大班社会不是我的错教案反思

1、 大班社会不是我的错教案反思1、大班社会不是我的错教案反思 活动设计背景 在排队时，许多小朋友争着站第一，结果袁梦小女孩在挤闹中哭了。 活动目标 1、懂得排队是需要秩序的，没有秩序就排不成队。 2、体验被挤哭的感觉。 3、学会担当责任，遇事多反思自己的缘由。 4、初步培育幼儿有礼貌的行为。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 重点是第三个目标，难点也是第三个目标，即如何让孩子学会担当责任，遇事多反思自己的缘由。 活动预备 绘本不是我的错 活动过程 导入：由于这个课程是在冲突刚刚发生后的几非常内开设的，所以，等小朋友们做完操进教室后，我问了一个这样的问题：小朋友们，刚刚谁哭了?

2、小朋友们都答复是袁梦。 过程： 步骤一：小朋友们知道她为什么哭吗? 步骤二：在小朋友们争论和反思后，请小朋友们观赏绘本不是我的错 步骤三：之后将绘本不是我的错改编，将我们班的孩子纳入故事中，详细情节为： 冯甜语说：那是在排队做操是发生的，不管我的事儿呦! 袁豪杰说：我没有看到事情发生的经过，所以不知道他为什么哭。 袁智然说：我虽然看到了，也知道怎么回事，但又不是我的错! 袁佩珠说：我很可怕，却又帮不上忙，只有眼睁睁在一旁看。 袁智鲜说：许多人都在挤，我一个人也没方法去阻挡，这不能怪我呀! 袁禄旋说：许多人都挤她了，其实全部的人都在挤，可是我只是挤一下下而已。 邵江坤说：不是我先挤她的，是别人先

3、挤的，所以不是我的错。 李政贤说：这件事一点儿都不惊奇，她会被挤，或许要怪她自己，假如她自己不去挤的话 袁雪敏说：虽然应当去告知教师，可是我没有去，何况这又不关我的事。 田辰旭说：她悄悄的在一旁掉眼泪，什么也不说。大家也似乎什么事都没发生过。 袁正科说：虽然我也挤了她，但我觉得没什么，由于全部的人都挤了她，所以不能怪我。 和我没关系吗? 步骤四：教师总结：袁梦哭，是由于你们挤，你们挤是由于不按秩序排队。教师问：小朋友们说说没有秩序咱们能不能排好队? 步骤五：教师问：小朋友们有没有被挤过，舒适吗?哭了吗? 步骤六：教师问：在故事中每个人都说“不是我的错”，那你认为究竟是谁的错?自由争论，教师带头

4、反思，教师说：其实是我的错，我没有看到袁梦哭了，另外，我也没有准时制止你们。引导孩子们反思，请每个小朋友说说自己的行为对不对?假如不对，该怎么做? 教师总结：不是袁梦的错，不是袁禄旋的错，不是袁正科的错，不是你们一个小朋友的错，也不是教师一个人的错，而是咱们大家的错，咱们大家都错了。不是他或她的错，而是我们的错，是我自己的错。 步骤七：教师问：小朋友们知道自己错了，以后排队应当怎么做呀? 除了排队，在打架，闹冲突中，遇到问题时，是谁的错呀? 总结，不仅仅是别人的错，自己也错了。 延长活动：针对个别儿童，实施个别化训练 教学反思 在本次活动中，只有局部同学到达了预期的目标，其中缘由是他们没有完全

5、参加课程活动，下一步，我会改良教学方法以更好的吸引孩子参加课程活动。从本次活动中，我又强化了这种熟悉，教学的内容许多都可以从孩子们的冲突，即孩子们的生活中生发出来，形成生成课程。这种课程以解决孩子的问题为中心，即准时的解决了教学中的问题，同时也蕴含着有很大的训练价值。 2、大班社会不是我的错教案反思 活动设计背景 在排队时，许多小朋友争着站第一，结果袁梦小女孩在挤闹中哭了。 活动目标 1、懂得排队是需要秩序的，没有秩序就排不成队。 2、体验被挤哭的感觉。 3、学会担当责任，遇事多反思自己的缘由。 4、初步培育幼儿有礼貌的行为。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 重点是第三个

