小学五年级语文教育随笔

1、第 第 页小学五年级语文教育随笔学校五班级语文教育随笔1 弹琴的姑娘是一篇文质兼美的散文，向我们塑造了一个纯朴，勤奋好学，锲而不舍地追求，可爱的小姑娘形象。短文通过写四个春华秋实的季节里，经过胡同，听到阵阵动听好听的琴声而触发情怀。后来，在一次音乐会上，听到一个小姑娘的演奏，似曾相识，在一个偶然的机会下，究竟发觉一贯以来为之感动的琴声其实是出自一位小姑娘的手。在字里行间，我们不仅真实体会到对琴声的不同体会，同时也被弹琴小姑娘那份执着，那份纯朴，那份锲而不舍的追求所深深地感动，此时，文章的立意也跃然纸上。通过平凡生活中一个一般的故事，教育我们的孩子，在今日纷繁的生活表象下，要心怀一份执着，懂得锲

2、而不舍地追求，那么，收获的将会是一份丰硕的秋果，将会是一种美好的境界。这是我们的孩子乃至我们每一个人生命中必修的一课。 这篇文章叙事清晰，结构精致，语言简洁，精美生动，通过对四季琴声的不同感悟，小女孩的形象描写，展示了人物美妙的一面。在教学过程中，应当让同学在充分读懂课文的基础上开展，通过阅读、表达、沟通、探究、感悟，让同学自读自悟，体验内涵，感悟真谛。 教学时，我首先创设情境、引领同学进入弹琴女孩的世界，让孩子们很感爱好，后来让孩子分层次地自读课文，既培育了同学的自主阅读的习惯，同时也援助老师实时了解孩子对文本的原认知程度，利于老师实时调整教学策略，确定进一步学习的方向，从而实现“以学定教，

3、顺学而导”。我安排了同学先尝试解决疑问、回答下列问题，然后通过生生互动、师生互动、入情入境、语文生活化、品词品句等教学方式，逐一解决课前同学提出的疑问。之前同学回答得不够完整，不够到位，到后来的深入回答，同学在把握了文本的同时，也亲身体验了自己的梯度性进展历程，这对于激励同学、激活课堂是一个有利的因素。这一方面，作为教者，我是感到兴奋的。但是在四季琴声的教学方面，我是点拨到位，同学也层层深入，有感而发。我总觉得有什么欠缺了，后来课后细细反思，我想：是不是我在四季琴声的教学中太平均用力了，同学学起来也不太起劲。后来我设想了一下：假如我在春季的琴声教学中先引领同学通过肯定的方法品尝学习，然后指导学

4、法，再让同学分小组学习夏季琴声，有选择地学习秋季、冬季的琴声，那么既可以突破重难点，又可以让同学表达从不会到会，从别人教到自己学的实践过程，始终保持同学学习的热忱，那不是更好吗? 尤其是“锲而不舍”的处理上，我没有在课中依据同学的回答顺势将语文生活化，让同学谈谈自己生活中“锲而不舍”的例子，而是放到课堂的后面作为拓展延伸的内容，我感觉似乎有点把一棵树砍下来了，但后来又把砍下来的树重新种上。课堂一开始，在解疑探究环节就应当出示文章哪些地方表达了小姑娘的锲而不舍?找出有关句段品读。这样的一个问题就统领了全文。接下来可一环套一环的品读感悟，进而感受小姑娘的勤奋刻苦和锲而不舍的优秀品质。 学校五班级语

5、文教育随笔2 老家的萤火是一篇思乡之作，在的记忆中，老家的萤火带着他的童年在童话世界中漫游，老家的萤火像母亲深情明朗的眼睛，一贯在凝视他。因此，每当他惦念家乡时，就会想起“老家的萤火”。教授后，我有如下反思： 1.长文短教，抓重点品读文章内涵，取舍有度。 这是一篇篇幅较长的文章，我只抓住了“为什么要写老家的萤火?”这一问题进行引导同学理解体会，没有向我们以往的课堂中那样面面俱到，改掉了以往的样样强调，样样稀松的局面，处理上做得很到位，并且在教学中做到扶放结合，引领同学自主探究，畅谈体会，表达了同学的.主体地位的同时也让同学在自主学习中品尝到阅读的欢乐，真正做到欢乐读书，彰显了欢乐读书屋的宗旨。

