教学开放周活动总结(4篇)

1、第 第 页教学开放周活动总结(4篇) 【第1篇】教学开放周活动总结 一、兄弟学校领导支持 学校利用 2月21日下午教学常规互检协调会的契机，与东石片区教务主任和分管教学的副校长协商，在第八周进行*中学教学开放周，由*镇五所学校的老师共同参加教学活动，以借班上课、同课异构的形式开展教学活动，这一提议得到*镇其他四所学校的支持，每个学校选派两名教学骨干开展同课异构。 二、开课范围广，规格高 本次活动以“*片区异校同课异构，课改核心校搭台沟通”为主题。开课范围广泛，来自语文、数学、英语、政治、历史、生物、物理、美术等8个学科的16位老师承受了这次公开授课任务。而且，东石镇其他四所学校的老师有6个是校

2、际组成员(侨声中学中学部没有校际组成员，其他三所学校全部都是校际组成员)。 1、他们在课堂上能够充分贯彻新课程理念，以同学为主体，将课堂还给同学; 2、能够恰当运用多媒体手段帮助教学，提高课堂教学的直观性和有效性; 3、虽然是借班上课，但他们还是擅长调动同学的积极性，课堂气氛浓烈; 4、课堂上的案例能够取材于同学身边的素材。 三、听课老师多，评价好 在本次“教学公开周”活动期间，计有8所学校的197位老师莅校听课。其中，有来自*一中、*中学、*中学、*中学等外镇4所学校的22位老师以及来自本镇4所学校的175位老师，共计197人 ，听课节数达到273节。大家对本次活动普遍予以高度的赞扬和确定。

3、 四、实时反馈，着重教后反思 课后，各教研组能够实时召开教研组进行评课，促进校际间的沟通与沟通，充分发挥团队合作精神，实时总结胜利阅历，弥补不足之处，达到了团结互助，共同提高的目标，也发挥了其他学校优质老师的良好阅历，促进我校教育教学水平的提高。 五、不足 1、部分学科，老师未真正做到集体备课，或集体备课流于形式，没有真正发挥教研组的团队作用; 2、开课老师的教学设计没有统一的格式和要求; 3、开课老师的开课时间与同教研组的老师上课时间冲突，导致本校听课的老师数量偏少。 4、老师的教学方法还比较传统，没有真正贯彻落实课改的精神，大部分还停留在讲师的讲和同学的听层面，让同学成为学习的主人得不到充

4、分的表达。 5、同教研组、同备课组的合作意识还不够，没有意识到开放周的开课不是老师个人的事，而是整个教研组共同的事，导致开课老师单打独斗的场面比较多。 6、对兄弟学校开课的老师的款待不够，教研组没课的老师没安排就不懂得帮忙招呼兄弟学校的老师。 总之，本次教学开放周虽然还存在着很多不足之处，但整体来说，比起以前有肯定的进步，今后我们也将会为大家提供更高的平台，让老师能够展示自己的才能，促进老师的专业成长。 【第2篇】高一班级的教学开放周活动总结 本学期我校开展了“转变教育方式，适应同学自主进展”的教育教学改革活动，旨在促进同学的自主进展、老师自身进展，以及实现学校进展的新跨跃。5月14日至5月2

5、4日，高一班级依据学校统一安排，紧锣密鼓的开展了“自主导学”教学模式校级层面的展示活动。在这为期1天开放周里，我们共展示了语文、数学、英语等九门学科53节课，做到了班班开放，人人行动，人人参加，人人进展。全体老师们细心预备、仔细上课，呈现了良好的精神面貌和教学水平，也获得了听课老师的好评。 1、领导高度重视。在为期1天的开放活动中，袁校长莅临指导，走进课堂，了解同学学习状态，与老师沟通阅历、心得，高一全体师生都受到鼓舞。另外，各门学科的教研室主任及各班级的备课组长，课前悉心指导，课后沟通反馈，使得老师的专业水平得到了提升。 2、班级细心组织。高一班级接到通知，特地召开全体老师会议，成立活动领导

6、小组，明确分工，责任到人，确保质量，确保“教学开放周”顺当进行。 3、老师全心预备。全体高一老师仔细钻研教材，悉心查阅相关资料，细心设计教学的每一环节，都本着学习、提高的心态面对教学开放周，围绕“自主、合作、沟通、质疑”的教学思路优化课堂教学，充分表达了努力提高教学质量的信心和践行“以同学进展为本”的理念。同时，全部的老师也利用这个机会呈现自己的教学风格和教学风采，从而也提升了自己的教学水平。 4、课堂精彩纷呈。本次开放周常态课多，无预演、毫无造作做秀，真实呈现班级老师与同学在课堂上的良好的精神风貌。在“自主导学”模式的实施过程中，我们看到在课堂教学中，既有老师的讲授和指导，也有同学的自主探究

