小学英语川教四年级上册UnitThingsAroundUs教案

1、Lesson 2 What Season Is It Now? 教案吕 宁1教学目标 1、语言技能与知识目标能够正确朗读单词season ,spring ,summer , autumn和winter,并理解其大意。通过学习句子What Season Is It Now?能就天气的选择向他人问或回答他人的提问。通过学习本课的句子、单词,将学生的学习活动和生活实际相联系,培养学生的学习兴趣。2、运用能力目标:能用What Season Is It Now?询问别人。用It is对别人的询问做出回答。3、素质教育(情感态度、学习策略和文化)目的有兴趣听、说英语,用英语做游戏。乐于模仿,敢于开口,积

2、极参与主动请教。积极与他人合作,共同完成学习任务,培养学生的组织能力和合作精神。知道英语国家中最常见的天气名称。2学情分析 四年级的学生大概处在十岁左右,这个阶段的儿童注意不稳定、不持久,难于长时间地注意同一件事物,容易为一些新奇刺激的事物所吸引。比方做作业时,由于孩子的感知觉发展不够充分,经常看错题、有学生会bd不分,单词抄着抄着就错了,而且在教师指出时,他们仍然意识不到错误出在哪里,这些现象在孩子身上或多或少都会有。 在记忆方面,这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位,即使是抽象材料也能花功夫努力记住,并能自觉检查记忆的效果。所以他们不仅仅能记忆押韵的,朗朗上口的英语儿歌,也能够通过图

3、片很快背诵A部分的课文。 二. 学生现阶段学习现状:前两个单元学习的内容比较简单。 学生在学习时的要求主要为听说一些简单的句子,同时记忆一些简单的单词。而在三单元后 教材里的句型不是通过机械性的单句操练进行教学的,而是把它溶化在有情景的对话中,力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。我在进行正式教学之前,先在前面课文中少量出现,使学生对之有所接触和了解,以便正式学习时比较容易领会和掌握。针对这样的安排,我们要求学生更注重积累,把已学过的词语或语法与新授内容不断结合起来,以旧带新,温故知新,逐步扩展。3重点难点 1、掌握本课单词season ,spring ,summer , a

4、utumn和winter,特别要注意单词的读音。2、能够灵活地应用对话进行日常交往。4.教学过程活动1【导入】Step1 评论1、Greating!2、On duty report!3、复习天气的相关单词。活动2【讲授】thenewwords. 评论1、出示单词season,教学单词,引出课题“What Season Is It Now?”,并理解题意。T:How many seasons are there in a year ? What are they?Ps:春、夏、秋、冬T:Now, Lets study the new words about the seasons.2、Teach

5、 the new words.1):Look at the picture ?what season is it?(春天)。Lets together spell the word ?(引导学生书空,拼读:分个别、小组、开小火车)。强调讲解:字母“p”在“s”后的变调发音。让学生将该单词认真的书写到手中的卡片上的四线三格上。2)用相同的方法教学:summer , autumn和winter。3)讲解季节前in的使用及作用。活动3【讲授】Step3：Teachthenewsentence. 评论1、出示图片T:What season is it now? 引导学生用Its作答。(板书)2、出示中

6、的四季,向学生提问What season is it now?活动4【活动】Step4：Teachthenewsentence. 评论1、4人小组开展对话练习:用手中的你书写的单词卡片想其他同学提问。(小组学生轮流提问)2、展示小组练习情况。活动5【讲授】Step5：Teachthenewsentence. 评论1) 师出示季节图,提问:Hows the weather in ?(并板书) T:Please look at the sentence ,who can answer the question ? 学生作答,及时表扬2) 通过图片,向学生提问,反复练习 3) 个别学生上台用图片向其他同学提问。 T:Who can act the little t