年级下册语文一个人和一幅画教案

1、年级下册语文一个人和一幅画教案冀教版六年级下册语文一个人和一幅画教案教学目标：1、学会本课生字.生词，理解“闲适.猎奇.流溢.兴趣盎然.莫名其妙”等词语;有感情的朗读课文。2、在反复品读中，结合老人外貌.语言.动作描写，体会老人身上的可贵品质。3、感受老人那种只愿付出，不求回报的美好情怀。教学重点：1、联系课文内容体会老人身上的可贵品质和美好情怀;2、理解这一幅画的的内涵;教学难点：体会侧面描写对人物表达上的作用。教学准备：搜集有关作者的资料课时安排：两课时教学过程：第一课时一、板书课题，由题质疑板书课题“一幅画和一个人”，提问：齐读课题，请同学们说一说看到这个题目，你想知道些什么?学生可能会

2、有这些疑问1、我想知道是一幅怎样的画和一个怎样的人?2、我想知道这幅画和这个人之间是什么关系?3、我想知道这个人和这幅画之间发生了什么故事?二、带着问题初读课文，整体感知1、要求学生自读课文，把课文读通顺.读流畅，把字音读正确。2、出示重点词，检查学生预习情况。粗犷闲适端详猎奇景致挽留山坳流溢郁郁葱葱漫无边际兴趣盎然莫名其妙3、出示一个()的人和一幅()的画，让学生根据课文内容，填写适当的词语，并说出自己填写的理由。4、引导学生在小组内读书，采用互读互检等方式，练习正确流利读书。5、读自己喜欢的段落再次熟悉课文，尝试说出选择的理由。第二课时一、出示中心话题，形成探究主题1、上节课我们初步学习了

3、课文，今天让我们走近这个人和这幅画，2、请同学们再读课文，边读边思考：文中哪些地方最令你感动?找一找，画一画，并说说理由。3、自己独立思考后小组讨论.交流。4、最后全班交流，以读促悟，读中感悟。学生可能会从四个方面的入手谈自己感动之处1、围绕老人的外貌和手的细致描写来谈。2、围绕老人的动作描写来谈。3、围绕老人的语言描写来谈。体会老人的执着与坚强。老人的语言很简单，在和我的多次对话中都是回答简单的一个字“啊”，竟有六次之多;话虽不多但很纯朴的一个老人。4、围绕老人的那幅画来谈。“两个小人儿，都握着铁锹，在种树。”引导学生通过体会“两个”来感受老人内心的孤独。二、抓重点段落，升华情感。围绕课文最

4、后一段的情景描写，体会老人的美好情怀。结合重点词语“歌声”“身影”“晚霞”的特殊含义来理解?三、带着体会到的感情再读全文。四、拓展练笔假设老人当选了感动中国的十大人物，你打算怎么给他写颁奖词?练一练。六年级下册语文一个人和一幅画教学反思教学中，我紧紧抓住文章的开头，无边的绿色把人吸引，那是群山“一碧千里远，万木匆匆天际蓝”的美景。有谁能想到这漫山遍野的绿竟出自一位老人之手呢!这是一个什么样的老人?我提出这个问题，请学生在书中画出相关语句，并在书的空白处，写下自己的感受。学生能够根据书中的语句阐述自己的理解，体验与领会交织，理解的更为深入。此时，我又让他们根据自己的体会朗读相关语句。读中品，品中

5、读。情感在读中升华，感悟在读中更为透彻!教学于此，我想，是我的教学触及了学生的情绪吧，使得他们笔下生辉不逊于老师。“让学生易于动笔，乐于表达”，(语文课程标准)喜之于心，运之于笔，更应是教者如植树老人一般：执着与爱的收获!我在今后教学中，一定多写 “下水文”。因为这样当学生的思路被打开，便会一石激起千层浪，下笔如行云流水，尽吐其言，尽舒其情，加上这篇文章真挚感人，写颁奖词，当然就信手拈来了。六年级下册语文一个人和一幅画的练习试题一、选字填空歇 蝎 柱 拄 趟 躺 涂 途停( )水( )平( )旅( )( )子 ( )拐杖 走一( )( )色二、按原文将词语补充完整，并选择合适的词语填空。abb

