学校教研工作计划范本7篇

1、学校教研工作计划范本7篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们又将迎来新的挑战，让我们对今后的工作做个计划吧。但是要怎么样才能避开自嗨型工作计划呢？以下我在这给大家整理了一些学校教研工作计划范本，希望对大家有帮助！ 学校教研工作计划范本篇1 一、指导思想 以新理念、新观念为指导，以学生为本，结合文化课教学特点和我校学生实际，开展文化课教育教学及教研工作，增强文化课教研工作对文化课教育教学工作的指导作用，不断提高文化课教育教学及教研工作质量。 二、总体目标 1、德育目标 在语文学习活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，从而树立乐观向上的人生理想。 2、知识目标 指导学生学习必需

2、的语文基础知识，把握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力。指导学生把握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。 3、技能目标 培育学生的听、说、读、写的能力，让每一个走上工作岗位的学生都能够顺利地听、说一般话，并且能够写出通顺的、较好的文章。把握正确的运用语言进行交际的能力。 三、工作措施及任务 1、在教学中留意基础知识联系实际应用能力的训练，强化能力，突出重点，学以致用，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素养的提高。 2、教学中乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，敬重学生在教学中的主体地位。培育他们良好的学习爱好和学习方法。 3、在教学中让学生敢于表达自己

3、的观点，进展个性特长，培育自信、理解、包涵的健康心态。 4、努力把握并科学运用现代教育技术，充分利用教学设备，切实提高教学实效。 5、亲密联系现实社会生活和地方产业，留意开发和利用现实生活中的语文教学资源，并结合学生所学专业，加强课堂训练和课后实践，为学生就业需要服务。 学校教研工作计划范本篇2 本学期我校教研工作的指导思想是：以面对全体学生、使学生全面进展、主动进展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题讨论，切实抓好课堂教学，乐观探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续进展。 一、抓

4、学习，强讨论，不断推动课堂教学改革 课程改革是进一步深化教育教学改革全面推动素养教育的重要举措，全体老师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。开展编制，撰写课堂教学案例、教学论文、多媒体课件，不断提高老师教学教研水平。学期末每位老师要整理出12篇优质教学案例、学校推举优秀教学案例的评比活动，并力争取得好成果。 二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。 1、学校按专业教研组，根据学校要求制订本组教学教研计划。计划每学期制订一次。老师个人应根据计划，结合自身实际，制定教研计划和进行教研总结，老师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作

5、计划和总结之中。 2、定期召开教研会议 （1）教务科定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。 （2）教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动内容要详细记录并上报教务科。 3、坚持集体教研活动。教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨沟通及理论学习。教研组长须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分打算。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应乐观参加和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录准

6、时上报教务科。 4、学校充分发挥骨干老师在教科研中的带头作用，骨干老师每人必须有一个教研专题或参加一项课题讨论，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节讨论课。其余老师必须根据学校要求乐观参加教研活动，总结教学阅历，争当骨干老师。长期没履行义务的骨干老师，将依据有关规定，取消骨干老师资格。 三、进一步做好教科研，提高老师科研意识和能力。 新型的老师应该是一名科研型的老师，走教科研结合的道路，教学不应是纯粹的教学活动，必须围绕一定的讨论专题开展，必须有明确的讨论方向，有计划、有过程、有结论；激励老师进行课题讨论。 四、开展“、示范课、优质课”教学讨论活动，树立榜样和旗帜，提高老师的教学水平。

7、1、学期初第一个月，每位获校级以上名师、学科带头人、骨干老师主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位老师开好头，起好步。体现示范课代表的教学风格和水平。 2、为了激励全体老师相互学习，共同提高，也为了便于期末优秀教研组的评比，教科室对公开课的听课情况以教研组为单位量化统计并准时公布。同时要求每位老师每学期听课应达到8次以上。 3、名师、学科带头人、骨干老师的推举选拔工作 我校名师、学科带头人、骨干老师每年评比一次。学校教学名师、学科带头人、骨干老师原则上在一线老师中产生。县市级以上名师、学科带头人、骨干老师只有在学校教学名师、学科带头人、骨干老师中推举上报。对于没有履

