初中历史人教七年级上册秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固七上秦末农民大起义教案

1、课题第10课秦末农民大起义教师罗学芬时间2023.11.1课型新授课教学目标知识与技能了解秦暴政的表现，掌握大泽乡起义的原因、时间、地点。过程与方法通过分析大泽乡起义的直接原因和根本原因，提高透过现象认识本质的能力。情感态度与价值观认识得民心者得天下的道理，陈胜、吴广的首创精神教学重难点教学重点秦的暴政教学难点陈胜吴广起义的根本原因板书设计秦失其鹿 农民大起义的原因二.群雄逐鹿 农民大起义的经过三.鹿死谁手 楚汉之争教学过程设计学生活动新课导入学生看秦鹿纹瓦当图片，引出司马迁秦失其鹿，天下共逐之。思考秦为什么失鹿，天下人又是怎样共逐之的？今天我们一起来学习10课 秦末农民大起义 学生阅读教材，

2、自主学习：1、找出秦朝暴政表现。2、找出大泽乡起义的时间，地点、领导者，建立政权和结果。学习新课： 过渡：天下人为什么要共逐之？让我们一起探究一.秦失其鹿 农民大起义的原因让学生穿越回秦朝，成为一位农民、一名儒生或秦始皇的后妃，你可能会有哪些不幸的遭遇呢？阅读教材回答？假如你是一个农民，你可能 假如你是一个儒生，你又可能 假如你是秦始皇的后妃或者宫女，或者是二世的哥哥姐姐妹妹引出网上一句话如果你恨他，送他去秦朝，因为那里是地狱。张述为什么秦朝是地域？对刚才穿越的知识面作一个总结。通过填空说明秦朝为什么被人称为地域？如果让你绩给后世一个穿越警告，你会警告后人应该从秦的暴政从吸取哪些教训？过渡：秦

3、的暴政最终引发了秦末农民大起义，我们进入第二环节二.群雄逐鹿 农民大起义的经过给学生现有关揭竿起义、破釜沉舟、约法三章三本小人书，让学生说出这些成语故事的主人公吗？他们在秦末农民大起义中有什么事迹呢？ 进入农民起义的第一个阶段：陈胜吴广起义播放视频：陈胜吴广起义学生看图说出图中的主要人物是？陈胜吴广为什么起义？如果没有这场大雨，农民大起义会不会发生？ 起义过程中提出了什么口号？这口号的意思是什么？ 通过口号的分析得出陈胜吴广的反搞精神。从而得出小人物也可以做大事儿。进一步引出他们之后历史上小人物也能做大事的历史人物，从而激励学生要学习这些小人物。让学生阅读地图，得出起义的进军线。让学生说出起义

4、的结果怎么样？过渡陈胜吴广农民起义虽然失败了，但在历史上有重大的历史意义，小组合作请阅读材料分析这次起义有什么重大意义？材料一：陈涉（陈胜）虽已死，其所置遣侯将相竟亡秦，由涉（陈胜）首事也。司马迁 材料二：从陈胜吴广开始，历史上不断地发生农民反抗地主压迫的大小起义。范文澜中国通史 材料三：在汉族的数千年的历史上，有过几百次的农民暴动，反抗地主贵族的黑暗统治都是要用反抗的手段解除这种压迫的。毛泽东过渡：陈胜吴广起义失败了，反秦的斗争就结束了吗？进入农民起义的第二个阶段：小人书的另外两个故事引出：项羽刘邦起义出示两张图片，让学生了解刘邦和项羽，通过他们的话语，得出刘邦项羽之前就有伟大的理想请学生阅

5、读教材回答刘邦项羽刘邦在起义中分别起了什么作用？通过秦朝的灭亡，让学生算出秦朝存在的时间？过渡：秦朝灭亡了，战争的火焰有没有结束呢？进入第三个环节鹿死谁手 楚汉之争为什么叫楚汉之争？为什么要楚汉之争？他们争什么？让学生讨论完成秦朝灭亡前后刘邦项羽所进行的战争有什么不同？秦朝灭亡前秦朝灭亡后战争双方战争目的战争的性质出示两首诗让学生了解歌中的历史，并回答这两首诗创作的背景是哪场战役？结果如何？这场战役中著名的成语是什么？垓gai下歌 项羽力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！和垓下歌 虞姬 汉兵已略地， 四面楚歌声； 大王意气尽， 贱妾何聊生。合作探究： 刘邦在一次宴会

6、中给大臣出了个题目：“吾所以有天下者何？项羽之所以失天下者何？”你能回答吗？出示两则材料，让学生说出为什么一个得天下，一个失天下。结束新课：本课小结，一秦失其鹿 农民大起义的原因二群雄逐鹿 农民大起义的经过三鹿死谁手 楚汉之争通过这节课的学习，让学生说出最大的收获和启示得民心者得天下，失民心者失天下学生观看秦鹿纹瓦当图片，思考秦为什么失鹿，天下人又是怎样共逐之的？自主阅读教材学生分别回答：作为农民、儒生或秦始皇的后妃有可能遇到的不幸的情况。学生填空：为什么秦朝被人称为地域？学生回答：应该从秦的暴政从吸取哪些教训？小组学生说：请学生起来说：学生通过看视频掌握陈胜吴广起义相关知识点。思考：如果没有这场大雨，农民大起义会不会发生？学生回答：陈胜吴广起义进军的路线？学生回答：起义的结果？、学生小组合