一年级语文语文园地四日积月累教学设计

1、一年级语文语文园地四日积月教学计一年级语文 语文园地四日积月累教设计教学目标1.积累读读记记的词语，感悟词语的搭配。2.有感情地朗读短文浪花。教学过程一、导入新课师：小朋友，你们听这是什么声音?(课出示时钟摆动。随着时钟一分一秒地走动，我们又进入了 日积月累的天地。 二、积累词语1.读 8 词。师：今天，我们要积累什么呢?(课出示)：夜球赛松果翅膀问题天气眼睛荷叶同学们，你们认识这些词吗 ?请小组长带着你的组员把它们读一读吧 2.小组开火车读词。3.读短语。(1)读了这些词，你想再了解什么吗?(2)请你带着问题，把书上的短语1 8自己读一读，记一记吧(学看书读短语。)(3)以问答的形式出示短语

2、。师问：请你说说是怎样的夏夜 ?答：美丽的夏夜。生问：请你说说是怎样的松果 ?答：可口的松果。生问：请你说说是怎样的问题?生答：有趣的问题。生问：请你说说是怎样的眼睛?生答：亮晶晶的眼睛。4.齐读短语。师：现在我们全班来把这些形象、生动的同语再读几遍。5.指导朗读。(1)比较。老师读夜丽的夏夜你们更喜欢哪一种?为么生回答对， 读的时候强调美丽注意读轻声。谁能再读一遍(2)分小组读。(学以小组为单位，自由练读。 )(3)齐读。6.扩散练习。师：请你们开动脑筋，想想你们还有什么办法把这些词语说得更形象、 更生动(课出现 8 词语，学生说一个都以掌声鼓励。 )三、朗读短文浪花2 81.导入：这些短语

3、都这么美，短文浪花里面也有很多这样词语。你 们想读吗(学用自己喜欢的方式自由读。 )2.(课件出示短文插图。师：你们看，我在沙滩上玩耍，浪花是怎么和我起玩的(指读。课件出示句子 浪看见了，迈着轻轻的子走来，悄悄 地搔痒了我的小脚丫。)师：多调皮的浪花呀我浪花玩得高兴吗哪儿看来的 (指读。课件出示句子 笑我眼泪都流出来了，才哗哗哗地笑 着跑回家。)师：你们喜欢这淘气、可爱的浪花和你一起玩吗?们一块来读一读 两句吧(齐句子 1.2)3.师：我多想再和浪花玩呀!一会儿，浪花真的又唱着笑着跑来了， 次它给我带来了什么礼物(指读。课件出示句子 3次它给我捧来雪白的贝壳，青青的小虾。 我的小篮子都装不下啦

4、 。)4.师：浪花又是和我做游戏，又是带来礼物，这么淘气、可爱，多像一 群淘气的娃娃。你们想去看看这些娃娃吗 (播海里浪花的动画片)师：大家海里美丽的浪花，那么谁能读一读这个句子?(课出示句子 4，哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃3 85.伴乐朗诵。四、指导积累方法(1)同学们，读了浪花里面你喜欢的、想记的词语吗 ?(让生画出想积累的词语请一两位学生上台展示。想积累的是.)(2)老师也画了一些我想积累的词语，并把它们记在我的积累本上了， 你们想看看吗(通展台展示教师的积累本)轻轻的步子雪白的贝壳青青的小虾淘气的娃娃(3)师：你们想把你喜欢的词语记下来吗 ?那就快请出你的积累本! 学生拿

5、出积累本记下喜欢的词。(请生上台展示累，说说为什么想记这些词。一年级语文 语文园地四日积月累教建议【口语交际】本次口语交际的话题是 教你学一招，要求学生和别人交流自己拿的 本领。一、教学前，详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的准备工 作，如道具、作品或展示的材料。二、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。4 81、学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。2、说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的 招在哪里，有 哪些独到之处。三、示范交际。1、个同学教，一个同学学 2、演记者，对某个学生进行采访。3、后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心 内容：4、准

6、备教别人哪一招?这一招好在哪里，是怎么练成的 ?5、醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决 学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。四、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。五、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的 本领最拿手。六、建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，以增 强他们的生活实践能力。【习作】一、引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。二、教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学 的精神，开拓学生的习作思路。三、在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本

7、领清楚地告诉别人。提醒学生注意这次习作的要点：5 8要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。题目可以用学会了.也可以自拟。四、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习(如，过程不清楚的，语言表达存在问题的 进行有针对性的指导。 五、小组交流，互相评议六、对自己的习作进行修改、誊抄。【我的发现】这个栏目中，共有 10 组词语，每个词语中都有一个加点的字。它们有一个共同的特点，就是每组两个词语中带点的字读音完全相同。左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。这是很多形声字的共同规 律。一、

8、学生自读，自主发现二、积累词语。三、引导学生用带点的字扩词，以加深理解，巩固运用 ;四启发学生再写出一两组有相同规律的词如羊群海洋弯曲海， 青山清晨。【日积月累】一、会填1、据已有的语言感受自主填写。2、桌交流。3、据汇报情况，引导渗透 的的使用，让学生通过练习丰6 8富语言，形成语感。4、充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认 识。光彩夺目的焰火(石清澈见底的小溪(塘(水弯弯曲曲地流淌(展(向远方和颜悦色地说)(讲(批评)(点点头看我鲜花开得(很美(艳(像一幅五彩缤纷的织锦)时间过得(太快了(慢(闪电一样三、读背背1、生借助拼音读准字音。2、这些成语放在语言环境中，让学生通过读句子体会成语的含义引 导学生联系生活，大致了解成语的意思。3、累与应用。【趣味语文】1、导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么。2、据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山，大材小用， 一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。3、集课前布置学生搜集或编制此类谜语，开展猜谜活动。4、，