初中生物北师大七年级下册第4单元 生物圈中的人李曌生物教学设计尿液的形成和排除

1、第11章 人体代谢废物的排出第 2节 尿液的形成与排出 (第1课时)西航二中 李曌【教材分析】 通过本章的第1节的学习，学生已经了解了泌尿系统通过尿液的形式排出多种代谢废物，但是如何形成尿液，形成尿液的器官是什么，是本节需要解决的问题。 肾脏的结构和尿的形成是本章的重点内容，肾脏的教学将结合哺乳动物的肾脏进行，通过观察进而学习肾脏的结构，让学生从肾脏的外部形态到内部结构观察，从宏观结构到微观结构充分了解肾脏，特别是肾单位的结构。肾单位的学习为后面尿液的形成打好基础，可结合图片或是做好的肾单位模型进行教学。【学情分析】 学生在学习人体物质的运输、利用及能量的供应等知识后，知道人体在生命活动后会产

2、生必要的代谢废物，接着便会思考这些废物如何排出去呢？通过实际经验能够理解排汗、排尿是排泄的主要方式。学生之前进行过哺乳动物的心脏等器官的观察，对基本的观察方法和观察顺序有了了解。在观察过程中，教师应该引导学生思考肾脏的结构和与之相适应的功能。 肾单位及产生尿液的过程，学生理解起来有一定难度，可结合模型、图片等进行教学。还可鼓励学生在学习完肾单位知识之后，自行设计和制作模型，巩固知识。【教学目标】知识目标 说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能； 说出肾脏的内部结构由哪三个结构组成。能力目标 通过解剖观察猪的肾脏，培养学生的解剖能力和观察能力。情感态度与价值观目标 通过实验培养学生尊重实验现象，

3、实事求是的科学探究精神。 初步理解结构和功能相适应的生物学观点。教学重点： 肾脏的结构；肾单位的结构组成。教学难点：抽象的肾单位结构。【教学过程】程序教师活动学生活动设计意图新课引入【创设情境】展示孝子捐肾救母的例子。在这个实例中，哪一个器官起了重要的作用？那么肾与尿的形成又有怎样的关系呢？今天我们就一起来探讨尿的形成和排出。（板书题目）观看图片，听实例肾的重要作用倾听理解感受肾的重要作用新课学习1.泌尿系统的组成【过渡】既然是学习泌尿系统，首先当然是了解泌尿系统都有哪些器官组成。（展示一张泌尿系统的图片）认一认这些器官，师指，学生回答。很好，看来大家对这些器官已经有一定的认识了。肾脏、输尿管

4、、膀胱和尿道就组成了泌尿系统。【结构和功能】那么同学们，根据大家以前的知识，来谈谈这些器官有什么样的功能？（学生说不出这么多，可能说出一两个，要及时鼓励，帮助他们补充完整）那么接下来我们就一一学习这些器官有什么样的结构和尿液形成排出相适应。认器官学生依次说出肾、输尿管、膀胱、尿道泌尿系统的中各器官的功能学生陆续说出各器官的功能肾脏产生尿输尿管输送尿膀胱储存尿尿道排除尿培养学生的识图能力 2.肾脏2-1肾脏的结构组成活动：观察肾脏（重点，学生较易理解，注意在实验的时间把握）【过渡】尿液的形成的主要器官是肾。展示肾脏的位置图片肾脏位于人体腹腔后壁，脊柱两侧。请大家摸摸自己，比照这两幅图摸摸你的肾位

5、于你身体的哪部位？接下来我们就具体来看看肾脏有哪些结构能形成尿液。组织活动：观察肾脏2-1观察外形和结构小组观察一个完整的肾脏，请学生说出肾脏的颜色，说出肾脏的外形。观察肾脏的颜色和外形。鼓励回答的学生。好，我们继续来观察肾脏，观察肾脏一边凹陷下去的结构，这是肾门。观察肾门。（由于肾脏送达时一般都没有留通过肾门连接肾脏的三个管道，所以教师需要带领学生观察肾门，结合61页图11-3和11-4知道肾门是肾静脉、肾动脉和输尿管的出入通道）师演示用镊子伸进输尿管。（让学生能实际观察输尿管，对输尿管输送尿液的功能有直观的认识）【过渡】观察完外部形态后我们要来观察内部结构，让我们把它纵剖开来观察。是利用实

6、物展示台，演示如何将肾脏纵剖开来。将肾脏放在解剖台中，右手拿刀，从肾门的对侧开始，先引一条中线，顺着这条中线将肾脏剖开，剖到有白色的结构为止。（注意事项：1、注意安全，勿划到手指，勿将解剖刀对准同学。2、纵剖时要尽量将肾脏对半剖开）指导学生纵剖肾脏。2-2 观察内部结构观察肾脏的剖面，注意肾脏内不同部位的颜色差异。请学生根据书上图11-4肾脏剖面模式图，认识肾脏的几个组成部分。师在学生观察实验室巡视并指导。观察结束后，组织学生讨论并回答。请2组学生将自己组的肾脏利用实物投影仪指出肾脏纵剖面上肾脏的三个部分（皮质、髓质和肾盂）。比较皮质和髓质的颜色差异。请学生说出皮质和髓质的颜色。阅读62页第二