6、 2.教同学知识不如教给同学学习的方法。 通过这节课我不断的反思，语文教学的实质是什么?语文教学的实质是授予同学学习的方法，让同学在老师的引导下不断的进步，掌控学习方法学会自主独立阅读，提高阅读水平，培育阅读技能，感受语文独特的魅力。在这节课上不断的教给同学学习的方式方法，引导同学用所学会的学习方法进行自主阅读，表达了同学的主体地位。特别是同学在拓展阅读这一环节中，同学在汇报学习成果时还向大家介绍小组学习的方法，为日后的自主学习，独立阅读打下基础，提高同学的阅读技能。这也是我在这节课中感受最深的地方，也是我今后努力的方向。 3.一篇带多篇，扩大阅读量。 课程标准说到：学习略读，粗知文章大意，学

7、习阅览，扩大 知识面。在授予同学学习方法后，又让同学自选同一主题的文章进行 自主阅读，并让同学进行汇报，这样同学能够在不断的阅读中深化对 文本的理解，也加深了学习方法的娴熟程度，让同学体会到学习的快 乐，胜利的喜悦，不仅仅激发了同学的阅读爱好，还让同学的阅读能 力得到了提高，何乐而不为而呢? 我想只有不断地探究实践才能够把学到的理论知识和有价值 的信息为我所用，在今后的教学中我会不断的给同学一个自我的空间，让他们自由的翱翔，体会飞行的欢乐，情愿飞得更高更远。 学校五班级语文教育随笔3 在教学中，我尽可能地引领同学入情入境，逐步深入地读书。通过潜心默读，放声朗读，个别读，小组读，全班读，引读，范

8、读，把读贯穿于整个教学。通过不同形式的读，体会表达的思想感情，领悟文章的表达方法。课文的最末一段，通过“精彩极了和糟糕透了两种评价有一个共同点那就是爱”的理解，是文的重点，也是难点。如何让同学理解“糟糕透了”这样的批判也是爱，我设计了以读代讲，以读促思，以读悟情的形式。在同学初步理解父亲的批判也能使巴迪认识到自己的不足，促使自己改进，提高的基础上，老师对重点句进行了范读。在引导同学由课内延伸到课外，联系自己的实际，谈到父母师长对自己的严格要求时，同学有了切身体验。情感得到了进一步的升华，发自内心地进行了诵读。当的情感内化为同学的情感认识，当激情诵读后抓住契机，我让同学畅谈自己对爱的理解。课后，

9、再布置同学写下自己的感言，达到读写结合，进一步表达语文学科工具性和人文性的统一。 学校五班级语文教育随笔4 这学期，我担负五班级的语文教学。任教一学期来，在平常的教学活动中，我特别着重自主合作探究的学习方式。自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式， 这学期，我担负五班级的语文教学。任教一学期来，在平常的教学活动中，我特别着重自主合作探究的学习方式。自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它着重的是学习过程和方法，有利于培育同学分析和解决问题的技能和沟通合作的技能。上课时我充分表达了这种学习方式。如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让集体来解决;小组合作，让同学不但理解了在探究过程

10、中发觉的问题，从而进一步体会文章的中心。这样同学在学习中体验在合作探究中获得解决问题的欢乐，感受学习的乐趣。 另外，在课堂上也特别重视语言文字的训练。同学运用语言文字的技能较差，比如说常写错别字，写文章病句多，表达不清楚等等。本学期我着重了这方面的训练。训练时做到词不离句，句不离篇。再如对生字的教学方法多样，有比较法，有重点突破法，有归类法等等。总之是想方法让同学记住易错的字。在整个过程中都本着求真务实的精神，扎扎实实，认仔细真地讨论。 但是，在教学中也有几点问题值得反思： 一、要加强自主学习的指导。在学校语文教学中，要充分发挥师生双方的主动性和制造性，绝对不能由于提倡同学的自主学习而削弱老师

11、的主导作用。老师应当是同学自主学习活动的组织者、引导者和促进者，为同学创设自主学习的情境，激发同学自主学习的爱好，培育同学自主学习的习惯，指导同学自主学习的方法，提高同学自主学习的速度。老师要指导同学在自主学习时，学会感知课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，品尝、揣摩语言文字，理解语言文字的内涵，领悟语言文字的表达方法和技巧。老师要做到一般性指导和针对性指导相结合，平常着重一般性指导，学习某一篇课文时着重依据详细的学习内容进行有针对性的指导。老师还要做到全班指导和个别指导相结合，在同学自主学习之前和自主学习之后面对全班进行指导，在同学自主学习的过程中对有困难的同学进行个别指导。 二、要保证