6、:笑( )( )光( )( )黒( )( )粗( )( )成语:莫( )其( )郁郁( )( )兴趣( )( )1.山上的树很多，很绿，( )，充满了生机和活力。2.“这两天，班长动不动就发火，真是( )。”同学们埋怨。“他也是为了咱们好，咱们得多理解他。”学习委员( )地说。三、找出课文中有关描写老人外貌、语言、动作的句子，分别抄写在下面。外貌描写:语言描写:动作描写:自由翱翔四、阅读文章中的两个段落，按要求做题。老人激灵了一下，下意识地打了个哆嗦:“哎呀，冷啊!风呼呼的，盖三条被子，用石头压住被窝角儿，还是冷。夏天也难熬，那石头缝里有蝎子，睡着睡着就爬到俺身上，俺一动就蛰俺，把俺蛰得浑身疼

7、。浑身都肿了，蛰得俺苦哇，没有办法就呜呜的哭。”我的心里有点酸 扭过头去 凝望着那郁郁葱葱栽满绿树的大山心想他图的什么呀1.给第二段空白的地方加上标点。2.你能用简练的语言概括一下老人在石头房子里遇到了哪些困难吗?3.文中写道“我的心里有点酸心想，他图的什么呀?”想想看，老人受这么多苦，到底图的是什么呢?2.六年级下册语文大卫教案3.六年级下册语文长城赞教案4.六年级下册语文十六年前的回忆教案5.六年级下册语文理想的风筝教案6.六年级下册语文孙悟空棒打白骨精教案教科版一年级艺术下册第二单元春天在哪里的教案【单元内容】 春天在哪里小雨沙沙春天真美好【单元教学目标】艺术与生活：通过引导学生说、唱、

8、动、画、思等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造，通过艺术体验初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中，了解、喜爱春天，更加热爱生活。艺术与情感：引导学生运用儿歌、表演、绘画、制作等不同的艺术形式，表现可爱的春天，培养学生热爱大自然热爱生活的情感。艺术与文化：会用不同的情绪表现不同的的音乐作品，引导学生通过自制打击乐器模仿大自然的声音，为歌曲伴奏，潜移默化中进行了节奏感的学习。通过绘画及手工制作等形式引导学生初步认识、聆听、观看和分辨自然环境、社会生活中的艺术要素（如点、线、色彩等），并用其中某些简单的艺术要素表达自己的想法和感受。艺术与科学：在教学中可初步渗透有关春天的一些自然现象。知识与能力：

9、本单元要求学生：能够了解并初步感知表现音乐高低；能够准确的进行歌曲的演唱和简单的乐器演奏初步感受二声部；学会欣赏他人的艺术作品，并愿意向他人展示并描述自己的作品，学会与他人进行交流；能积极参与艺术的表演活动，在活动中承担角色和进行自信的表演，并学会相互合作，体验表演的乐趣。【单元教学重点】通过多种艺术形式，引导学生感受大自然的奇妙并在对大自然的追寻中，了解、喜爱春天，更加热爱生活。【课时安排】 美术切入点的总课时数：3课时课题一：春天在哪里 1课时课题二：小雨沙沙 1课时课题三：春天真美好 1课时课题一：春天在哪里课时： 1课时执教时间：3月14日3月16日【主要内容】讲一讲：春天的景象听赏：

10、嘀哩嘀哩画一画：可爱的春天【教学目标】通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。【教学难点】学生表现春天有困难。【教学准备】 教师：课件、电脑多媒体教学系统、春姑娘范画一张、歌曲中出现的人物动物图片各一张。 学生：艺术书、绘画本、水彩笔。【教学设计意图】通过让学生自己观察发现大自然的变化，感受春天了解春天。并用歌唱、表演、绘画等多种形式的艺术活动，引导学生表现他们寻找到的春天。【教学过程】活动一：1、组织学生在操场上站好上课队。2、师生问好寻找春天。1、同学们，你们听这是谁在叫？（课件播放布谷鸟的叫声学生猜一猜。）对，是布谷鸟，每到冬天过

