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文档简介

1、第二课 手绘线条图像的表达会说话的图画 泸州市江阳区江北学校 罗霞 一、【教学内容和目标】1、知识与技能：通过本课的学习应使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，并能抓住物象的基本特征。过程与方法： 通过游戏以及讨论等方式使学生明白手绘线条的重要性，大胆练习手绘线条。情感态度与价值观：培养学生的审美能力，发展终身学习的能力，自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力。培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。二、【重点】 体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象力、表现力。三、【难点】 能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。能运用丰富的想象和

2、手法，对复杂的物象综合处理，抓住关键，创造性的表达。四、【教学过程】（一）组织课堂：师生问好。（二）创设情境，导入新课师：同学们，你们都出去旅游过吧？那么当你到了一个陌生又语言不通的地方的时候恰逢有人问路你该怎么办呢？ 生：比划，做动作师：那你怎么强调你需要某个东西呢？我们是不是可以通过画来表达呢？现在我们就请两位同学上来为我们画“一杯热水”？（说明表达的关键是强调“热”这一概念，但线条的表达形式可是多样的，可以）（三）新授师：现在这副画就很生动了，感觉它有了生命力，它就像我们人一样会怎么样？（会说话），这也就是我们今天要学习的内容：手绘线条图像会说话的图画（出示课件、展示标题）师：线条我们常

3、见吗？随手一画都是，对不对？我们具体的来看一看线条具体的含义是什么。（出示课件）（学生齐读）师：它又可以分为几种呢？（出示课件）师：好，接下来我们来看一段电影（出示课件：播放电影，问：影片中的他画的是什么？）问：他这么做是为了什么？生：说明钥匙、孩子寄存处。师：通过这段视频，我们可以感受到手绘线条图像在我们的生活中存在的地方很多，具有普遍性。接下来，我们再来做一个“你画我猜”的游戏，（将班级分为两个组，一组用简单的线条描绘一个图案另一组负责猜，看哪个组的正确率高）通过游戏的方式，我们来看看：手绘线条图像的功能和用途是什么？（出示课件）师：对此，我们通过一些图片具体的来看一看它的功能（出示课件）

4、师提问：同学们再想想，我们平时生活中接触过哪些手绘线条图像？生：（出示课件）师：通过观看这些图片，我们可以看到手绘线条具有什么样的特点？（ 简单，清晰，“可视性强”，“快速方便”等特点。）那你们想画吗？别急！要想画好手绘线条图像就还知道：它有哪些表达方法呢？（出示课件）我们借助几张图片来理解理解。五、学生练习，作业师：我们再来欣赏欣赏其它同学的作品吧。好了，现在该我们的同学切身体会一下手绘线条的魅力了。（出示课件）师：好了，我们分小组选个代表上台展示自己的作品，并介绍你画的是什么。其余同学呢可以根据老师提供的评价方法给自己或同桌的作品做一个评价吧。（出示课件）四：课后拓展：请大家课后去收集更多有趣的手绘图案。六、小结通过学习本课，使我们了解了手绘线条图像的功能和用途，知道它简便易行，用途十分

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