7、与合作沟通。老师的设计以问题为主线，引导同学主动探究，体验知识发觉和融会贯穿的过程。一些开课老师在创设情境，引发问题的基础上，能从优化课堂教学结构入手，以学会质疑为突破口，促进同学自主探究地学习，让同学在“互动”中生动活泼地进展，在进展中积极主动地参加，最终进展智能、完善人格。 5、课后着重反思。每一位开课的老师课前都与同组老师针对上课内容进行沟通探讨，课后也与听课的老师就课堂教学设计、教学教法、教学理念等进行切磋沟通，共谋进展。 经过一段时间的课堂教学改革实践，老师们观念得到转变，由传统课堂教学模式逐步走向“自主导学”课堂教学模式，初步呈现出异彩纷呈、富有活力、充斥生气的课堂教学新景象。当然

8、我们也存在着一些不足：例如有的老师课堂问题设计质量不高，同学的学习技能有待进一步培育，这就要求着我们老师要不断的学习、不断讨论学情，以不断的提高教学质量。我们相信，只要我们有信心、能坚持，肯定会让课堂在新的理念下焕发新的光芒。 【第3篇】2022年教学开放周活动总结范文 2022年10月18日，*班迎来了教学开放周活动的第一天，来校家长先听取了郭*老师的化学课及田*老师的物理课，然后参与了目标决断方向的班会及九十七班初三第一次家长会。在全体师生的细心预备、家长们的大力支持下，本次开放日活动圆满结束，现总结如下： 2同学家长能够积极参加。 家长们走进学校，走进课堂，参加到了活动中，家长看到了同学

9、成果，尤其是多次成果的改变状况，看到了同学绘画书写等多方面才能，感受学校多角度评价同学的力度。 3、本次开放活动，家长能充分与老师沟通沟通，找到同学问题所在，加强了老师与家长沟通 4、本次开放周，家长认识到家校联合的须要性，尤其认识到初三家长的责任，所以提出学校能增加开家长会的次数，每月一次家长会，以便家长实时了解孩子的状况，不光是成果和名次，最主要的是发觉同学问题，鼓舞同学，提高同学学习的积极性。达到老师，同学，家长的沟通。 5、这次家长会，促使家长对学校有着更进一步的了解，增进家长和学校之间的沟通与沟通，展示老师的教学风采，感受孩子在校的学习氛围使家长更加关注学校，关注孩子，明白教育不再是

10、学校单方面的工作，只有通力协作才能达到最正确的教果 6、家长参与班会，近距离接触同学。半小时的班会活动受到了家长的确定. 此活动能够真正让家长走近老师和同学，零距离感受师生关系，倾听孩子的心声，了解他们在校的学习和生活，进一步增进家校之间的友情。 家长开放日是个平台，有利于家校之间径直的双向沟通与沟通。家长深入课堂一线，真实地感受孩子课堂表现，感性地倾听孩子的心声和课任老师的因材施教，多维度地沟通学习了教子育女的阅历。拉近了家长与老师的距离，开阔了视野，增进了彼此了解。我们将继续努力，不断创新，克服家校共育中的不足之处，将家校工作做得更好。 【第4篇】高一班级教学开放周活动工作总结范文 高一班

11、级教学开放周活动总结 本学期我校开展了“转变教育方式，适应同学自主进展”的教育教学改革活动，旨在促进同学的自主进展、老师自身进展，以及实现学校进展的新跨跃。5月14日至5月24日，高一班级依据学校统一安排，紧锣密鼓的开展了“自主导学”教学模式校级层面的展示活动。在这为期10天开放周里，我们共展示了语文、数学、英语等九门学科53节课，做到了班班开放，人人行动，人人参加，人人进展。全体老师们细心预备、仔细上课，呈现了良好的精神面貌和教学水平，也获得了听课老师的好评。 1、领导高度重视。在为期10天的开放活动中，袁校长莅临指导，走进课堂，了解同学学习状态，与老师沟通阅历、心得，高一全体师生都受到鼓舞

12、。另外，各门学科的教研室主任及各班级的备课组长，课前悉心指导，课后沟通反馈，使得老师的专业水平得到了提升。 2、班级细心组织。高一班级接到通知，特地召开全体老师会议，成立活动领导小组，明确分工，责任到人，确保质量，确保“教学开放周”顺当进行。 3、老师全心预备。全体高一老师仔细钻研教材，悉心查阅相关资料，细心设计教学的每一环节，都本着学习、提高的心态面对教学开放周，围绕“自主、合作、沟通、质疑”的教学思路优化课堂教学，充分表达了努力提高教学质量的信心和践行 “以同学进展为本”的理念。同时，全部的老师也利用这个机会呈现自己的教学风格和教学风采，从而也提升了自己的教学水平。 4、课堂精彩纷呈。本次

13、开放周常态课多，无预演、毫无造作做秀，真实呈现班级老师与同学在课堂上的良好的精神风貌。在“自主导学”模式的实施过程中，我们看到在课堂教学中，既有老师的讲授和指导，也有同学的自主探究与合作沟通。老师的设计以问题为主线，引导同学主动探究，体验知识发觉和融会贯穿的过程。一些开课老师在创设情境，引发问题的基础上，能从优化课堂教学结构入手，以学会质疑为突破口，促进同学自主探究地学习，让同学在“互动”中生动活泼地进展，在进展中积极主动地参加，最终进展智能、完善人格。 5、课后着重反思。每一位开课的老师课前都与同组老师针对上课内容进行沟通探讨，课后也与听课的老师就课堂教学设计、教学教法、教学理念等进行切磋沟通，共谋