高三下学期语文教学工作计划

1、篇一:高三语文放学期工作计划高三语文放学期工作计划一、指导思想本学期是高中阶段的最后一个学期，主要讲课内容为在达成第一轮复习今后重点进行第二轮复习。连续进行高考内容的全面复习与重点掌握。在本阶段复习中，以高考语文纲领和高考考试要求为依据，确实做好复习、补漏、重点增强工作，优化组合各方面信息，以讲带练，力求为高考作好全面系统地、充分的准备,争取在高考取获得好成绩。二、二轮复习计划1指导思想：紧扣“考纲”，研究考题,掌握方向,讲练联合,培育能力。2操作方法：采纳切大块分小块复习的方法。语言知识及运用：依据“考纲”内容要求,将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，增强训练，小题狂

2、做，强记多练。语文基础既是技艺之学,也是累积之学，所以这一知识板块的复习，必然重在发掘过去知识库存并陪伴着连续的大批的课外累积即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的见效。二要准备累积本，将常有易错字、近义词、熟语有计划地抄录下来；三要准备错题本,将每次考试中自己做错的有关试题整理出来,经常翻阅，增强记忆,防备重复错误。阅读理解：包含现代文阅读理解、古诗文阅读理解、科普文理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟联合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，练出能力，练出信心,练出水平；悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，联

3、合考点内容要求及例题,实时消化总结，真切转变为自已的能力。同时按期进行模拟检测与适应训练.三、三轮复习计划1指导思想：模拟训练,回扣课本，坚固情绪,增强信心.2操作方法：教师从大批的手头资猜中，依据高考题的形式，精编10套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信心为目的，增强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么，而不可以抽象地、盲目地回扣。3复习要求：要控制复习节奏，让学生有充分的时间“反刍”。写作:有计划地贯穿于整个高三复习中。注意训练审题能力。即即是如近来几年的开放式作文，审题不妥也很难写出内容深透的好文章；关注生活,关注优异文化传统，关怀社会，丰富学生的思想，提高其认识

4、能力；重视思想的广阔性、灵巧性和创办性，在写好规矩文的基础上，激励创新,增强创新思想训练；增强思想修养,进行思想感情训练；重视表达，增强情文并茂的针对性训练。整体原则：由整体推动到专题打破，重累积，重感悟，练思想，练规范，促升格，促个性。质量要以数目为基础，作文训练必然达到相当的数目。从2011年4月尾至高考,主要达成以下几样工作：研读考纲，多做模拟试题，多看优异范文，调整复习内容和方法，以整合学生整体答卷能力为目的，提高答卷水平，减少失误分。调整心态，踊跃备考四、讲课要求1、坚固树立刻间见解,踊跃明确效率意识。2011年高考片刻即至，教师要利用好每节课的时间，充分备好每一节课、认真上好每一节

5、课，使学生在每一节课上都有收获，真切收到语文讲课的高效率。2、要求全体教师精心设计导教课方案，确实指导学生课前导学。3、认真落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读文学作品的鉴赏等专题复习，促进学生的理解、谈论、表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练。4、讲课中要做到三个联合。即：课内与课外的联合；解说与训练的联合；阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，经过讲评教给学生一些方法；对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。五、详细方法1、备课(1）深入备课，充发散挥本备课组每位语文教师各自的优势，精心进行备课，并增强沟通讨论，深入研究高考，保证备课质量

6、。2）依据学情实行有效教法，不停研究讲堂讲课的艺术性和高效性，保证讲课质量.3）采纳先上课评课,再针对性备课的方法，加速年青教师的成长步伐。2、上课（1）原则：落实基础，重视能力,增强语文意识,培育学生学习语文的优异习惯.面向全体学生,实行分层发问做题，努力提优补差.（2）联合不一样样阶段设计好复习课、训练课、补差课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等不一样样种类的课。增强阅读指导，扩展阅读视线，提高阅读品位。上好每周一次的写作课，印发美文佳作，增强作文指导。3、作业与考试果断贯彻学校正高三提出的作业练习的要求，经过练习增强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对