8、行相应职责的名师、学科带头人、骨干老师学校不予推举和承认。 4、名师、学科带头人、骨干老师的培育培训工作 1）专家指导：定期邀请有关的专家讲学，为老师开阔视野，接理论前沿，形成敏锐的科研能力创设条件；根据培育对象的培育方向和培育潜力，定期请有关专家对其进行有针对性的个别指导，以充分进展其教育教学中的个性品质。 2）创设平台：为名师的成长创设相应的教学沟通、研讨的平台，比如：定期开展全校性的公开课、讨论课等大型的课例研讨活动，促进培育对象之间的沟通和提高；开展老师与学生的对话，促进老师和学生的沟通沟通。 3）课题训练：由培育对象在讨论自己的教育教学实践的基础上，确定科研课题，以课题为中心建立课题

9、组带动老师群体的教育教学科研，以此提高培育对象的教育科研能力，也是发挥名师的辐射作用的一种有效形式。通过此项教学形式，推出一批教学科研成果。 五、组织管理 1、加强组织领导。成立领导小组，组长由学校主要领导担任，副组长由学校分管领导担任。成员由有关处室主任、教研组长组成。领导小组详细负责学校名师、学科带头人、骨干老师的选拔、培育、培训和管理。 2、严格过程管理。学校执行动态管理方法。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干老师不再享受学校有关荣誉和待遇。 3、开展表彰与嘉奖。荣获县市“名师、学科带头人、骨干老师”称号的老师，学校一次性嘉奖，对高层次的听课、外出学习优先考虑。 学校教研工作计

10、划范本篇3 立足学校实际，依托学校资源，发现、讨论、解决学校教育教学工作过程中需要解决的问题，是我校校本教研开展的宗旨。为了加快我校课程改革的进展，提升我校老师的科学讨论水平，为老师搭建开放、公平、交互的学习研讨平台，特制定本学年的校本教研工作计划如下： 一、增强老师参加科研的意识 通过多种途径引导老师熟悉科研与自我价值实现的联系，增强老师的参加意识，如通过精品课、同课异构、一课同构、教学设计等，激励老师参加科研。 二、激发老师参加科研的热忱 1、通过写工作总结、案例、写反思、写教育随笔等形式，帮助老师积累科研阅历，提高理论素养。努力把理论和实践结合起来，准时总结自己的阅历，写成教育论文，不断

11、提高熟悉，逐步形成自己的理论认知结构。 2、“走出去、请进来”。组织老师外出走访，参观学习。赴先进学校听课、考察，收集科研信息，开阔老师的视野。在请进来方面，将邀请各科教研员和教科所领导到我校指导教学工作，他们走近老师、走进课堂，专家把脉，寻找课堂教学中的问题，以促进老师的业务水平的整体提高。 3、开展网络教研活动，旨在通过这样一种校本教研新模式，凝聚一批有才学并热衷成长的老师，为他们搭建一个开放、公平、交互的学习研讨平台，实现教研信息、资源的沟通与共享，使其成为带动全校老师专业成长的基地，同时引导老师用写博文的形式记录自己的工作生活，以此作为引领我校老师专业成长的重要载体。激励老师之间的沟通

12、，开展教学问题大讨论，深化老师对新课改背景下各种问题的熟悉，统一思想。 三、提高老师教育科研的能力 教研是科研的基础，以科研促进教研，在教研组开展备课教研的基础上，根据学科、班级特点，下达科研课题，让每个老师都承担一定的科研课题的任务，同时对课题进行过程性指导和阶段性小结与验收，对优秀的课题成果，在校内乐观推广，做到课题讨论有实效、有创意、有推广价值。勇于承担省地市级以上课题，把课题交给科研意识强、能力强的老师，建立课题组，集体讨论设计方案，进行目标分工并动员相关老师共同参加，调动一切乐观因素专心讨论、试验。 四、继续开展听评课活动。 以扎根课堂为学校教学工作核心，以看课评课这种最朴素的课堂讨