11、去春天来临的时候，布谷鸟总是第一个来到我们身边为我们报告春天的消息，所以人们又叫它报春鸟。2、除了布谷鸟之外，你还知道鸟一些小动物也是春天的使者？通过师生间的交流，知道燕子、青蛙等小动物都是春天的使者，教育学生要懂得保护我们的动物朋友。3、燕子报喜、青蛙鸣春，不经意间，春天迈着轻盈的脚步来到了我们身边。春天是万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节，同学们，让我们一起在大自然里尽情的感受春天带给我们的喜悦吧。活动二：1、带领学生在校园里观察春天。(建议：教师可根据各校情况引导学生观察校园里的变化,想象田野里的景象，并能用自己的话说一说,教师即时加以指导。)（1） 天气变暖，同

12、学们摘掉了帽子、手套，脱掉了厚厚的棉衣，换上了轻便的衣服；（2） 春天来到了我们的校园里，校园里的柳树发芽了，桃花和迎春花都陆续的开放了，非常漂亮；（3） 春天来到了我们的鱼池里，鱼池里的冰融化了，小鱼在里面快活地游来游去；（4） 春天来到了小燕子的家里，小燕子赶紧从南方飞了回来；（5） 春天来到了大地上，大地变成了绿色的世界，小草都露出了脑袋；（6） 春天来到了田野里，农民伯伯们开始播种，有很多的农作物都是春天里种下的；（7） 春天来到了(我们身边的每一个角落)。2、同学们，为了使春天更加美好，你认为该做些什么？活动三：拥抱春天。1、听赏歌曲嘀哩嘀哩。同学们，让我们一起来听一首描写春天的歌曲

13、，这首歌曲会告诉你春天到底在哪里？2、刚才我们听到的这首歌,名字叫嘀哩嘀哩，谁听出来了它告诉我们春天在哪里呢？活动四：画春天。（1） 同学们，春天多美呀，你们喜欢春天吗？让我们来给春天画幅画好吗？建议；让学生画春天的一个角落或春天的一景。（2） 说一说你心中的.春天主要都有什么颜色？除了这些主要的颜色之外，还有很多五彩斑斓的颜色为春天做着点缀。建议：在这一教学环节中，着重渗透美术中的色彩的应用，教师应引导学生在做画时大胆的运用亮色。（3） 学生动手画春天（4） 教师巡回指导。（5） 作品展评。活动五：课堂小结。札记：下课了，学生们还沉浸在“春天的童话”中。他们的衣服上、手中满是五彩斑斓的花儿、

14、柳枝、小风车。几个爱美的小女孩竟将自己做的花儿粘在了发卡上，戴了一整天。她们还告诉我:“老师，我们可不想让我们在艺术课上辛辛苦苦做的东西一下课就变成废物，我们做的是能一直陪伴我们的、能打扮我们的作品！”这句话深深地打动了我：现在的艺术课上，教师基本上能做到为学生营造轻松自由、愉快和谐的学习环境，达到艺术与情感的和谐。但我们却忽视了：艺术来源于生活，还应回报生活。我们引导学生做的工艺品如果只是使课堂效果很好，却没有保存价值或使用价值，成了“变废为废”，那艺术课上的动手实践岂不是一件很奢侈的事？所以我们在引导学生发现、利用身边的多种自然材料进行工艺制作的同时，是不是也应该鼓励学生试着在设计时就将所

15、做物品的装饰性与实用性相结合呢？相信这样做，会使更多的学生喜欢动手制作，也会使更多的家长支持艺术创造活动的开展。课题二 小雨沙沙课时1课时执教时间：3月17日3月18日【主要内容】画一画 雨中的景象雨中的故事【教学目标】通过对歌曲的学习、理解和想象，体会歌曲所表现的春的意境，启发学生运用多种艺术手段描绘春天的美丽。利用多种艺术形式，多角度对学生进行综合艺术的启迪。【教学难点】仔细观察出并能完整表现小雨的特征或雨中情境。解决方案：大部分学生只要能用斜线画出小雨及能设计伞面即可，画雨中的故事可以作为作业留给画画比较好的同学去做。【教学准备】教师：课件、电脑多媒体教学系统、学生：艺术书、绘画本、水彩