7、学生进行面批.做好考试的命题、审题、阅卷、剖析讲评、考后总结与思想开导工作，力求让学生“考一次，长一智”。篇二：20132014第二学期高三语文讲课工作计划2013-2014第二学期高三语文讲课工作计划2013-2014第二学期高三语文讲课工作计划本学期我担当12自习2节，晚自习级计算机高考二、三班及122节。针对学生学情及实质状况级数控二班的语文讲课工作，制定以下工作计划：，周讲课8节,早一、学情剖析学生的学习目的欠明确，学习被动搪塞,讲堂上勤于动脑动口者很少，或被动接受，或低声密语，窃窃私议，成绩差距较大,语文的基础知识也不扎实，部分学生不喜朗诵,书写欠工整，习作字数较少，不可以正确使用标

8、点符号,更谈不上讲究写作的方法.阅读和写作能力有待提高.、教材剖析1、科普文单元：认识科普文章的特色,感悟科学美、自然美的丰富内涵,提高自己的审美境界。学习运用正确生动的词语说明事物的方法。掌握讲话的原则和技巧，提高讲话会话水平。提高叙事文写作能力。2、小说单元：学习赏识小说的环境描绘、情节刻画和人物塑造，认识小说所反应的社会生活,不停丰富自己的审美体验.写作讲课的内容是记述中穿插谈论和抒怀。3、散文单元：认识散文的种类和特色，感悟人性美的丰富内涵，养成崇高的道德情操.能流利的介绍工艺流程，掌握叙事、条子的写作方法，写出符合规范的文章。4、戏剧单元：本单元学习重点是诗歌和戏剧的赏识。赏识诗歌应

9、在频频朗诵的基础上，着重剖析意象、品尝语言、发挥想象、感觉作品丰富的感情。赏识戏剧，要认识戏剧矛盾,掌握戏剧的情节和语言,学会赏识戏剧人物形象。三、讲课内容（一)、阅读鉴赏讲课目的1、能从整体上掌握文本内容，理清思路，归纳重点，理解文本所表达的思想、见解和感情。能依据语境推测语句含义,运用所学的语文知识，帮助理解构造复杂、含义丰富的语句，领悟优异语句的表现力。能依据不一样样的阅读目的，针对不一样样的阅读资料,灵巧运用精读、略读、阅读、速读等阅读方法，提高阅读效率.2、能用一般话流利地朗诵，能正确地掌握作品内容，传达作品的思想内涵和感情偏向，拥有必然的感染力.3、学习研究性阅读和创办性阅读，发展

10、想象能力、思辩能力和责怪能力;培育审美感知和审美创办的能力。应在连续提高察看、感觉、剖析、判断能力的同时，注意思虑问题的深度和广度.发展独立阅读的能力，重视个性化的阅读；能对文本作出自己的剖析判断，努力从不一样样的角度和层面进行阐发、谈论和思疑。4、在学习鉴赏中外文学作品时,能感觉形象，品尝语言；能运用作品所波及的有关背景资料来剖析和理解作品。能用历史目光和现代见解审察古代诗文的思想内容，并赏赐适合的谈论。培育崇高的道德情操。(二）、表达、沟通与写作讲课目的1、掌握语言社交的规范，拥有较强的运用语言文字的能力.学会多角度地察看生活，能考虑不一样样的目的要求陈说自己的见解。表达可以见解明确，内容

11、充分,感情真切健康；思路清楚连接，能环绕中心采纳资料，合理安排构造。能调换自己的语言累积，商酌、磨炼语言，表达力求正确、鲜亮、生动，简短、连接、得体。在表达实践中发展形象思想和逻辑思想,发展创办性思想；力求有个性、有创意的表达。2、进一步提高记述、说明、描绘、谈论、抒怀等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。每学期课内作文好多于4篇，课外练笔好多于2篇；能独立改正自己的文章.四、教法及措施1、讲课中紧扣课程标准和纲领，依据文本内容，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面适合设计讲课目的，并以此引领和实行讲课。深入研究教材、可以娴熟驾御教材。2、优化讲堂讲课构造。讲堂讲课目的