13、论形式坚持走着自己的课堂讨论之路，以三课（公开课、研讨课、示范课）为主的龙中听评课活动已经成为一项常规性工作，全体老师人人都在参加，都要过关，都在提升成长。 利用每周每学科两节课的学科集体教研活动时间，由学科负责人负责和组织管理，学科老师和教学负责人都参加的全校学科组听评课活动是龙中长期坚持的工作之一， 基层教研，开展班级教研组听评课活动从教研组层面来说，在“集体分工个人备课说课研讨看课评课个人完善”的集体备课模式框架的前两个环节基础上，每周在组内组织听评课一节以上，通过听课、讨论、讲评，验证集体备课成果，整体提升，开展课堂达标创优活动本着“减负”“增效”的原则，抓好教学质量，提高课堂效率，开

14、展课堂教学达标创优活动，促进老师课堂教学水平一年一个新台阶。 五、加强集体备课，夯实基础 从教研组层面来说，要在“集体分工个人备课说课研讨看课评课个人完善”的集体备课模式框架的前两个环节基础上，每周在组内组织听评课一节以上，通过听课、讨论、讲评，验证集体备课成果，确定哪个知识点的传授、哪个环节的设置和哪位老师的哪个方面需要矫正、怎样矫正。使讲课的老师、听课老师都能在实践中把握提高课堂效率的策略，并针对自己的实际把提高课堂效率的有效措施应用到自己的教学中，从而提高课堂教学效率，集中群体才智，达到和谐高效。这项活动由教研组长主抓，学校通过活动记录表、抽查和学生反馈调查，统一进行检查评估，落实执行情

15、况。 学校教研工作计划范本篇4 一.指导思想 本学期我校教研工作的指导思想是：以教育局教育教学工作要求为指导，以学校教学计划为依据，以面对全体学生、使学生全面进展、主动进展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课堂教学，乐观探讨评价改革，着力夯实常规教研管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能， 促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续进展。 二.教研目标 1、进一步完善各项教研制度。 在过去的基础上，结合新问题、新要求，进一步完善各项教研制度，加强教研工作考核，切实制定行之有效的教研检查方案，指导任课老师进行有效教研，切实做到一切有章可循，准时订正老师的

16、错误做法，进行规范性管理，真正进行有效教研。 2、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。 课程改革是进一步深化教育教学改革全面推动素养教育的重要举措，全体老师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。本学期业务学习内容仍然分为学校推举必读学习的学习材料和老师自选材料两部分。 老师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性，每一个老师一学期要写4000字的学习笔记。学校教研室将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。 三.继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教学反思活动，不断提高老师教学教研水平。

17、 新的教育形势要求老师不能墨守陈规。要成为一个讨论型的老师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行准时的总结。思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。本学期要求每位老师结合自己的教学实际写教学反思。每月至少1篇，每学期不少于4篇。学期末每位老师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教学反思参加学校展检查。 四、详细做法。 1、教研组教学教研计划。 学校各班级由班级组长担任教研组长，下设语文、数学、英语、理化生科学心理、政史 地、音体美备课组，各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。计划每学期制订一次。老师个人应根据

18、计划，结合自身实际，制定教研计划和进行教研总结，老师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。 2、定期召开教研会议 (1)教科室定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。 (2)教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动内容要详细记录并上报教科室。 3、坚持集体备课等教研活动。 教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨沟通及理论学习。教研组长须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分打算。活动过程要围绕主题，除中心

19、发言人外，全体人员都应乐观参加和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录准时上报教科室。 4、学校充分发挥骨干老师在教科研中的带头作用。 县级骨干老师每人必须有一个教研专题或参加一项课题讨论，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，每学期有本组至少评比出一名同志参加优质汇报课活动，主讲一节示范课。 5、进一步做好教科研，提高老师科研意识和能力。 新型的老师应该是一名科研型的老师，走教科研结合的道路，是培育新型老师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必须围绕一定的讨论专题开展，必须有明确的讨论方向，有计划、有过程、有结论学校要求人人有讨论课题，周周有讨论活动，凡有实验