16、笔等。【教学设计意图】注重体现“新课改”中“艺术与生活”，聆听、观看和分辨自然环境、社会生活中的艺术要素（如点、线、色彩、节奏、音高、音色等），并用其中某些简单的艺术要素表达自己的想法和感受。通过自制打击乐器使学生在伴奏使用的过程中初步感受和体验音乐节奏，在此基础之上再进行歌曲听唱，就会在一定的体验水平之上学会唱新歌，从而培养学生初步的艺术表现能力。【教学过程】活动一：组织教学。1、在音乐嘀哩嘀哩的伴随下，教师带领学生做律动步入艺术教室。2、师生语言问好。歌唱表演。1、复习歌曲小雨沙沙。3、歌表演可启发学生进行创编情境、小小舞蹈表演，打击乐伴奏等形式展开，形式可以单人、双人、小组、伙伴、以及自

17、由结合的形式展开。活动二：动手画一画。1、当春雨来临的时候，大自然发生了奇妙的变化。谁来说说都有什么变化？在雨天，想一想大自然中的植物、大森林中的小动物、大街上的人们、校园中的同学都与平时有什么不同？2、看课件学生进行描述。同学们观察的很仔细，说的都非常的好，都能够用优美流畅的词语描述自己眼中的春天。3、请学生仔细观察图片中季节的不同、景物的变化，人们衣着的变化。引导学生讨论：范画中，景物的基本形状，如伞的形状、雨丝的形状、雨点的形状，明确点、线、圆。引导学生观察图片中色彩的组合。4、学生用线条、图形及各种色彩来设计伞面。建议：对于画画较好的学生教师可让他画雨中的故事。活动三：作品展示，学生之

18、间可以互相交流、点评。课堂小结表扬学生在作画之中表现的观察力、表现力，并将完成的作品加盖小红花以资鼓励。让学生体验创作完整画面的成功与快乐。札记：今天在引导学生回忆下雨时人们的反应时，我请一位学生上来学学下雨刮风时的各种声音，另一位学生拿着雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。学生们表演得非常逼真，其他学生通过观看，发现了在雨中走路的样子与平时的不同之处，在绘画时自觉地将之表现了出来。回忆以往教学时教师反复强调，学生却不能准确表现人物动态的情况，我深切体会到了教学方式、方法改革带来的好处。课题三 春天真美好执教时间：3月24日3月25日课时： 1课时【主要内容】画一画、做一做：春天多美好【教学目

19、标】在“体验春天”的基础上，运用绘画、欣赏以及手工制作等方式，让学生在艺术活动中主动参与、愉悦表现。【教学难点】【教学准备】课件、电脑多媒体教学系统、录音机春天在哪里磁带、彩笔、图画纸、各种生活用品（如豆子、扣子、曲别针等）、胶水等美术工具材料。【教学设计意图】尝试用身边的彩色扣子、曲别针、各种豆子等制作花朵，引导学生发现生活中的多种自然材料都可以进行加工、创造，知道艺术就在身边，提高艺术表现能力。【教学过程建议】活动一：*创设情境，体会春天的美：用实物投影仪将国画山花烂漫投射到教室的墙上，营造出浓浓春意。教师装扮成“春姑娘”随着春之声圆舞曲的音乐以三拍子的舞步进入教室，用语言将学生带入童话世

20、界：“我是春姑娘，小动物们，你们愿意和我一起跳舞吗？”引导学生与教师共舞，当舞到实物投影仪前时，山花烂漫映到了每个人的身上，“啊，春姑娘把你们都变成花朵了！”大家在童话世界中忘情的随音乐跳着，体会春天带来的欢快心情。活动二：*运用语言、肢体动作感受春天的美：“春姑娘”用自编的儿歌将学生引导到对国画山花烂漫的欣赏中来。学说儿歌：X X X X X O X X X X X O 柳枝 吐绿 芽， 迎春 绽黄 花，X X X X X X X X X X X O春风 柔柔 的吹， 燕子 把窝 搭。趁学生兴趣正浓时，引导他们谈谈这幅画带给自己的感受，这是一个鉴赏美的过程。结合学校最近搞的春游活动，鼓励学生

