初中美术人美七年级上册 手绘线条图像-会说话的图画第二课 手绘线条图像-会说话的图画

1、二、手绘线条图像会说话的图画学情分析、教材分析 本课属于“造型表现”学习领域，学习立体图像知识，认识生活中立体图像的应用，了解如何运用手绘线条表达立体图像。引导学生观察生活中立体图像应用的现象，认识立体图像的几种常见的表达方法及在生活中的运用，激发学生学习立体图像表达的愿望。、学生分析 初一学生在小学阶段一具有基本的绘图能力，在通过老师的引导，强调把美术学习的“内容与学生的生活经验紧密联系起来，要让学生在短时间内理解物象的结构，而且从运用的角度出发，学会几种用线条表达的效果，以及对以后的深远意义。二、教学目标及重难点（一）、教学目标1、知识与技能认识什么是手绘图画，了解手绘线条物象图画的表达在

2、生活中的应用，初步了解到手绘线条的图画表大方法，并尝试画一幅物品。过程与方法搜集生活中物象立体应用例子，分析物象图形的表达特点和视觉效果。在动手实践的过程中，学习对物象图形的观察，概括与表现方法。情感、态度和价值观通过欣赏生活中物象图形应用图例，感悟物象图形知识与生活的联系。激发学生用物象图形表现方法记录物体特征和传达信息的愿望。培养学生分析事物、表达独到见解的自信心，以及对物象整体观察、细致刻画的习惯。培养学生从生活中获取知识的能力。（二）、教学重点和难点教学重点：对物象图形及其表达方法和认知。教学难点：用线条表达物象的图形语言得以说明。教学学时：2课时四、教具准备：PPT,课本书；学具，书

3、及速写本。五、教学过程与设计 第一课时一、什么是会说话的图像？ 会说话的图像指在平面中运用绘画等形式表达具有线的多种形式等空间度量效果的三维立体形象。我们的生活中充满了很过手绘线条的图形关键词：1、表达：手绘线条的本质。表达图形、思想、表情达意、表达关系、结构、表达立体及空间关系。 2、实用：手绘线条图像的主要目的。设计草图，以图代字，简练、完整、清晰。 3、交流：手绘图像突出的用途。用形象说话，用形象说话，用“画”与人交流，用图像传达信息。 4、随意：手绘图像的主要特征。用具简便，表达随意，表达方法多样，随时随地都可以画。手绘图画表达的内容特征的表达。对于形状的特点的认知，进行全面的表达。过

4、程的表达。用线条的箭头、示意线、排列、循环等方法表现，比如路线图。记录的表达。如博物馆里的各个部分，学校艺术节的主要活动，学生在校园一天的生活状态。动感的表达。在表现时间、速度、运动时，在表达人的胖瘦、情绪，以及开水、爆炸、流水、光、闪电、雨、火等物像时，用象征的线条表达，用一定的特定手法。 正是因为我们的周围充满着立体形象，所以，我们常常能在生活中的许多地方看到关于立体形象的描绘。 这些立体图像比平面的图像更能够体现物体的空间感和体积感，而当你要把一个物体的形象向别人描述时，立体图像会省掉许多形容的语言图例一：一个正在高空做清 洁的机器人图例二：一个矛盾的、违反常规的空间图像图例三：敞篷车三

5、、为什么我们需要学会用手绘线条来表达立体图像？手绘线条图像具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能，并且是一种最简洁、最形象的日常交流的语言。与素描、色彩画相比较，用手绘线条图像表达显得不仅快，而且还具有一种简洁、清爽的美感。 四、手绘立体图像的表达可以 从三个方面进行1、表达直观感受的方法 近大远小的透视原理2、表达结构分析的方法 3、表达主观理解的方法试比较同一物体的 不同表达方法椅子 结构分析的表达方法茶杯 直观感受的表现方法身听 主观理解的表达方法随手绘立体图像在生活中的应用化学教材中的应用 英语教材中的应用 标志设计 吸尘器的说明图：运用结构分析的方法，能够准确的表达椅子的生产过程。五

6、、课堂练习：请同学任意选择一种或多种会说话的图像的表达方法，表达以下图形（可以参考老师提供文字资料，也可以选择自己喜欢的物象或事情。 第二课时引入上节课时的内容：组织学生发言，自己在上节课是如何做到手绘立体画面的强人？教材图例欣赏，引导学生观察课本展示的图例。学生直接感受到图例的图形效果。课本外的手绘线条立体图像的应用图例欣赏。仔细分析讲解，和自己和他人之间的评价。了解学生作品，并分析和大家分享。项目能够抓住物象的基本特征。画面中线的运用合理、线条流畅。用线大胆、果断、自信、有个性的表现。具有创新性、想象力丰富。作品完整，有欣赏性。合计分数说明每项满分20分，总分100分。课后反思：在上课的课堂练习过程中，同学之间能够积极配合、齐心协作，基本大家都可以完成