20、课题的老师要广泛搜集资料，扎扎实实进行实验。市级以上的实验课题必须定期向全体老师进行展现，接受大家的评价，要求实验老师学期初要有实验计划，实验过 程中要设立教科研学习实验记录，其中相关教科研知识学习不少于10篇，课题实验记录不少于10次，学期末要有阶段性实验总结。真正做一个反思型、讨论型的老师.并乐观做好学校申报的课题讨论工作，争取做好每一个课题组老师的分内工作，做出优秀的课题讨论，乐观做好课题的立项和结题工作。 6、开展达标课、示范课、优质课教学讨论活动，树立榜样和旗帜，提高老师的教学水平。 (1)每学期初第一个月，每位获县市级以上优质课的老师或县市级以上名师、学科带头人、骨干老师主讲主讲一

21、节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位老师开好头，起好步。 (2)每学期初第二个月达标课：由未获县市级优质课的老师主讲。按课堂教学的一般原则和规范上课，达到常规教学标准，符合一个合格老师的教学水平。 (3)每学期初第三个月优质课：在达标课和示范课的基础上，学校评出30%的老师参加优质课。学校以此评出本期优质课，发给优质课证书。 (4)每学期新调入和新分配的老师要在学期初上一节展现课，学校及本教研组老师参加听评，有关教研组长和骨干老师要给予辅导，力求提高快、效果好。到外地听课学习的老师，回校后要上一节能体现新的教学思想的汇报课。 (5)为了激励全体老师相互学习，共同提高，也

22、为了便于期末优秀教研组的评比，教科室对三课的听课情况以教研组为单位量化统计并准时公布。同时要求每位老师每学期听评课应达到10节以上。 学校教研工作计划范本篇5 为探究示范性网络研修与校本研修整合的培训模式，满足老师专业进展个性化、常态化需求，围绕“示范性网络研修与校本研修整合”的主题，结合“国培计划示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案”，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，提升老师专业化进展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵进展。制定歙县郑村中心学校国培计划实施方案。 一、现状分析： 我校地处钟灵毓秀的黄山南麓，丰乐河畔，东距全国历史文化名城歙县县城五公里，

23、西与徽州区接壤，是中外宾朋游览棠樾牌坊群和鲍家花园等名胜古迹的必经之地。我校创建于清光绪三十一年（1905年），至今已有一百多年的历史，有“歙县西门第一学校”之美称。下辖2个完小，6个教学点。 近年来，随着课改的实施与深入，我校借农远工程实施的契机，在校本研修中，以提高熟悉为先导，以技术培训为前提，以资源建设为基础，以全员应用为核心，以课题讨论为抓手，狠抓资源整合，强化应用讨论，优化课堂教学，提高教育质量。但是，老师在理解新课程理念的同时，把理念转化为实践存在困难，老师的进展需求呈多样化趋势，科研水平也进展不平衡。 为此，充分利用网络信息技术手段，依托网站提供的平台，围绕“示范性网络研修与校本

24、研修整合”的主题，以学科为载体，创建学校学习共同体，探究示范性网络研修与校本研修有机整合的模式与活动，推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升老师教育教学技能，引领老师专业成长是下一步学校校本培训的方向。 二、研修目标： 1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。 2、利用网络研修平台，执行网络与校本研修相结合的方式，在学科课程专家引领下，通过对老师线上线下一年左右的时间的培训研修，打造老师学习共同体，推动信息技术与学科教学深度融合，提升老师教育教学技能，引领专业成长。 3、结合老师进展的实际需要与2021年我县“有效教学模式”主题，丰富校本研修主题，切实帮助老师诊断和解决教学

25、中的实际问题，提高研修的质量，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进老师和学生的共同进展，共同成长。 4、建立一支师德高尚，素养良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的老师队伍。 三、研修对象： _中心学校全体老师共计_人。 四、研修措施： （一）学习提高专心做好校本培训工作。 1、培训工作常态化。 学校把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年老师的培育相结合；每月至少组织开展一次“有效课堂模式”学科教学专题研讨活动，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训融入学校日常工作中。 2、培训内容广泛性。 学校一方面参加“20_

