小学信息技术川少五年级上册综合实践活动小猫走迷宫教学设计_第1页
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文档简介

1、小猫走迷宫一、学习目标与任务【知识技能】1、进一步了解背景的使用。2、学会自制迷宫地图。3、能完成迷宫程序设计。【过程方法】通过小组合作讨论完成迷宫地图及小猫在走迷宫时会遇到的各种问题，通过讨论梳理出脚本程序，完成整个迷宫的初步创建。【情感态度价值观】情感态度价值观：培养学生的自学探究能力、逻辑思维能力和创新精神。二、教学设计思路 本课的重点是迷宫地图的绘制和程序设计，主要是对小猫在行走过程中遇到问题的处理，我设计了以下几个教学环节:1.通过同桌讨论确定迷宫地图的设计，并能进行自主绘制。2. 出示任务，驱动教学。通过对迷宫地图的分析，找出需要解决的问题（碰壁），通过讨论引导学生说出“如果那么”

2、脚本。3. 展示作品，评点拓展。这一环节中的展示与拓展思维，我采用演示学生作品的方法，找出程序中特别容易错的部分，引导学生完成。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、作品导入通过前两节课的学习我们基本完成了幸运大转盘游戏的制作，今天我们要来试着制作一个迷宫游戏学生听 谈话导入新课，让学生明晰任务。二、过程如何设计制作迷宫地图讨论问题：你的迷宫地图中需要设计哪些东西？组织学生讨论板书小结： 起点和终点 按键的使用 计时器任务一：在舞台背景中绘制迷宫地图学生尝试教师巡视展示点评如何制作迷宫效果：既然是迷宫，就应该有起点和终点。讨论问题：怎样让小猫动起来和怎样处理碰壁的问题？组织学生讨论教

3、师巡视展示点评学生进行选择并说一说理由学生思考度讨论学生尝试学生展示并点评学生思考并回答学生看作品并讨论学生交流通过问题引导直指问题中心帮助学生进行定位思考。通过具体问题的讨论和分析抓出重点并给及时板书让学生的尝试更有指向性。通过自主尝试和展示完成第一个任务。再次抛出具体问题并结合作品引导学生找出问题，通过讨论解决问题。通过指出程序的不足引导学生发现并思考，在学生的回答中理出关键命令以供学生实践。三、小结并提升 今天我们已经完成了迷宫地图的创建，程序的编写，小猫行走和碰壁问题处理以及计时器的使用。 学生听并思考提升、拓展反思与重建本课所得：第一环节设计角色和背景时通过分析让学生了解到迷宫地图的设计包括了哪些内容并通过展示学生部分作品引导学生了解迷宫地图设计的合理性。第二环节中场景制作分析帮助学生认识到了坐标、判定语句等脚本的使用，学生通过自主尝试和讨论编写出合理的程序语句。不足：1、学生自主设计不多，在迷宫地图上指导过多的话学生都做得一样，指导过少学生乱画，而且绘制的时间太长，影响效率，可以多准备一些迷宫地图让学

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