小学信息技术教育科学三年级上册第一单元和计算机交朋友多样的输入方式

1、多样的输入方式成都市北二外附小 贺敏教学目标：知识与能力：了解汉字的各种输入方法，体验输入法的多样化。 过程与方法：1、利用讯飞输入法中的语音功能体验语音输入方法。2、利用手写输入体验汉字输入。情感态度与价值观：通过对各类输入法的体验了解计算机科技的进步，通过畅想培养学生想象能力，培养学生多种方式输入文字的能力。 教学重点：体验语音输入，通过手写输入功能体验手写输入。教学难点：理解不同输入方法的优缺点和适用条件。学情分析： 结合学生之前学过的认识键盘及指法为基础，在巩固掌握键盘输入法的同时，为学生开阔眼界、感受信息技术的发展，采用体验教学的方法，树立学生学习信息技术的兴趣，展现信息技术的魅力。

2、但同时必须让学生清晰地认识到不同输入方法所带来的优缺点及适用人群，掌握最基础的键盘输入操作。教学过程：1、激趣导入（大约3分） （教师利用手机与学生互动）师：今天，很高兴由我和大家一起上一节信息技术课。老师今天先给大家介绍一下我们的学习伙伴-手机。它有什么特别之处呢？它可以把我说的话翻译成文字直接输入到手机里。请看大屏幕。（教师操作手机输入：大家好！我来自北京第二外国语学院成都附属小学，很高兴和大家一起学习。）师：老师刚才用到的是手机里的语音输入功能。它可以实现将我们人类的语音转化为文字输入到手机里。那么你平时怎么把文字输入到电脑里的？（抽生回答）师：除了用键盘输入外，你猜一猜计算机使用语音输

3、入可不可以？（学生回答）今天就让我们一起走进多样的输入法。（板书课题） 设计意图：通过现场展示现实生活中语音输入的应用，激发学生的学习兴趣。2、探究新课用语音在写字板中输入自己的姓名及兴趣爱好(14分钟)（我叫XXX,我的兴趣爱好是XXX）思考：普通的电脑为了实现向计算机输入语音，需要什么设备？（耳麦）尝试用语音输入法： 师请一位学生演示操作打开记事本。设计意图：ppt展示打开记事本过程，让所有学生都能操作。师：谁能说一说使用语音输入时你遇到的问题？预设：遇到生僻字识别率不高、必须知道文字的拼音才能输入、周围环境很吵的时候识别率比较低讨论解决：让出现问题的学生用拼音的方式输入自己的姓名。 小结

4、：其实语音输入就是通过特定的软件和麦克风，只要“说说话”就能向计算机输入文字了。2、体会手写输入法（5分钟）（出示词语：耄耋）师：这个词语我们该怎样输入呢？（抽生）预设：学生会说用手写输入，那么就请这位同学在自己的电脑上展示如何操作。如果学生都不知道的话，那么就由师演示设置手写输入。学生尝试手写输入方法(巩固练习：犇 淼 燊)设计意图：让学生知道语音输入可以输入你知道拼音的字、词语或句子，手写输入可以输入你不知道拼音的字、词语或句子。3、简介扫描输入(3分钟)扫描输入是借助扫描仪、摄像头等设备配合相关的识别软件来实现的，其特点是能实现批量输入。比如手机里面的讯飞输入法，可以借助摄像头，完成复杂

5、的汉字输入工作。(教师演示讯飞软件OCR功能)设计意图：让学生知道我们可以有多种输入方式输入字、词语或句子。4、拓展提升（10分钟） 除了以上两种输入方法外，你还有什么输入方法呢？对了，就是我们的键盘输入法。那我们来比赛好不好？老师使用键盘输入，同学们使用语音输入或手写输入，看谁速度快，好吗？(龙生九子各有不同：老大囚牛，老二睚眦（注音：y z），老三嘲风，四子蒲牢，五子狻猊（注音：sun n），六子霸下，七子狴犴（注音：b n），八子负屃（注音：f x），九子螭吻（注音：ch wn)）设计意图：通过比赛让学生明白键盘输入也不会比语音输入慢，而且作为最传统的输入方式，在很长时间都不会被其他输入方式所取代。5、课堂总结（5分钟） 语音输入手写输入键盘输入优点速度快，识别率比较高能迅速录入生僻字最基本的录入方法，经过训练之后录入