26、国培的远程培训项目”的引领性研修等培训；另一方面学校开展多种自主性研修培训。培训内容力求做到全面、丰富、详实，力求让老师对当前的教育改革与讨论有一个比较全面系统的了解。 3、培训形式多样化。 我们力求做到培训形式多样，贴近老师工作实际，体现“新、活、实”三个字：内容新（新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系）；方法活（采纳专家讲座、案例分析、反思教学、参加式讨论、网络研修等研讨形式）；效果实（备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到）。 五、研修分段： （一）第一阶段研修主题：创设学习共同体，建设网络家园 （二）第二阶段研修主题：主题待定。 （三）第三阶段研修主题：主题待定。

27、（四）第四阶段研修主题：主题待定。 （五）第五阶段：成果展现总结评优。 六、保障措施： 1、组织到位。 学校将形成一个校长亲自抓、分管校长负责抓、教研组详细抓的校本教研的管理网络。 2、制度到位。 学校有相应的教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制度等，从制度上保证并激励了老师参加校本教研活动，提高活动质量。 3、嘉奖到位。 对优秀的老师给予嘉奖。 4、经费到位。 为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持。 学校教研工作计划范本篇6 本学期中心学校教研工作，以新课程标准(20_年版)为准绳，以“三生课堂”教学改革为中心，以深化常规教学管理和教学讨论为重点，以案例评比为平台，以教学监控为

28、手段，加大教科研力度，努力提高老师教学水平，切实提高教育教学质量，促进学生全面健康进展。 一、立德树人是根本，德育工作要先行。 以立德树人为根本，构建行之有效的德育工作体系，完善学校德育网络。各校要提高对德育工作重要性的熟悉，坚持德育首位，围绕社会主义核心价值观，开展学校德育工作。加强学校共青团、学生会、少先队等组织建设，充分发挥共青团、少先队的先锋模范带头作用，利用班团队和重大节假日活动，扎实开展爱国主义教育、民族教育、生命教育、文明礼仪教育、法制教育和心理健康教育等，推动学校德育工作规范化、系统化、科学化建设。 为此，镇中心学校拟于10月中旬开展黄龙镇“立德树人”教育实践典型阅历材料评比，

29、全镇中小学幼儿园于11月15日前各交送一篇典型材料报中心学校，优秀阅历材料将上报区教研室，参加11月份全市“立德树人”现场会阅历沟通。 二、课程标准是准绳，学习培训提水平。 教育部正式印发了义务教育课程标准(20_年版)之后，强调要把修订后的课程标准的学习和培训活动作为深入推动课程改革的重要契机，要执行专题培训或以研带训等方式专心组织开展老师的全员培训，帮助老师全面理解、深入领会和正确把握修订后的课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育教学理念和要求全面落实到课堂教学之中。为了促进广阔老师深入学习和领会新课标，教学中自觉践行新课标，中心学校拟于10月下旬开展义务教育课程标准(20_年

30、版)书面知识问答竞赛活动。请各校专心组织老师，以备课组或教研组为单位学习新课标。该活动要求老师全员参加，对成果优秀的老师和组织得力的单位进行表彰。 三、课堂教学主阵地，“三生课堂”高效率。 围绕“课堂”这一教学主阵地，扎实开展以下活动。 1、着力打造“三生课堂”。 各校要以“三生课堂”建设为重点，加强校本教研，不断转变老师的教学思想和教学方式继续开展“一课同讲”或“同课异构”活动，让生活的、生成的、生命的课堂焕发生机和活力，实现以学定教，让学生主动、全面、和谐地进展，促进老师专业水平的提升。 三生课堂即：“生活课堂”：留意激发学生的学习爱好、唤起学生的求知欲、唤醒学生的生活阅历，使全体学生乐观

