小学信息技术川少四年级上册第六课组合图形的新方法第六课组合图形的新方法教学设计

1、第六课 组合图形的新方法眉山师范附属小学 田柯一、教学内容分析本课是四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术四年级上册第六课内容。它是在学生掌握画图工具操作、拼装图形技能的基础上，进一步掌握画图软件的功能。主要介绍了改变画纸的尺寸、使用粘贴来源对话框和对图片背景透明设置的方法。本课内容与前一节知识紧密结合，拓宽学生对画图软件的进一步应用。二、学生情况分析四年级学生通过前面课程的学习，对计算机键盘、鼠标等基本操作已经较为熟悉，已经完全掌握画图软件基本工具的使用，能通过“复制”、“粘贴”的方法创作组合图形。学生已经具有一定的学习信息技术能方法和能力。三、教学目标目标维度行为目标知识与技能1.能根据

2、需要设置“画纸的大小”。2.掌握“粘贴来源”对话框的方法组合图形。过程与方法通过自主学习、实践探究、合作交流等课堂形式，培养学生协作学习的意识，让学生成为课堂的主人 。情感态度与价值观在解决问题的过程中增强合作意识、探究意识和创新意识。四、重点难点教学重点：组合图形的新方法。教学难点：能根据一定的故事情节组合图形。五、教学方法学生小组合作探究、教师示范点拨。六、教学准备教学课件、图片素材库、评价表、多媒体电子教室七、教学过程 环节教师活动学生活动设计意图创设情境同学们：冬天来了，小狗家族要举行一次盛大的运动会。看，这是它们漂亮的运动场（课件出示背景图），比赛前它们都从自己家里赶到运动场参加比赛

3、（动画演示小狗出场）。这幅比赛的画面漂亮吗？想一想以前所学习画图软件时，用什么方法可以画出这样的画面？你觉得这种绘制组合图画的方法有不足之处吗？所以我们今天一起学习一种“组合图形的新方法”观察思考、回答（打开多个窗品， “复制”、“粘贴”）思考、回答（打开窗口多）在富有童趣的情景导入中，让学生自然地进入学习的情境，激发学生的学习热情。揭示课题出示课题组合图形的新方法（板书）齐读明确学习内容新课教学一、改变“画纸”的大小（出示几张大小不同的图片）同学们，这三张组合图画就是课前老师用今天我们所要学的新方法组合的，这些图片有什么差异？像这样大小不同的图画，在绘画之前就必须要将“画纸”的大小设定好。请

4、同学们根据要求学习“改变画纸大小”。1自主阅读，尝试操作，自由改变“画纸”大小。这些图片有大有小，所以我们在用画图软件绘画时，必须先学会改变“画纸”的大小。要求（课件）：（1）自由阅读“图61”操作步骤。（2）打开画图软件，根据操作步骤尝试将“画纸”拉大或缩小。利用电子教室让学生演示其尝试操作。2你来说，我来做。精确设置“画纸”大小。（1）示范用一张内容相同，但大小不同（一张为任意大小，一张1024像素*768像素）的图片分别设置为屏幕背景。同学们，将这两张大小不同的图片设置为屏幕背景后你发现了什么？像这样设置屏幕背景的图片我们需要准确设置其大小才能使之不变形。请同学们先阅读要求，根据要求进行

5、操作。要求：相邻的两个同学，一个将P28“图62”的步骤一、步骤二讲给同桌听，另一个同学根据同桌所讲的步骤在电脑上操作，完成以后互相交换操作。观察、思考、交流（大小不同）阅读自主学习要求自主看书、实践尝试汇报演示观察、思考（一张图形会变形，一张不会）读、实践互助通过出示不同尺寸的图片，让学生直观形象地对比得出图片大小的差异。从而自然地引出新的学习任务，怎样根据需要改变画纸的大小。在这一环节中，教师的清晰示范操作，让学生明白了怎样根据精确要求设置画纸大小。再通过学生之间的“说与做”的合作，即巩固操作要点，又实现了学生间有趣的互学互帮。二、组合图画，讲故事1.巩固旧知同学们，学会了调整“画纸”大小

6、后，就可以创作标准的图画了，你能以“素材库1”中的这些图片，通过打开多个画图窗口，利用“复制”、“粘贴”的方法组合一幅图画吗？操作提示：（1）用画图软件打开。（2）再分别用画图软件打开中的任意35张图片。（3）用“复制”、“粘贴”的方法将图片复制到01中，调整大小、设置“不透明处理”，组合成一幅新的图画。（4）另存作品为。2看图讲故事你能根据自己所组合的图画，讲一个小故事吗？3总结经验，寻找“新”方法同学们，采用这种打开多个“画图”窗口，用“复制”然后“粘贴”的方法来组合图画，你认为这样的方法烦琐吗？能有更好的方法吗？ 4小组交流，探究新方法请自主阅读P29P30，在小组内交流讨论，并尝试新方

7、法将“素材库1”中的所用到的素材图画组合成一幅新图画，并另存为。5总结汇报。（1）用“画图”打开背景图。（2）编辑粘贴来源。（3）选择素材中合适的图画打开。（4）“图像”菜单“不透明处理”调整位置和大小。（5）组合更多的图片保存实践操作根据画面讲故事、倾听回顾，讲述思考、交流（打开窗口多，重复使用 “复制”和“粘贴”，操作烦顼。）看书、交流、实践示范演示、总结、观看在“有趣的卡通图案”的引导下，让学生在愉快的情景中，进行已学方法的巩固操作。教师顺势引导学生关注操作更便捷的新方法学习，新方法的自主学习便水到渠成。采用对比的方法让学生体验“新方法”的优越性。总结汇报，巩固新知识实践应用1小组创作，

8、讲故事同学们，我们在利用画图软件画组合图画时，如果能按一定的故事情节进行组合图画的，组合出来的图画将更完美。你们想创作这样的组合图画吗？你能根据“素材库2”中的素材，小组内说说你想组合一个什么故事的图画？任务：根据“素材库2”中提供的素材，小组交流，确定图画主题，完成一幅组合图画，根据图画内容编写一个故事，讲给大家听。合作要求：（1）集体交流，确定主题；（2）两人负责编写故事内容，两人负责操作，一人负责讲故事。操作要求：（1）将“画纸”设定为宽640（像素）、高480（像素）。（2）至少用到四幅以上的图画素材。3.画面布局合理，色彩搭配美观。2播放轻音乐，学生完成任务。3汇报讲故事利用电子教室，展示组合图画，由讲故事的同学将图画所表达的故事内容讲给全班同学听。4学生小组互评（评价表）、教师补充点评。评价方法：一个小组在展示图画内容和讲故事时，其他小组同学根据评价表的“评价内容”，涂画相应的五星数量，得星最多的小组为优秀小组。小组交流实践讲故事评价在本课层层递进的学习中，学生已经掌握了“组合图形”新的操作方法。此时，将一个综合内容交于学生在小组合作中完成，能很好地实现小组学习的互帮互助，探究学习，也