12、明确,思路清楚;以学生为主体,合理而科学地发挥教师的主导作用；在讲课过程中要善于实时发现学生思想的闪光点，激励学生进行个性化阅读和有创意的解读，促进其语文能力的提高。3、善于激发学生学习语文的兴趣，重视培育学生优异的语文学习习惯。讲课中善于指引学生发现问题、提出问题和解决问题。指引学生学会自主、合作、研究学习的方式，为学生一生发展服务。4、重视培育学生表达与沟通的自觉意识，激励学生踊跃参加生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲念,同时指导学生依据表达需要收集素材,为表达与沟通供给信息支撑.激励学生从不一样样视点、不一样样角度、不一样样层面去察看、想象和表达，激励学生自由地、有个性地、有创意地

13、表达,尽可能减少对写作的拘束，为学生供给广阔的写作空间。5、指导学生改正习作，针对学生写作中裸露的不足,可采纳学生独立改正、互相改正等方式，使学生渐渐提高改正能力。6、重视指导学生在社交中提高口语社交能力，选择他们感兴趣的、切近生活的话题，采纳演讲、谈论、争辩等形式组织口语社交讲课。7、指导学生踊跃进行课外语文学习活动主要包含课外阅读、课外练笔、兴趣小组活动和其他语文课外活动。比方朗诵竞赛、歌唱竞赛、书法竞赛、即席讲话、观光接见、旅行采风、故事会、演讲会、争辩会、文学作品赏识会，举行或参加作文竞赛、改编排演课本剧等等。8、多和学生讲话，认识其知识盲点，实时查缺补漏。篇三:20132014学年度

14、第二学期高三语文讲课计划20132014学年度第二学期高三语文讲课计划武威七中杨军年一、指导思想以一般高中语文课程标准为指导，以2014年考试说明、学科指导建议为依据，充发散挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，增强训练这条主线,增强讲堂讲课的效率，激发和调换学生学习的兴趣，培育学生优异的语文素质和应试能力,提高学生的审题能力和运用语文知识的能力，实行全面科学高效的复习备考。二、讲课目的1、一轮复习重视基础，二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复习，成立知识系统。三轮复习以试题限时训练为重点，增强应试能力。2、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力,规范答题要求,增强踩

15、分意识,培育学生的应试能力。3、增强阅读和写作训练,存心识地指引学生累积写作素材，提高学生的写作能力。三、讲课重点1、以课本为载体，夯实学生的语文基础知识，提高学生的语文能力和修养。2、紧扣课内知识,梳理坚固各有关考点，落实考纲领求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学知识默写识记测试。3、重视阅读与写作的训练，抓好各样题型解题方法的指导，要修业生做到答题的规范性。4、抓实集体备课,发挥集体智慧的优势,沟通讲课心得领悟,增强教法和学法研究。5、落实培优辅困，全面提高学生成绩.四、讲课措施（一）重视学情，紧抓基础。针对学生一轮复习的实质状况，狠抓单薄环节，确定目标，对重点知识分块复习。1、有的放矢

16、，落实背诵。以考试说明为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不可以靠突击，要细水长流，分课打破，并且每一篇要落实到纸上，让学生确实消灭错别字力求背诵拿满分。2、分类归纳，打破难点。对一轮复习中做过而出现好多问题、得分不高的考点，如字音字,形、成语熟语、病句改正等，要经过再做题，再分类归并归纳，增强记忆，使学生进一步熟习解答题目的方法。3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练，掌握不一样样题型的答题方法和规范要求.经典的题型要多训练，创新的题型要多接触.4、经过多种门路，抓升格作文。一是分类指导。要打破限制学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，依据他们作文“