31、主动地参加学习的全过程，通过自主、合作、探究式学习方式解决生活中的问题。 “生成课堂”：追求自然与碰撞，体现课堂教学中学生猎取知识的高效率。包括师生互动生成的知识，生生沟通、讨论、碰撞产生的知识，生本对话感悟的知识，学生搜集资料后理解所猎取的知识。 生成的课堂要以学生的认知基础和生活阅历为教学的起点，以学生的“学”为核心进行充分的预设。课堂上，老师是学生合作学习伙伴中的首席，要关注学生的学习状态，当学生在合作学习的过程中遇到困难，老师要准时加于启发点拨，促进学生高效的达成目标。 “生命课堂”：追求敬重与才智，体现课堂教学中学生综合能力的高质量。要以二十一世纪生存技能为目标，更多地关注学生需要什

32、么，更加的敬重学生的人格公平，创设更宽松的学习氛围，学生更自由地参加学习、沟通、讨论、探究。在这一过程中，学生不但猎取了知识、提高了能力，而且激发了情感、陶冶了情操。 2、分学段教研活动。各校先组织骨干老师上好研讨课、示范课，通过课堂教学的集中研讨，以研代讲，以研促教，推动广阔老师对三生课堂教学理念进一步熟悉。12月上旬中心学校将分别开展初中学段和小学学段的研讨活动。 四、集体备课抓落实，形成规范导学案。 各校要乐观扎实开展集体备课活动。集体备课要做到分工与协作相结合，先由骨干老师撰写样稿，供大家研讨，在研讨的基础上统一要求，统一格式。主备人要做到提前一周备课，然后进行集体研讨再由同班级各位老

33、师对导学案进行个性化的修改，以便符合自己班级实际，最终形成格式统一，内容有用，符合实际的导学案。 今年是三年一轮的案例评比年。初中学段案例评比采纳一学期完整教案(40%)和现场编写一份教案(60%)相结合的方式进行。案例编写应有更高要求，要更富操作性，更具实效性。教案要体现近年来襄州区课堂教学改革的成果。小学开展以新课程标准修改部分为理论依据，以案例片段为实践依据的“案例评比”活动，各校要在 10月20日前在全体老师中广泛开展案例的评比活动，并于10月25日前将评比结果上报中心学校。中学以备课组为单位，专心组织老师编写，择优上报区教研室。小学语文、数学：镇小和新桥各推举10名，二小推举4名英语

34、、品德、科学：镇小和新桥各推举4名，二小推举2名参加全镇导学案评比。优秀老师将报送区教研室，参加11月份开展的以新课程标准修改部分为理论依据，以案例片段荟萃为论据的“案例评比”活动。 五、常规教学为重点，狠抓管理促规范。 1、教学检查。进一步学习襄州区中小学幼儿园常规管理评价细则做好检查、评价、指导工作，规范我镇中小学教学常规管理和常规教学。本学期镇中心学校将组织专班开展一次常规教学大检查。从“教学管理、常规教学、常规教研、课题讨论、教学成果”等方面对学校工作进行检查与评估。做到有检查、有反馈、有报告，肯定成果，指出不足，提出改进意见与建议。 各学校均要成立以校长、分管教学的副校长、教育主任等

35、主要领导为组长的学科“常规教学监控与指导小组”。聘请教学能力强、阅历丰富的教研组长、备课组长和骨干老师为小组成员。各校常规教学监控与指导至少一月开展一次。检查要在指导上下功夫，向监控与指导要质量、要规范、要效益。要做到有检查、有通报。通报要总结成果，指出问题，限期整改。通报内容要详细到人、到事，避开说空话、说套话。 2、推门听课。课堂教学是常规教学的重中之重，为切实提高课堂教学的实效性，落实校本教研制度，促进相互沟通借鉴，加强教学过程管理，突出常规教学管理的重点，提高常规教学的有效性。中心学校执行推门听课制度，要求各学校专心落实，领导带头，督促老师落实。力争通过推门听课，提升老师课堂教学水平。

36、 3、抽考统考。本学期计划于期中考试之前，对中学和小学进行一次学生学业质量抽考。抽考提前一周通知，根据统一的教学进度出题，抽同班级同学科，调盘监考，统一阅卷。期中和期末为两次统考，根据区教研室工作安排，结合我镇实际，由中心学校统一组织监考、阅卷、统分。抽考和统考的成果与学校考评挂钩，对教学评估中综合指数差距大的班级和任课老师，要分析问题，查找原因，帮助整改。 4、学习观摩。为了给大家提供一次学习、观摩、研讨常规教学管理的机会，区教研室拟于十月中下旬在张湾办事处中心学校召开常规教学管理现场阅历沟通会。届时中心学校将组织各校相关领导和老师参加。 六、课题讨论需完善，成果归档最关键。 中学以课题讨论

