中班幼儿科学有趣的磁铁教案

1、中班幼儿科学教案有趣的磁铁一、活动目标：(一)通过对磁铁的探索初步认识，发现磁铁能吸住铁的东 西。(二)通过对磁铁的实验操作，引起主动探索的兴趣，培养 幼儿对磁铁的探索兴趣。(三)通过对实验的操作记录，学习实验记录的方法。二、活动重难点(一)活动重点：通过对磁铁的初步认识，发现磁铁能吸住 铁的东西。(二)活动难点：通过对实验的操作记录，学习实验记录的 方法。三、活动准备：物质准备：1、每组一筐操作材料：内有磁铁、回形针、螺丝钉、硬 币、(纸张、玻璃球、塑料玩具、泡沫等。2、迷宫及附有磁铁的小动物3、每人一张记录表。四、活动过程：()、教师通过魔术表演导入，激发幼儿好奇心探索兴趣。教: 今天，老

2、师给小朋友们个魔术。 先准备一个磁 铁小人，操控磁铁使小人翻滚跳跃。讨论：小人什么能跳舞引导幼儿注意观察小人下面有一 块铁片塑料板面的磁铁移动而移动就能跳舞了。幼儿在教师的引导下积极思考与讨论(二)、教师引导幼儿尝试操作，使幼儿发现并提出问题 1、教师介绍材料，引导幼儿初步探索磁铁的特性。教师：小人跳舞，有趣吗 (趣)。老师给小朋友准备许 多东西。(介绍铁制品和非铁制品请你拿着磁铁去吸一吸筐 里的东西，看看他们有什么不同。幼儿在教师的引导下积极探索，努力发现问题。2、幼儿自由操作探索。3、教师引导儿交流、分享发现教师：说说你发现了什么 幼儿在教师的引导下努力思考，积极回答问题。(三)、教师引导

3、幼儿再次操作,尝试记录1、教师出示记录表，先示范记录，再指导幼儿记录。教师：看看老师是怎么记录的。等会老师请小朋们来记 录案出自：屈老师教案网）磁铁能吸住哪些东西 ?不能吸 住哪些东西并把探索结记录在记录表上。幼儿在教师的示范中懂得记录方法2、幼儿再次操作并尝试记录。3、教师引导幼儿进行交流教师：被吸住的东西是哪些?是 什么做的?没被吸住的又是什么做的幼儿在教师引导下思考，积极回答问题。4、教师小结：铁制品能被磁铁吸住。(四)、磁铁游戏1、教师以玩魔术的口吻引起幼儿兴趣.教师：磁铁真有趣它不但会变魔术还会跟我们玩游戏呢。 今天就让它带着小朋友们玩好吗 ?2、教师介绍游戏材料及规则。游戏规则：用

4、磁铁在迷宫背面把小动物救出迷宫中途不 能用手碰动物。游戏要求：在带蜜蜂等动物走迷宫时，把动物放到迷宫 的入口就不能用手碰到这些动物，只能用磁铁在宫下面移动 带着动物选择正确的路线走出迷宫。3、小朋友自由探索玩耍。4、小朋友们进行逃生比赛教师：现在请两位小朋友来比 赛，看谁能在不影响游戏规则的同时最快逃出来。五、活动延伸教师：磁铁真好玩，因为它会吸铁，小朋友回家也可以用磁铁碰碰家里的东西，找找还有哪些东西能让铁吸起来 ?磁铁还有什么秘密 ?附赠材料：幼儿园教案导入环节怎么写？设计教学活动环节教学活动一般由导入部分、基本部分、结束部分三个大环节组成在这三大环节中可以演变出唤醒、结束等各个小环节。这

5、些环节为教师掌握教学过提供了一定的操作程序能帮助教合组织教学内容呈现的顺序时为幼儿的学习提供了逐步递进的接受过程。教学环节像是一个个支,通过把复杂的学习任务进行分解为幼儿的学习理解搭建起一个个台阶以便把幼儿的学习逐步引向。导入环节的计高结构化的学活动通常由教师发起话题 ,以通过有效导入能起幼儿积极的情绪反应 , 激幼儿作为参与主体进入最佳学习状态。1.直接导入法直导入法是指教师用简洁、明确的语言告知幼儿活动的内容或目标使幼儿立即明白活动的任务。比如师出示一本大图书,告诉幼儿天老师带来一本好看的书你们看看书里讲了谁的故事 ,它遇到了什有趣的事情这样的导入用于大多数的教学活动 , 它比多故意绕一大

6、圈而浪费时间的导入要有意义得多。2.问题导入法问题导入法是指教师设与教学内容相关的问题 以激发幼儿的好奇心引发幼儿参与活动的兴致。比如,在讲故事前教师先出示一张蛤蟆的图片说 蟆今天在等好朋友青蛙来吃晩餐可是到现在青蛙还没有来 ,它底出什么事情了又如,在科学活动“电动玩具”中教师说 :“这个玩具今天不会动了,到底是怎么回事呢这样的导入常适用于科学探究类的活动 ,为它容易激发起孩子学习的积极性。当然在讲趣的故事时者要学习有情节的歌曲或舞蹈时 ,也比较常用3.前经验导入法前经验导入法 是指教师根据前期幼儿的已有经验来发起活,吸引幼儿积极参与到活动中。比如 教师在教学活动开始时朋友你们还记得上次我们唱过的那首歌吗里唱了什?又如,在上科学活磁铁时教师说前两天小朋友们在区角游戏里玩了小火车请你们说说那些车厢怎么连接起来,你们有什么奇怪的发现吗 如果新的学习内容需要有一定的经验支持 那么比较适合采用此4.游戏导入法游戏导入法是指教师通游戏引发幼儿的兴趣动幼儿的原有经验为活动的正开始做好准备在开展中种各