发觉在活动中有许多缺乏的地方：在接下来的环节中，我试着让幼儿自己上来创

11、编应用题，细节方面处理的不够阅历，幼儿在这个环节花的时间许多，而事实上孩子们创编的应用题前两句根本是一个模型：原来有后来又来了。我想针对这个问题，在以后的活动中，可以引导孩子们去丰富。也盼望家长多鼓舞孩子们在生活中创编应用题，同时还可以熬炼孩子们的口头表达力量。 2、有5个幼儿甚至不会问问题，直接给出答案。最终的看算式编应用题的时候，有的孩子直接独处算式，我稍稍有些许变动，使得幼儿在独立完成列式时遇到了困难，有的观看认真，有的不能理解题意，我就引导孩子根据刚刚的方法进展创编应用题。这可能是教师在我们编好应用题时我没有很好的进展总结，帮忙幼儿进展梳理，。这让幼儿在学习的时候没能很好的把握。在数学

12、教学中要引导幼儿逐步把握转化的方法和要求。转化训练，一方面是符合幼儿思维的水平和特点，另一方面要让幼儿参加转化的整个过程。从而提高抽象、概括的力量。我坚信，在今后的教学过程中，挖掘每个训练环节所隐含的训练价值，努力引领幼儿真正探究学习。 3、大班数学8以内的加法应用题教案反思 一、设计意图： 为了进展幼儿的口语表达力量，培育幼儿敏捷运用学问的力量和思维的敏捷性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。首先设置情景“买水果”让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，最终依据幼儿的个别差异供应不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深，幼

13、儿在轻松开心的教学气氛中获得了学问。好玩的学习方式遵循了大班幼儿身心进展的特点和认知规律，也符合了纲要中所指出的：“训练活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，寓训练于生活、嬉戏中。” 二、活动目标： 1尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。 2初步把握应用题的构造，体验编应用题的乐趣。 3能完整、精确的表述，提高幼儿语言概括力量。 4乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 5能与同伴合作，并尝试记录结果。 重点：依据图意自编8以内的应用题。 难点：能够清晰、完整的表达。 三、活动预备： 物质预备：情景布置;水果超市，人手一张操作卡，图片、骰子等材料若干。 学问预备：幼儿已学过8

14、以内数的组成。 四、活动过程： (一)以“碰球嬉戏”复习8的组成。 (二)创设情景，让幼儿初步了解应用题的构造。 1指导语：今日，教师要带你们到水果超市买水果。 2要求： (1)每人最多只能买5个，分两次买并把它放到两个盘子里。 (2)买完与你的同伴说一说：你到超市里买了什么水果，第一次买了几个水果?其次次买了什么水果，一共买了几个水果? 3嬉戏：买水果。师重点观看幼儿买水果的状况。 4个别提问：重点引导幼儿完整、精确的进展描述。 5师生共同小结：我到超市买水果，第一次买了2个水果，其次次买了3个水果，一共买了5个水果。 (三)供应图片，引导幼儿分组自由探究，口述8以内的加法应用题。 1介绍材

15、料，并提出要求。 2互动嬉戏：谁最棒? (1)提要求： A、请仔细观看，用刚刚的方法完整的说一说。 B、说完后再将最终一句话变成一个问题来考考小朋友。 (2)幼儿分组嬉戏：重点指导幼儿观看图片，完整精确的描述。 (3)请个别幼儿口述应用题。 3师生共同小结。 (四)供应不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题。 1介绍嬉戏材料及要求。 2幼儿分组活动。 五、：引导幼儿各自找客人人教师口述应用题活动自由结结。 活动反思： 在以后的数学教学活动中，我要多采纳嬉戏的形式，由于幼儿对嬉戏是最感兴趣的，最能吸引他们，嬉戏的形式可以使幼儿对数学活动更感兴趣，更能激发幼儿学习的乐观性和

16、主动性，养成爱动脑、动手的好习惯。 4、大班数学活动解答6以内数的应用题教案反思 一、目标： 1、复习6以内数的加减 2、学习解答6以内数的应用题 3、培育幼儿思维和解决问题的力量，激发幼儿学习数学的兴趣 4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、提高数数的兴趣和乐观思维的力量。 二、预备算算乐卡片、看图列式操作材料、可乐杯、玩具保龄球。数字卡片、贴有价钱的各种玩具水果。动画制作 三、过程： 1、复习6以内数的加减。 嬉戏：“开火车“师：聪慧屋的金龟子姐姐听说我们班的小朋友很聪慧，想请我们全班小朋友去做客，来证明一下谁是最聪慧的孩子，现在就请到聪慧屋中去吧!怎

17、么去呢?坐火车去吧!我们的火车几点开?(教师出示算式题卡)嘿嘿!我们的火车几点开。3点开放开火车的音乐。师生齐做开火车的律动。 2、学习解答6以内数的应用题(1)、嬉戏：到金龟子家做客金龟子家到了，它拿什么款待我们呢?它拿了三杯大可乐又拿了三杯小可乐一共拿了几杯可乐?请小朋友算一算金龟子一共拿了几杯可乐呢?6杯，用什么方法?请小朋友列算式计算。请小朋友到黑板上来拿数字卡演示，教师讲评。以同样的方法出6以数的应用题让幼儿解答。 (2)、教师出应用题，小朋友用算算乐列式运算。教师出示动画列出正确答案。 3、看图列算式每个小朋友发一份操作材料让小朋友看图列式并计算。 4、嬉戏：逛超市每个小朋友发一张写有7元的钱，请小朋友买两个标价合起来是7元的水果真后去交钱。也可以买一个水果，但去交钱的时候说：我买了的元水果，请找我元。 【活动反思】 幼儿数概念形成是一个比拟系统完整的体系，因此针对大一班的数学教学，我设计了6个教学活动6以内数的组成、6以内数的加减、口编6的加减应用题、10以内数的组成、10以内数的加减、口编10的加减应用题，意在连续的教学中帮忙幼儿形成