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文档简介

1、三年级数四边形学设计1四边形、平行四边形的认识2周长的概念，长方形、正方形的周长计算3长度的估计1 2使学生了解周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。 3通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。1 用学生熟 2利用活动巩固对几何概念的认识。一拉平行四边形、在用长方形纸 3 1主题图图中其中包括形羽足球门上有形处教学楼的楼梯上有平行四边形是长 2 1（而让学生 识了 生对小学 3 2（1）例 的目例 2 （2）教材上给出了三种分类结果：A了长方形、正方 B C把第二种 （3如把平行四边形分成矩形和一般平行四边形两类，或分 （4 4“做一做”第 题让学生发现生活可以第 题让学生通过在钉可以进

2、一步体 5平行四边形的认识及下面的“做一做”（1 （2引 （3）下面的“做一做”实际上就是对例 1 问题的让学生思考为 6围、画、剪平行四边形（1然后让学生观察围出的平行使学 （2首先确定一个顶点，再任意画出一 （3而且要保证剪是严 7练习九第 题，改平行四边形的第 题，让学生通过测量 1 1（1 （2）用描述性的的语言来定义周长。（3 2 2（ + 2 的公3“做一做”第 开放性很大可以不规则取的以直接测量， 4 3（例 2。5“做一做”第 的长 6练习十 3、4 题第 3 题还 要在日常 1 4出 8 厘米的线段帮助培养估计的 2 5（的估计 3“做一做”第 题，可以先让学生估有两条路线是 第 题，让学生运用生活出 5 个同学拉成 2 小 4练习十一第 题利用长度在水平让学 第 题，在解决实际问题也可以用计算出来的周长减 第 题，由于学生还没学 如可以 1 厘米，再看另外一边，通过数格子的方法来可以启发学生有规律地围出 加 少 1 厘米第 题，也是一个实践活1选取生活中学生熟悉的素材来帮助学生学习几何知识。创造要课堂引导他们观察生活， 2开展形式多样的实践活动，引

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