12、自主学习的时间。同学是学习的主人，学习是同学自己的事情。在学校语文教学中，老师肯定要给同学充裕的时间，让同学充分地阅读课文，充分地思索、感悟、体验、探究，讲求自主学习的效果，千万不能让同学的自主学习走过场。那种担忧同学的自主学习占用了过多的时间，会影响教学进度，会影响教学任务的完成的想法，是错误的。由于一切教学活动都是为了促进同学的进展，在教学过程中，应当是老师为同学的学习活动提供有效的服务，而不是让同学为老师完成既定的教学任务服务。 三、写作指导不够。作文是用文字或口头表达思想感情的活动，是对同学进行语文技能综合训练的重要方式，也是进展同学智力制造力良好性格心理品质的重要途径。 通过阅读教学

13、与作文教学有机结合的重要方式引导同学进行积极的制造性思维，用来表达新思想。它要求老师通过创设的情境使同学能有话想说，有事可叙，有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，让同学写出高质量的作文。作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，同学往往视而不见，听而不闻，因而写起来就难免空泛。 四、三 批注式阅读抓得不实。本学期我校提倡批注式阅读教学，其目的是提高同学的阅读技能，掌控阅读方法，提高同学的自学技能、深入理解技能，从而培育孩子们的语文素养。本学期我抓得不够实，中下等生批注得很肤浅，不够深入，在今后的教学中我要进一步抓好孩子们的批注式阅读技能的培育。 在今后的语文教学中本人要留意实时

14、小结，实时反思，实时校正。在小结反思校正的良性循环中全面提升自己的语文教学水平，不断提高同学的语文学习技能。 学校五班级语文教育随笔5 这是篇略读课文，应当让同学自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。 教学前，我首先让同学收集资料，了解，并做以下几件事： 自己通过求学网，解决课文中不认、不懂的字、词; 围绕阅读提示，通读课文35遍，了解课文内容; 提出自己不理解的问题，并试着自我解决; 摘抄自己喜爱的好词好句。 通过查阅孩子们的预习笔记，发觉对阅读提示中的“文中写了读书、写作的哪几件事”，分析的都比较到位，但孩子们又提出了很多新的问题。依据以上状况，我的教学思路改为以同学

15、问题为主的教学方式。 教学时，首先在导入中以四大名著西游记中的“长生果”为话题，激起同学的学习爱好，激起同学课外阅读的积极性。接着，以解决同学的问题为线，引导同学读课文，理解课文。在此环节中，为解决同学理解“读书与作文”的关系，我让同学阅读了读书与作文的文章，不仅能够援助孩子理解课文，同时还增加了同学的阅读量，使同学懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让同学明白：一个是要构思新奇，别出心裁;一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心沥血的制造，才能够打动人心，获得胜利。 通过本节棵的教学，我觉得要相信同学，同学中隐藏着巨大的潜能。同学的头脑不是容器，而是火把，老师要做的工作不是填充它，而

16、是点燃它。只要老师引导点拨到位，就能焕发出绚烂夺目的光芒。 学校五班级语文教育随笔6 唱脸谱本是一首歌曲，今年却把这首歌词编入五班级语文教材中，成为“韵味”单元中的第一篇课文。 翻阅教参，我认识到，这节课(第二课时)的教学目标应是：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、查找资料，了解课文中涌现的人物以及脸谱特点。3、读课文，听歌曲，品一品唱脸谱的韵味，激发同学对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的喜爱。教学重难点是：读课文，听歌曲，品一品唱脸谱的韵味，使同学充分感受到京剧的风格特点，激发同学喜爱民族音乐艺术的爱好。 于是，我大体这样设计教学：首先播放视频吸引同学，调动同学学习爱好，引入资料让同学了解“京剧”。接着，思维导图的学习方法让同学自读自悟，品尝课文中的韵味。再让同学了解脸谱颜色与课文中提到的人物的关系，了解京剧在外国有人心目中的好印象以及京剧脸谱的艺术特点等，让同学有感情地朗读课文，并观赏歌曲唱脸谱，在读说听唱中使同学充分感受到京剧的风格特点，激发同学喜爱民族音乐艺术的爱好，了解脸谱，品读课文，感受韵味。 上完课，感觉基本完成本课的教学任务，同学表现还算不错，时间把握较为恰当。但也存在不少失误之处，如课件与教学内容没有完全相配，课件播放顺次不够科学完满，没有指导