7、段。观察到的和书上写得一样，是不是书上写错了呢？请同学们下来自己查找资料，解释皮质颜色比髓质浅的原因1。（提升学生独立解决问题和查找资料的能力）我们来看一样新鲜的羊肾解剖图。展示一张新鲜羊肾脏的纵剖图。为什么肾脏的皮质部分和髓质部分颜色深？好，以上我们就从外部形态到内部结构观察了肾脏小管的结构。摸自己肾脏的位置（根据学案）观察肾脏说出肾脏的颜色和外形颜色： 外形： 观察肾门结合图11-3和11-4识别通过肾门的三根管道管壁厚的管道： 管壁薄的管道： 与肾盂相连接的管道： 纵剖肾脏(注意实验器具的安全使用)观察内部结构肾脏的几个组成部分比较皮质和髓质的颜色差异，说出观察到的皮质与髓质的颜色差异。

8、皮质（颜色浅）髓质（颜色深）阅读62页第二段。产生疑问为什么观察到的皮质和髓质颜色不同。与髓质相比，皮质颜色较深，由于皮质毛细血管丰富，所以颜色较深。让学生对肾的体表投影位置有一个清淅认识。重点，解剖时注意安全鼓励学生动手探究培养学生动手能力2-2肾单位【过渡】为什么说肾脏的主要器官呢？肾脏有什么样的功能？哪里是具体形成尿液的地方呢？展示肾脏和肾单位的图片，引入肾单位。肾脏由100多万个肾单位组成。每个肾单位包括肾小体和肾，肾小体包括肾小球、肾小囊。肾单位很微小，用肉眼不能观察到，肾单位有什么结构呢？由于肾单位比较抽象，我们需要一些图片来辅助我们观察，那么我们一起来观察62页图11-5肾单位的

9、结构模式图。这个图怎么看呢，大家找到动脉，注意动脉血的流动方向。进入肾小体的血管叫做入球小动脉，从肾小体出来的血管是出球小动脉，请大家在书上标注出来。好，接下来请大家根据动脉血流动的方向找到肾小球、肾小囊和肾小管。观察它们分别有什么结构特点。请学生说出肾小球、肾小囊和肾小管的结构特点。好的，那么现在老师展示一个肾单位的模型，看看大家能不能识别出肾单位的各个结构。（利用一个肾单位的模型，来检测学生对于肾单位的结构。）明白了肾单位的各结构，现在请大家阅读63页第一段和第二段，迅速找到肾小球、肾小囊和肾小管分别位于肾脏的哪个部位？这里呢，大家想想新鲜的肾脏中皮质颜色要深一些的原因是什么？在肾单位形成

10、尿液，大量的肾小管汇集成一些较大的管道通入肾盂。在肾脏尿液形成进入肾盂。所以，肾盂是尿液离开肾脏的通道。形成尿液肾单位观察62页图11-5。在书上图11-5标注出入球小动脉和出球小动脉。根据动脉血的流动方向找到肾小球、肾小囊和肾小管。说出肾小球、肾小囊和肾小管的结构特点3-1肾小球是一个血管球。3-2 肾小囊很薄，有两层壁，内层壁紧贴肾小球。3-3肾小管弯曲细长。识别模型（加强）阅读找到肾小球和肾小囊位于皮质。肾小管位于髓质。皮质血管分布丰富。（重难点，知识抽象，通过图片观察和模型使用模型突破重点。注意使用肾和肾单位的结构层次图片）帮助学生理清血液流向，为原尿和尿液的形成做准备。三、小结泌尿系

11、统是由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官组成，尿液是在肾脏中形成的，血液有肾动脉流入肾脏由肾静脉离开肾脏。那尿液在泌尿系统中是怎样形成的呢？下一小节我们将具体来学习尿液的形成小结梳理知识点四、课堂巩固学案课堂学案五、课后作业查找资料，解释为什么解剖实验中肾脏皮质颜色浅而髓质颜色深？课后作业【板书设计】第2节 尿的形成和排出（1）皮质 肾小体 肾小球 肾小囊 肾单位肾脏 髓质 肾小管肾盂泌尿系统 输尿管 尿道【课后反思】1、关于新媒体和新技术的思考：本节课堂中主要运用PPT 对一些图片进行展示，对学生的知识面进行了扩充。运用多媒体，突出重点，突破难点，提高课堂教学的有效性，借助多媒体教学能有效地化抽象为具体，如肾脏实体材料的运用，把难以理解的内容，用多媒体和实体材料展现出来，调动学生视觉功能，通过动手操作解剖、各种感官刺激，让学生最大限度地学到新知识，而且具有成就感。能在有限的时间内，提供更多的