初中历史人教七年级上册 秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固 东汉的兴亡

1、第13课 东汉的兴亡古佛镇中石九年制学校葛炎教学目标：1、识记：要求学生了解光武中兴的主要内容，东汉衰败的史实等基础知识。2、理解：帮助学生理解以“柔术”治天下和文治为主要特征的“光武中兴”对社会稳定和经济发展起了推动作用；官僚地主兼并土地、豪门世族跋扈、私人武装不断出现，东汉王朝逐渐走向衰败。3、应用：引导学生比较“光武中兴”与“文景之治”的异同。总结古代中国盛世局面出现的共同原因，以古代“盛世”同当今中国“盛世”比较，认识社会发展进步的规律，认识中国共产党的伟大。重点、难点：光武中兴是本课的教学重点。光武帝刘秀以“柔术”治天下，注重文治，汉王朝出现了中兴景象。比较“光武中兴”与“文景之治”

2、的异同，总结古代盛世局面出现的共同原因，对于初一学生来说有一定的深度，如何引导学生找出历史的异同点，这是本课的教学难点。教学过程导入新课：1、课件展示时间轴：在给出的时间处说出对应的历史大事件。培养学生的历史时空观。2、刘邦建立西汉之后，经过历代皇帝的励精图治，国家统一，经济发展，社会稳定，出现了“文景之治”和汉武帝统治时期的繁盛局面，但是到了西汉末年贫富分化，社会矛盾激化；特别是在王莽篡权之后，实行了一系列不切实际的改革，引起社会混乱，农民起义、军阀混战、民不聊生。这个时候正需要一位有作为的人安邦定国、重整朝纲，终于就出现了一个这样的人建立了东汉政权。本节课我们来学习第12课：东汉的兴衰（出

3、示幻灯片）新授：明确学习目标（展示本课学习目标）自学1、请同学们用4分钟时间完成“知识结构”填空。2、老师检查自学情况。三、师生互动：第一版块：光武中兴1、西汉的灭亡。（课件展示：西汉末年的背景即社会政治、生活状况，王莽篡权）2、东汉建立：公元25年刘秀建立东汉政权。“东汉”命名的原因：东汉都城洛阳在西汉都城长安东面故称“东汉”。历史上东周都城洛邑在西周都城镐京之东，历史上称东周。光武中兴：光武帝为巩固统治所采取的措施：五大内容：释放和禁止残害奴婢；废除王莽时的苛捐杂税，减轻农民负担；提倡节俭，精简机构；整顿吏治；兴办官学，重视教育。“光武中兴”的表现：社会稳定，经济恢复和发展。“光武中兴”的

4、两大特征：以“柔术”治天下 注重文治4、四幅插图反映的信息5、从“光武中兴”和“文景之治”的比较中可总结出：古代盛世局面的出现的共同原因有？给我们有什么启示？（出示幻灯片）第二版块：外戚宦官交替专权思考：这么小的皇帝能治理好国家吗？东汉中期后出现了什么现象？由此引出外戚宦官交替专权的学习。（1）明确外戚、宦官两者的含义。（2）两者如何交替专权。（3）带来的社会危害？（4）东汉衰败的具体表现为：土地兼并严重 豪门世族跋扈 私人武装不断出现第三版块：黄巾起义（1）起义的概况。学生齐读口号并思考：“苍天已死，黄天当立；岁在甲子，天下大吉。”该材料反映的是哪一历史事件？其领导人是谁？材料中的“甲子”指哪一年？“苍天”“黄天”各代表什么？这一事件有哪些突出特点？教师继续追问：为什么会爆发黄巾起义？（2）起义的影响。（3）讨论：黄巾起义与陈胜、吴广起义有哪些异同点？相同点：都是用革命手段反对封建统治的残酷压迫和剥削。不同点：大泽乡起义带有偶发性，而黄巾起义经过长期酝酿，有组织、有准备、有统一