21、或自创儿歌、或将学过的曲子填词演唱、或用表演的形式再现春游中的情景。活动三：*在欢快的游戏中激发创造美的欲望：“同学们的表演太精彩了，让春姑娘和你们一起跳吧！”“春姑娘”随着音乐向大家抛洒“花朵”，洒着洒着，“呀，花儿都洒完了，同学们能不能帮我再采一些呀？”先引导学生拆拆看“春姑娘”洒的花朵都是什么“品种”的（有用曲别针、彩色扣子、粮食粘贴的，有用橡皮泥捏的，有用各色卫生纸层层卷、团成的）“春姑娘”用启发性的语言“让我们也来创造美丽的春天。”激发学生的创造欲望，引导学生想一想、议一议生活中还有那些材料可以开发出“新品种”的花朵？活动四：*一齐动手，创造春天的美：在春天到了的音乐中春姑娘鼓励同学

22、们自由组合、自取材料，可以在黑板上画出春游的情景，也可以动手制作花朵、风车等。（对动手能力较强的学生可以引导他们用皱纹纸、塑料绳、铁丝、电线等缠出像柳枝这种可以拿在手里表演的道具；还可以用皮筋将手绢、彩色塑料袋、毛线、彩带等扎成花朵，对于制作能力较弱的学生可以让他们用瓶盖、笔帽、跳棋、石子等在桌子上摆出花朵；此外还可以用羽毛、布头粘贴、用橡皮泥捏、用挂历纸撕贴等。甚至可以将简单易折的“东西南北”等折纸用撕、剪、贴等方法改造成花朵。）也可以用做好的饰物将自己或同学打扮成“春姑娘”、柳树等。“春姑娘”要用富于情感的语言发动每一个学生参与到“创造春天”的活动中。活动五：*通过表演，享受春天的美：“我

23、们的教室现在成了春之乐园了！大家还不赶快跳起来呀！”在春姑娘的音乐中，“春姑娘”与大家边唱边运用儿童基本舞步，在布满五彩斑斓的花朵的“春之乐园”中即兴舞蹈，让学生尽情的享受春天的美好。*通过交换，共享创造的乐趣：“我们每个人手里都有了春天的信物，让我们来交换一下,把春天的每一个角落都打扮很更美丽，好吗?”在春天到了的乐曲中同学们互相交换自己“采摘”的不同“品种”的花，并向对方唱一句自编的赞美的或鼓励的歌词。将自己认为最美的花装饰于画在黑板上的画中，共享创造的乐趣。札记：下课了，学生们还沉浸在“春天的童话”中。他们的衣服上、手中满是五彩斑斓的花儿、柳枝、小风车。几个爱美的小女孩竟将自己做的花儿粘

24、在了发卡上，戴了一整天。她们还告诉我:“老师，我们可不想让我们在艺术课上辛辛苦苦做的东西一下课就变成废物，我们做的是能一直陪伴我们的、能打扮我们的作品！”这句话深深地打动了我：现在的艺术课上，教师基本上能做到为学生营造轻松自由、愉快和谐的学习环境，达到艺术与情感的和谐。但我们却忽视了：艺术来源于生活，还应回报生活。我们引导学生做的工艺品如果只是使课堂效果很好，却没有保存价值或使用价值，成了“变废为废”，那艺术课上的动手实践岂不是一件很奢侈的事？所以我们在引导学生发现、利用身边的多种自然材料进行工艺制作的同时，是不是也应该鼓励学生试着在设计时就将所做物品的装饰性与实用性相结合呢？相信这样做，会使

25、更多的学生喜欢动手制作，也会使更多的家长支持艺术创造活动的开展。人教版一年级下册语文教案教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。教学重、难点：1、有感情地朗读课文。2、能正确、美观地书写生字。教学课时：两课时教学设计：第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。教具：挂图、生字词卡片。教学过程：一、导入：1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。3、解题，二、指导看图，学习生字词。1、图上画了谁在干什么？2、课文会怎样写呢？自读课文。3、生按要求自读课文，师巡视指导。4、出示生字词。5、指导读好长句子。6、指名分段朗读课文，师生共同评议。三、初步理解课文内容。1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了