17、审题能否正确”“思路能否清楚”“说理能否透辟“语言上能否有亮点”“资料能否丰富”等状况,对所讲课生进行分类，此后有针对性的进行评改、指导。二是研究近三年高考范文,借鉴立意和构想，找准感觉，此后讲堂进行限时思想训练。三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要发掘出话题的内涵，要重点把“为何”这一部分作为重点落实到笔头上。假如写谈论文，说理要透辟，可指导学生综合运用假定论证、正反比较论证等方法，从多角度把“为何”讲深，谈透。四是指引学生做好以下几步：品尝原资料或话题，认真推测、领悟出题人的企图,正确掌握资料话题或标题的内涵，联合自己熟习的素材，进而确定最正确的立意角度；训练时应有自己的主攻方向，选择自

18、己善于的文体，全力展现自己的个性;行文过程中，构造要清楚，要让阅卷老师快速地掌握你的思路；要有较强的扣题意识;平时要多关注现实，宽泛阅读，重视累积奇异鲜活的写作素材，使自己的文章带有鲜亮的时代色彩.5、抓好现代文阅读题复习。训练阅读题时,要注意以下几点:一是让学生抓住文体特色,快速阅读，整体掌握文意。关注题目作者，留意小注，抓重点段和句。二是认真审题，找出明示、隐含信息,圈点问题、重点词、赋分,落实好踩分点.三是让学生学会规范答题：找准答案所在的地区，优选整合有效信息；紧扣题干重点，巧用原文词句来组织答案；题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答；研究类题，要先明示自己的见解,此后紧扣文章要

19、旨作答；答题要快速正确简短，不罗嗦，条理性要强;答题语言要规范,要累积一些必需的名词术语，并能正确使用；答题步骤要规范，要梳理各样题型的答题思路，不遗漏重点.6、文言文版块,重点打破文语言句翻译和虚词用法。限时训练，重视方法指导，让学生娴熟运用词义推测的方法，实现知识的迁徙。（二）发挥集体智慧,实行考点分工.利用集体备课时间谈论每一个考点的重点、讲课思路、方法及典型试题，精心圆满每一个考点复习的讲课设计和教课方案。（三）讲究方法，启迪思想，重视效率。我们教师要充发散挥主导作用，发挥学生的主体地位，重视提高单位时间内的学习效率，想方法调换学生踊跃的思虑，使学生在讲堂上处于亢奋的状态，向讲堂要效率

20、。使学生在欢欣的氛围中温故知新，增进知识，提高能力。（四）优选资料，讲究实效。要充分据有资料,本着“题型要对路,资料要典型”的原则，精心优选资料，提高复习效率。教师应重视有效指导，留给学生足够的独立练习和反省、总结时间.防备学生被吞没在题海训练中,要重点培育学生解答出题目后对同类知识的比较、辨析和对方法、规律的总结、归纳的能力，真切做到贯穿交融、贯穿交融。（五)坚持以训练为主线,采纳精心选题、限时达成、讲堂解说、课后纠错的方式,各个环节井井有条.坚持训练常态化，重视平时累积。把基础知识的识记、理解、运用一致同来,坚持“记忆是基础，理解是核心，运用是目的的策略，做到全面复习中突出重点，重点复习中

21、夯实基础。（六）讲评的方式要高效.我们要努力做到考后快速认真阅卷,经过详细数字剖析学生答题状况，抓错误点、失分点、模糊点，剖析本源，完好纠正。也可采纳让学生联合自己的领悟谈解题思路,讲方法,析错误,展开争辩。这类方式,极易让他们接受，也符合新课改的精神，见效也会突出。(七）严格规范复习，重视实效细节.复习资料要做到规范有序，便于学生查找资料和实时地打破疑难问题。学生答题要做到两点,一是书写要规范，卷面要整齐雅观，笔迹要清楚，不乱涂，不写错别字。二是在指定地区答题.(八）坚持抓阅读训练.组织教师优选美文和专题编写阅读素材，指导学生鉴赏、借鉴，以增添学生的阅读量，广阔学生视线，提高阅读品位，指导学生写作。（九)抓好培优补差.要在年级组的一致部署下，本组教师要亲密配合班主任和其余科任教师，抓好培优补差工作，研究有效方法，创办互动氛围，发掘潜