37、为龙头，加大课题讨论力度，加强课题讨论过程管理，做好“十二五”课题讨论过程管理工作。凡区级以上课题均有较完备的方案，要总结出“十二五”课题开题以来课题讨论的主要做法、取得的阶段性成果、存在的问题，并做好课题过程管理工作，各种课题档案资料要齐全。 小学将继续在语文学科开展“本色语文试验与讨论”。镇中心小学作为实验学校，要围绕这个课题做好打算，力争拿出高水平的阶段性讨论报告、论文、案例、课堂教学实录、优质课，参加11月份全区各实验学校的联谊研讨活动。 七、推行三名工作室，示范带头创试点。 开展“名校长”、“名师”、“名班主任”工作室创建活动。充分发挥学校名师、学科带头人等市级以上优秀校长、优秀班主

38、任、优秀老师的示范带动作用，以点带面，逐步铺开。本学期，全镇至少抓“一个名校长、一个名老师、一个名班主任”工作室的创建试点。 八、形成特色创品牌，特色项目有方案。 各校要努力形成自己的特色，为学校进展和师生成长奠定基础，成为校园文化的重要组成部分。以特色项目创建为突破口，大力开展特色学校创建活动，今秋，我镇各校要结合自身实际确定本校的特色项目，拿出创办特色项目的工作计划(或实施方案)。特色项目的创建要结合学校的实际，做到一校一品，不搞一刀切。为12月初，全区开展“创建特色项目(学校)我先行”校长演讲竞赛活动做打算 九、素养教育不能松，丰富多彩搞活动。 1、读好书，写好字活动。为落实襄阳市开展的

39、“三个一读书活动”(即：每日读书一小时，每月读完一本书，每周一节阅读课。)，以及新课标对学生写字的要求“每日的语文课中安排10分钟，在老师指导下随堂练习，做到每日练”，建议小学各校把读书写字安排到课表上，落实在课堂中。教学大检查时作为一项硬性指标进行量化。大力营造读书氛围，开展丰富多彩的读书活动，培育学生阅读爱好，把握有效的阅读方法。12月份，中心学校将开展“读书及书法”展现展评活动。 2、课本剧汇演活动。全镇各小学秋季开学后精心打算，乐观参加“襄阳市第二届小学生语文(英语)课本剧汇演大赛”活动。先编好课本剧，确定好指导老师，选好学生演员，再利用课余时间加紧排练。10月下旬，中心学校组织课本剧

40、专场汇报表演大赛，优秀单位将推举到全区参加复赛验收。 学校教研工作计划范本篇7 一、指导思想 本学期，我校教研工作根据上级教务工作意见，结合我校实际情况，扎实推动真教育，以规范办学行为为抓手，加强教育教学工作的管理与指导。各教研组将以课题讨论为载体，以学生全面进展、老师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展校本教研工作。 二、工作目标 1.完善管理制度，规范教研活动，提供研讨平台，创设良好氛围，扎实推动真教育。 2.加强理论学习，提高理论水平，更新教学观念，着眼专业成长，培育教研骨干。 3.加强课标学习，领会课标精髓，把握课改方向，总结实践阅历，提高教研成效。 4.继续课题实验，抓实实施过程，开展个人课题，写好课题反思，乐观总结教育教学成果。 三、详细措施 1重视学习培训，提高老师素养 （1）专心学习新课程标准，正确理解和把握新课标的变化，领会教材编写意图，把握教学要求。以新的教学理念来指导教学，乐观实践、探究新课程下的课堂教育教学规律，并将学习新课标的体会和心得落实到教学实践中。努力造就一支适应现代化教学要求的专家型、学者型老师队伍。 （2）加强教育教学基础理论、现代教育理论、创新理论的学习