6、目标，难点也是第三个目标，即如何让孩子学会担当责任，遇事多反思自己的缘由。 活动预备 绘本不是我的错 活动过程 导入：由于这个课程是在冲突刚刚发生后的几非常内开设的，所以，等小朋友们做完操进教室后，我问了一个这样的问题：小朋友们，刚刚谁哭了?小朋友们都答复是袁梦。 过程： 步骤一：小朋友们知道她为什么哭吗? 步骤二：在小朋友们争论和反思后，请小朋友们观赏绘本不是我的错 步骤三：之后将绘本不是我的错改编，将我们班的孩子纳入故事中，详细情节为： 冯甜语说：那是在排队做操是发生的，不管我的事儿呦! 袁豪杰说：我没有看到事情发生的经过，所以不知道他为什么哭。 袁智然说：我虽然看到了，也知道怎么回事，但

7、又不是我的错! 袁佩珠说：我很可怕，却又帮不上忙，只有眼睁睁在一旁看。 袁智鲜说：许多人都在挤，我一个人也没方法去阻挡，这不能怪我呀! 袁禄旋说：许多人都挤她了，其实全部的人都在挤，可是我只是挤一下下而已。 邵江坤说：不是我先挤她的，是别人先挤的，所以不是我的错。 李政贤说：这件事一点儿都不惊奇，她会被挤，或许要怪她自己，假如她自己不去挤的话 袁雪敏说：虽然应当去告知教师，可是我没有去，何况这又不关我的事。 田辰旭说：她悄悄的在一旁掉眼泪，什么也不说。大家也似乎什么事都没发生过。 袁正科说：虽然我也挤了她，但我觉得没什么，由于全部的人都挤了她，所以不能怪我。 和我没关系吗? 步骤四：教师总结：

8、袁梦哭，是由于你们挤，你们挤是由于不按秩序排队。教师问：小朋友们说说没有秩序咱们能不能排好队? 步骤五：教师问：小朋友们有没有被挤过，舒适吗?哭了吗? 步骤六：教师问：在故事中每个人都说“不是我的错”，那你认为究竟是谁的错?自由争论，教师带头反思，教师说：其实是我的错，我没有看到袁梦哭了，另外，我也没有准时制止你们。引导孩子们反思，请每个小朋友说说自己的行为对不对?假如不对，该怎么做? 教师总结：不是袁梦的错，不是袁禄旋的错，不是袁正科的错，不是你们一个小朋友的错，也不是教师一个人的错，而是咱们大家的错，咱们大家都错了。不是他或她的错，而是我们的错，是我自己的错。 步骤七：教师问：小朋友们知道

9、自己错了，以后排队应当怎么做呀? 除了排队，在打架，闹冲突中，遇到问题时，是谁的错呀? 总结，不仅仅是别人的错，自己也错了。 延长活动：针对个别儿童，实施个别化训练 教学反思 在本次活动中，只有局部同学到达了预期的目标，其中缘由是他们没有完全参加课程活动，下一步，我会改良教学方法以更好的吸引孩子参加课程活动。从本次活动中，我又强化了这种熟悉，教学的内容许多都可以从孩子们的冲突，即孩子们的生活中生发出来，形成生成课程。这种课程以解决孩子的问题为中心，即准时的解决了教学中的问题，同时也蕴含着有很大的训练价值。 3、大班绘本故事教学不是我的错教案反思 活动目标： 1、通过活动帮忙幼儿树立仆人翁精神，

10、培育互助友爱精神。 2、知道“不是我的错“是推卸责任的行为。 活动预备：PPT 活动过程： 一、不愿成认错的人 1、假如你看到班中有个小朋友在旁边哭，你会怎么做?(幼儿答复) 2、我们班的孩子都特别的有爱心，可是呢，也有个别的孩子对别人很不关怀，看到别人需要帮助他也只是在旁边看看，做错了事情还不愿成认，你们说这样的孩子我们喜爱吗? 3、今日教师带来了一本书，书里面讲了一个班级小朋友的故事，你们看看，觉得他们是怎么样的孩子? 二、感受故事 1、熟悉封面(文、图、译) 2、听故事，思索回答下列问题：“故事里发生了什么事情?小朋友都是怎么说的?怎么做的?“ 3、你觉得故事里的孩子的态度好不好? 4、

