初中历史人教七年级上册秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固10秦末农民大起义教学设计

1、秦末农民大起义教学设计蒋欢一、课程标准：知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立。二、教学目标： 了解秦暴政的具体表现，认识到秦的暴政是陈胜吴广起义的根本原因，并最终导致了秦的灭亡。通过阿旁宫、秦始皇陵、及秦法律的相关图片与文字史料，创设历史情境，感受秦的暴政，提升分析问题，提取历史信息的能力。通过讲述与本课相关的历史故事与成语典故，提升历史学习兴趣。通过秦末农民起义的形势图培养时空观念。通过对秦亡汉兴的原因分析探究，认识到“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理，培养家国情怀。三、学情分析： 初一的学生对于秦始皇暴政与刘邦项羽楚汉之争的一些具体故事有所了解，对本课的历史学习兴

2、趣浓厚。因此在教学中结合史料，讲究论从史出，以史料与问题引导学生探究历史故事背后的原因与背景。四、教学重难点：教学重点：秦的暴政，陈胜吴广起义。教学难点：陈胜吴广起义的原因。五、基本过程：新课导入：材料：纵观秦始皇一生，功，可谓大矣！过，可谓深矣！他既是中国历史长河大转折点上的伟人，也是千秋外代唾骂的暴君。师：材料对秦始皇的评价如何？生：有功有过，既是伟人，又是暴君。（培养学生辩证思想，以及分析材料不可以偏概全。）师：为什么说秦始皇是历史长河大转折点的伟人？（可以进一步引导，“伟人”就是强调秦始皇的功绩，让学生结合上节课所学，达到复习巩固的效果）生：统一六国，建立秦朝；确立起专制主义中央集权制

3、度；统一文字、统一货币、统一度量衡、统一车辆和道路宽窄、统一岭南、修建万里长城等。师：列出秦朝建立与灭亡的时间，让学生直观感受秦的统治时间仅仅十几年，有个什么特点？生：短师：可见秦朝是一个短命的王朝。但是我们才学习了秦始皇有这么多的功绩，为什么这么快就走向了灭亡？秦的统治到底出现了什么问题？请同学们带着这样的问题开始咱们今天的学习。（一）秦的暴政教师结合标题“秦末农民大起义”引导学生思考起义是什么意思？（造反的意思），谁要造反？（农民要造反）造谁的反（秦朝），咱们来看看秦到底干了什么？让底层农民这么不满。教师展示阿旁宫、秦始皇陵、万里长城的图片，并结合一些史料简要介绍阿房宫的盛况。提问：“秦修

4、建这些大型工程需要大量的什么？”生：要钱，要人。师：对，一个是钱，也就是财力，一个是人力。请同学们阅读教材50页思考，秦朝大量的财力和人力从哪里来？生：财力从农民身上收赋税；人力增调农民服徭役和兵役。（教师简要介绍徭役）师：结合51页材料研读思考，除了沉重的徭役和兵役，底层农民还要承受什么痛苦。生：严苛的法律。（教师对秦的严刑峻法进行简要补充与总结）师：所以这些都是什么的表现？生：秦的暴政的表现。师：秦始皇在位时期这么残暴，即位的秦二世更加残暴，在秦的暴政之下，农民过着怎样的生活呢？展示史料：“贫民常衣牛马之衣，而食犬彘之食。”哪里有压迫，哪里就有反抗。秦的暴政就像大山一样，沉沉地压在农民身上

5、，有一批农民忍无可忍，最终走向了反抗。这就是陈胜吴广起义。（二）陈胜吴广起义教师结合秦末农民起义形势图与史料“公等遇雨，皆已失期，失期当斩.士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”对陈胜吴广起义的起因与斩木为兵、揭竿为旗的经过进行简要叙述。让学生阅读教材51-52页，完成下列表格：起义时间地点人物口号政权原因意义师：教师利用两个问题引导学生思考陈胜吴广起义的原因。问题1：陈胜吴广为什么要发动起义？生：遇雨戍守误期，而误期当斩。师：问题2：如果陈胜吴广在前行渔阳戍边的途中没遇雨，陈胜吴广起义还会爆发吗？为什么？生：经过小组讨论：不一定。师：问题3：如果陈胜吴广在前行渔阳戍边的途中没遇雨，秦

6、末农民起义还会爆发吗？为什么？生：会，因为秦的暴政。教师总结：这场大雨是直接原因，而秦的暴政则是导致秦末农民大起义的根本原因。师：陈胜吴广起义的意义是？生：中国历史上第一次大规模的农民起义师：陈胜吴广起义虽然失败了，但是这场起义所体现的首创精神鼓舞了后世农民敢于反抗残暴统治。而且陈胜吴广起义就像星星之火，点起灭秦的燎原之势。接下来咱们就看看接过陈胜吴广灭秦接力棒的是谁？生：项羽刘邦。（三）楚汉之争师：教师根据地图向学生展示项羽刘邦灭秦的路线。刘邦带兵向西直捣咸阳，项羽北上救赵，在巨鹿与秦军主力展开了激烈战争。简要讲述“破釜沉舟”典故。因为秦军主力被项羽在巨鹿之战牵制了，所以刘邦路线遇到的阻碍较

7、小，先入关中。下面咱们看看刘邦入咸阳后干了什么？教师展示刘邦进入咸阳后的约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪。”和项羽进咸阳后杀降王子婴，烧屠咸阳。进行对比，让学生总结刘邦的“约法三章”有利于促使他获得？生：民心师：后入咸阳的项羽凭借自己的实力自封西楚霸王而刘邦接受了汉王的称号。这就是“楚汉之争”的来源。接着追问学生，项羽刘邦最初起义是为了什么？（为了诛灭暴秦）但是秦灭之后，战争目的就转变成项羽刘邦之间的为了争夺帝位的战争了。经过一系列斗争，项羽渐渐势弱，最后垓下之战，项羽乌江自刎，刘邦取得了楚汉之争的胜利，建立了自秦以后的第二个大一统王朝汉朝。教师列举材料，学生根据材料思考刘邦取胜的原因：材料

8、一：史记.高祖本纪记载，刘邦在谈到为何能战胜项羽时说:张良、萧何和韩信都是人杰，我不如他们，但“吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也”。材料二：项羽死前叹道：“天亡我也，非战之罪也。”问题：你认同材料二项羽的说法吗？请依据两则材料结合所学说出刘邦取胜的原因？生：不同意。从材料一“吾能用之，此吾所以取天下也”可以看出刘邦善用人才。结合之前刘邦项羽进入咸阳的一番举动可以看出，刘邦得民心。师：从秦亡汉兴的历史中，我们可以得出什么启示？生：得民心者得天下，失民心者失天下。课堂小结：教师利用年代尺结合问题引导进行巩固复习：公元前221年，秦朝建立，秦的的建立有什么意义？（中国古代历史上第一个统一的多民族封建国家）自秦始皇起确立了一种怎样的制度？（专制主义中央集权制度）但是秦的统治仅仅维持了十几年就灭亡了，这是因为？（秦的暴政）在秦的暴政统治之下，底层农民反抗压迫，揭竿起义，发