初中化学人教九年级上册 物质构成的奥秘第3单元《原子的结构》《离子》微课教学设计

1、“课堂教学大比武”活动微课教学设计学科化学年级九年级教师黄娟娟所在学校成都经济技术开发区实验中学校版本、册数课目名称人教版九年级化学上册第三单元课题2原子的结构第2课时（教材第55页）设计思路以问题驱动，将本节课所学的知识设置在符合学生认知规律的问题中，通过对问题的思考，主动去发现、去探索，建构知识体系。由宏观的钠和氯气反应引出钠原子、氯原子在化学变化中的微观过程，结合教材图片将问题抛向“关键”的电子；借助原子结构示意图推导离子的形成，得出离子的概念以及离子的分类；根据离子结构示意图，探究离子的表示方法以及离子周围数字的含义；结合原子和离子结构示意图，比较原子和离子的区别与联系；及时练习，加深

2、对本课时内容的印象；总结梳理，知识建构，形成体系。教学目标通过对原子结构示意图的分析，体会离子的形成过程，认识离子的分类和理解离子的概念。通过对离子结构示意图的分析，知道离子的表示方法以及离子符号中各个部分的意义。通过书写对比分析原子结构示意图和离子结构示意图，总结归纳出原子和离子的区别。教学重点、难点及措施重点：离子的形成过程；离子符号的书写方法和表示的意义。难点：离子符号的书写和表示的意义。措施：通过PPT动画播放、教师示范讲解、及时练习进行突破。学习者分析已学习了原子的结构，知道了什么是相对稳定结构；大部分学生已经能够画出前18号元素的原子结构示意图，但是有部分学生还不会书写元素符号；已

3、具备一定分析、对比学习的能力。教学过程教学环节教学内容活动设计设计意图情境导入观看钠与氯气反应的实验视频1 &seid=14749211428178219088，结合教材图片，引入宏观反应的微观过程，提出问题：1 &seid=14749211428178219088观看视频，思考宏观的物质变化，其微观过程是如何的？通过视频将宏观的物质间的反应，过渡到微观的原子得失电子的分析，体现了宏观辨识与微观辨析的学科核心素养。同步学习动画演示：以钠原子、氯原子为例，分析原子如何得失电子达到相对稳定结构的？原子达到相对稳定结构后其电性如何？小结：原子得失电子形成离子；离子也是构成物质的微观粒子。归纳：离子的

4、概念和分类观看离子形成动画，回顾原子结构示意图，相对稳定结构等知识。感知原子达到相对稳定结构后，显了电性，即形成了离子。知道离子也是构成物质的微观粒子。知道离子的概念及分类。认识常见的离子符号。根据原子结构示意图推导出原子趋于达到相对稳定结构，并得出形成相对稳定结构的粒子即离子。体会最外层电子数与化学性质的关系，培养学生从物质微观的层面理解结构决定性质的观念。通过动画展示，帮助学生分析离子的形成过程，以及离子如何形成化合物的实例展示。通过分析离子形成过程，知道离子的概念及分类。过渡：离子如何表示？如何正确书写离子符号呢？书写离子符号需要注意哪些问题？离子符号周围数字有哪些意义？思考：用于表示离

5、子的符号即离子符号。以钠离子、氯离子为例，通过离子形成过程特点，呈现的离子符号的形成过程。通过书写比较、对比分析掌握离子的表示的注意事项。分析离子符号周围数字由来，归纳出离子符号周围数字的意义。对比原子的表示方法，思考离子也有其特有的表示方法。通过呈现离子符号的形成过程，让学生初步意识到离子符号书写特点和方法。通过离子符号周围数字由来，归纳出离子符号周围数字的意义，并能正确理解离子符号周围数字的意义。提出问题：离子与原子有哪些区别与联系？结合上节课内容，思考并归纳出原子与离子的区别与联系。再次通过分析原子结构示意图和离子结构示意图，能够准确判断出原子和离子，以及他们之间的区别和联系。练习反馈针对本节课的知识点，设计练习，加以巩固。思考问题，巩固知识。针对本节课的知识点，及时进行练习加以巩固总结梳理将本节知识点进行系统归纳总结梳理本节课所学知识，