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文档简介

1、让演示文稿“有声有色”学习目标知识目标：学会建立和保存PowerPoint演示文稿掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框和掌握在幻灯片中插入影片、声音、艺术字等对象的方法等基本操作。能力目标：通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力。通过小组学习、自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习和研究性学习的能力。情感目标：让学生认识到水资源的重要性以及水资源问题的严重性；帮助学生树立节水观念，形成珍惜和合理使用水资源的意识，响应国家创建“简约社会”的号召。教学策略在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。让学生学会动手操作、探索；动眼

2、观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。教学材料音视频文件是多媒体文件里重要的组成部分，在演示文稿中出现音视频可以大大提高演示文稿的吸引力。这节课继续拓展幻灯片中可插入的对象。向学生介绍在幻灯片中插入视频、动画、声音的操作。本课新的教学重点、难点不多，但学习的操作技能较多，建议教师着重在知识技能的迁移上设计教学，多组织学生自主合作。可以视作对前几节课的一个延伸与巩固。前面PowerPoint的制作让学生接触了幻灯片的视图，本课时让学生学会幻灯片浏览视图的应用。幻灯片视图在制作幻灯片时操作比较方便，但对整张幻灯片的操作，浏览视图相对方便

3、一些。因此也要让学生学会利用浏览视图对制作幻灯片进行操作。插入影片对象时，先要知道影片片段的文件名及其所在的位置。可以先向学生介绍一下影片文件。让学生预览一下影片的内容，这样学生就清楚在幻灯片中何处插入影片了。插入影片后，让学生双击影片，就可以在幻灯片中预览影片了。在学生学会幻灯片插入影片后，那么动画、声音在幻灯片中的插入操作就比较简单了。让学生做知识迁移即可。过程性评价的指标1、是否掌握插入背景图片的方式。2、是否找到图片存放的位置。3、是否能够完成图片在幻灯片中的插入。4、是否掌握插入音乐得方法。5、是否掌握幻灯片切换的不同效果。学习档案法学生上课回答问题作业的完成情况家长对学习情况的观察评语平时测验学生对自己的学习态度、方法与效果的反思与评价;观察法是否沉迷于打游戏、聊天,是否剽窃其他同学的作品作业,是否发表一些与学生身份不相符的言行,是否爱护机器设备等,师生互动评价法注重将学生自评、互评与师评有机结合,以真实客观地了解学生的学习情况,反思教与学的行为,不断地校正教与学的行为。操作评价法可通过不同层次的信息技术（如基本技术信息技术()、综合性信息技术、设计型信息技术和研究性信息技术等）操作，评价学生分析问题、解决问题的能力；评价学生编排工艺的能力；评价学生是否掌握先进的工作方

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