11、你觉得他们和那个哭的孩子真的没关系吗? 5、听故事其次遍，请你们听的时候想一想，假如你在这个班里的话，你会怎么做? 6、看后面的图片：你看到了什么?心里有什么感觉? 小结：世界、大自然和我们的班级都是一样的，是我们大家的，我们要一起关怀，一起努力，一起帮忙，不能做一个推卸责任的、没有责任心的人。 三、情景表演：我会怎么做? 请班中一幼儿站在场地中间，假装哭的样子，请孩子一个一个过去，自由发挥表演。 反思：故事中的事情其实会每天都发生在我们身边的，看了这个故事，让我也有了许多的感受，教师们每天在幼儿园引导幼儿要相互友爱，爱劳动等等，可是一到家，许多家长、长辈又立即做反训练，我前几天就亲身经受过班

12、中2个奶奶当着孩子的面做反训练，其实，中国的许多训练的失败很大一局部都要取决于环境的因素，所以呢，要想孩子身心安康，首先家长长辈要以身作则。 4、大班语言教案：不是我的错 幼儿园大班语言教案：不是我的错 活动目标 1、通过争论，领悟常常迟到的根本缘由是什么，训练幼儿每天要按幼儿园要求的时间到园。 2、培育幼儿的时间观念。 活动预备 图片,小朋友玩偶一个。 活动过程 一、不是我的错 1、教师一边演示玩偶，一边叙述： 有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学常常会迟到。 教师问他，他就说：不是我的错。是不是嘟嘟的错呢? 我们来听听这个故事。 2、教师叙述故事从开头至“嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说”。 3、故事

13、刚开头，教师为什么问“嘟嘟，你怎么又迟到了?” (由于嘟嘟常常迟到) 4、嘟嘟是怎么答复教师的? (不是我的错，妈妈骑车太慢) 5、其次天，第三天，嘟嘟仍旧迟到了，他又是怎么说的?他说是谁的错? 6、听了嘟嘟的话，同学们为啥笑起来?嘟嘟为啥涨红了脸 (嘟嘟讲得不对，同学们才笑，嘟嘟涨红了脸) 二、毕竟是谁的错 1、嘟嘟常常迟到，毕竟是谁的错呢?我们连续听故事。 2、教师叙述故事“教师弯下腰来”到结尾。 3、教师弯下腰来，对嘟嘟都说了什么?(自己早点起床，动作快一点，这样就不会迟到了) 4、嘟嘟照着教师的话去做了吗?他是怎么做的?(早早就起床，很快地预备好) 5、他这样做了以后，有没有再迟到?(

14、没有迟到。大家都在操场上玩，还没上课呢) 6、上学常常迟到，是由于嘟嘟起得晚，动作慢，还是爸爸不好，妈妈不好，闹钟不好? 三、怎样才能不迟到 1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候是怎样的呢? (高快乐兴坐在位子上，抬着头，挺着胸，看着教师) 2、引导幼儿争论：我们怎样才能准时到幼儿园，高快乐兴地开头一天的学习呢? 3、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。 渗透方式： 1、可在午睡起床后组织幼儿进展穿衣竞赛，以训练他们的速度。穿衣竞赛时，可只脱下外衣和鞋子。 2、教师给幼儿一个准时到园的参照时间，如每天8：30以前到园都算准时。 故事不是我的错 嘟嘟刚走进教室，教师就问他：“嘟嘟，你怎么又迟到了?” 嘟嘟低下头，支支吾吾的说：“不是我的错，妈妈骑自行车太慢了。” 其次天，嘟嘟又迟到了。他说：“不是我的错，爸爸喊我太晚了。” 第三天，嘟嘟又迟到了。他说：“不是我的错，闹钟的声音太轻了。” 听了嘟