小学英语北师大五年级上册UnitAnn'sdreamUAnn'sdreamL

1、Unit 1 Anns dreamLesson 2 成都市抚琴小学 陈谦一、教学内容分析本单元主要是要求学生能够用过去式表达过去发生的一些事情，能够用本单元主要句式询问对方或他人在过去时间的住所以及做的事。在本单元”Words to learn”中，创设了在太空的情景，让学生在具体的语境中体会学习单词。共出现有关太空的词汇6个，其中单词planet. star. space. astronaut spaceship在本单元的第一课时故事教学中已经呈现，并进行了初步的学习，另外，单词moon在二年级上学期也已经学过，这些单词只作为复习并进一步进行巩固。”Match and Say”是对第一课时的

2、连环画故事内容进行复习，通过借助卡片回忆，预测，提问，讨论，小组活动等一系列活动，帮助学生回忆复述故事内容，创设学生所熟悉的情境，让学生自己在活动中体验学习。”Listen to this”听力部分主要通过对Ann不同梦境的描述进一步帮助学生更好的理解和运用过去式she was”Listen and number”是对字母R和L的发音进行总结和操练。二学生情况 本课时的授课对象是小学5年级的学生，学生的整体英语水平中等，虽然已经步入小学中高段，绝大多数学生对英语保持着浓厚的学习兴趣，善于模仿，喜欢表达。本课时是有关一般过去时的学习，是学生首次接触，比较难以理解，是本节课的一个难点。三教学目标1

3、.技能目标能够在教师的引导和图片的帮助下复习并简单复述故事。 初步接触认识一般过去时，学习单词was,were和had并初步体验运用was ,were复述课文故事2.知识目标 能够听懂，会说，认读单词planet, the moon, star, space, astronaut, spaceship 在教师的引导下，借助图片能够简单描述图片内容。通过听音辨别图片内容复述故事。 通过单词的独立认读，体会单词中字母Rr和 Ll的发音。情感目标了解关于太空的相关知识，培养学生爱科学的思想感情。四教学过程教学阶段及时间安排教师活动学生活动设计意图Warm up Lead-inStep 16师生问候L

4、ets review Anns dreamLast lesson we learned a story about Ann. Do you remember? Whats the story about? . Ann had a dream last night. In her dream.(PPTLast lesson we learned a story about Ann. Do you remember? Whats the story about? .师生问候。逐图观察图片，回忆课文故事，回答问题。复习第一课时故事内容，激发思维自主探究,通过PPT图片再现故事,巩固故事的理解为后面M

5、atch and say做铺垫。介绍上课的评价方式，激发 的英语学习兴趣，保持英语学习热情。Step 28Ann and Ken, they were on Mars. They went to space. Our friend这个朋友是谁？从哪里冒出来的？ went to space too. Look, Who is he?这个朋友是谁？从哪里冒出来的？ What can you see in space?Discuss in 4.(group work 1)学生说到课文的重点单词时，T 贴图片在黑板上。这个活动可能不适合以小组讨论的方式进行。这个活动可能不适合以小组讨论的方式进行。Li

6、sten to the tape and follow the tape.Read in 2.(同桌互读）意义不大。意义不大。T set example. Ask Ss match the picture with words on blackboard。Listen and Read together6. Listen and Fill words in the blanks. 设问What was in Anns dream? Do you remember?复习环节不是做了这个环节吗？复习环节不是做了这个环节吗？给学生一个语境，让学生在语境中学习，体会，运用过去式。学生观察图片，回答问题

7、小组讨论学生通过观察图片，讨论，回答问题。I can see a planetthe earththe moona starspacean astronauta spaceship.单词图片配对跟读模仿。齐读单词听音，看图辨义选择正确的单词填空。There wasThere was no小组合作，培养学生自主探究和学习的能力，让学生自己提问和回答.重点单词贴黑板帮助学生理解记忆。通过听音、模仿跟读、指读等活动，培养学生良好学习习惯和正确模仿发音的能力。而同桌读的练习中，让学生自己去体会、纠正读音，相互学习。单词部分先让学生听音，辩义，最后再观察图片的选择正确的单词填空。step 38Ann h

8、ad a dream last night, There are some pictures about Anns dream. Lets see.呈现Match and say 图片让学生观察图片Look. How many pictures are there?What can you see in the picture?Can you describe the picture?Discuss in the group. (group work 2)Choose one picture and talk about it.教师可以根据学生具体情况示例 展示连线，让学生读图连线，交换评讲检

9、查完成情况4.根据图片内容按顺序复述故事。观察图片，谈论图片具体内容。齐读句子观察图片，配对图片句子。小组集体呈现讨论图片内容。Then read the sentences together.复述故事呈现图片，通过看图提问初步获取信息、整体感知理解明确学习内容，不断为学生构建新知搭建“脚手架”帮助学生通过观察图片更好的回忆复述故事。Step 410T: Last night Ann had a dream. In the dream, Ken was with her, they were on Mars. Thats one of Anns dreams. Ann had differen

10、t dreams. Look, there were Anns dreams.建议不要创设这个情景，容易使学生产生混淆。如果需要，可以用教材中的其他人物，如Peter。 给学生6个梦的题单。建议不要创设这个情景，容易使学生产生混淆。如果需要，可以用教材中的其他人物，如Peter。T can help Ss make sentences: In Anns dream. She was a doctor. Ask Ss discuss with partners.Lets listen to the tape。（第一遍整体听感知，第二遍听音标号，第三遍检查）Listen to the tape a

11、nd write the sentences.配图写话作为家庭作业之一布置观察图片自由讨论，发表意见。In Anns dream, she was.把题单后的四线格作为家庭作业要求学生根据录音内容写句子。分层处理图片语言结构梳理主要内容和信息。听音在教师的帮助下写出句子是对学生的更高一层要求。分层处理，让不同的学生达到不同的学习目标，学以致用。Step 57T: Now , Lets practice our pronunciation. There are 4 sentences. Practice in your group. 3minutes for you.播放录音，让学生听，注意观察阴影部分字母的发音。Rr和Ll的发音。总结发音规律。听录音，跟读，纠正发音。4.你能不能说出更多的R和L发音规律的 单词并组成一句话？T 示例。I really like your ruler.Look at your turtle in the river.在PPT上帮助Ss总结Rr和Ll发音的单词。学生独立看4幅图，鼓励学生在四人小组中读句子。观察共同点，听句子，找字母的发音。跟读，注意字母的发音观察听音辨别，总结发音规律关注语音，让学生对语音有更深入的理解和认识在结束课之前让学生谈论今天