人教版小学数学二年级上册第二单元两位数加两位数进位加法教案

1、人 教 二 级 册 单 元 位 数 进 位 加 法 ( 第 一 课 ) 教 案 4 页 )本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可 - 内页可以根据需求调整合适字体及大小-课题： 两位数加两位（进位加）第 课时教学目、通过学生的交流，发现以内两位数进位加法的多种计算方法，体验 算法的多样性。、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。教学重：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法教学难：使学生理解并掌握进位的方法。教学过：一、旧作引，做好垫上节课我们学习了什么知识？请自己写一道两位数加两位数的加法算式。指名学生板演： 32=让板演的同学口述计

2、算过程师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？ 据学生的回答板书 板书 相同数位对齐； 从个位加起 8+3= 5+8=4+9= 5+27= 34+8=计意图 通以上练习，复习巩固上节课所学知识，为本节课进一步学习两 位数加两位数进位加法做了很好铺垫。22二、情导入，激发趣观察第 8 主题图。问：二（1班和二（）班能合乘一辆车吗为什么计意图通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题 的兴趣。三、合交流，掌握法 教学例 3我们来计算二（）班和二（）班能不能合乘一辆车。师： 可以先用小棒摆一摆，想：先加什么？学生在画有计数单位的纸上摆小棒学生摆好后指名汇报是怎么摆的。教师多媒体演示摆小棒过程。

3、小组讨论，用竖式计算，怎样写怎样算汇报交流：生：相同数位对齐（教师板书竖式）生：从个位加起生：个位 6 加 于 满十了，向十位进一。生：我想从十位加起。生：如果个位相加满十，向十位进一，十位还要再加 1，很麻烦。师小结计算过程： 33 3 个位 6 5 满十，说明个位满十，向十位进一在竖式中怎么表示呢？就在 十位下写个小“”写在横线上学生模仿老师）师：个位上还有 1 一怎么办（留在个位上）师在竖式横线下对齐个位写 师：十位上原来是几个十加几个十后进上来的这个十怎么办（原来十位上是 3 十加 十，再加进上来的 1 个十，一共是 个十师在竖式横 线下对齐十位写 7）经过计算 人） 比“乘 ”，所以

4、二（1班和二 ）班的同学不能合乘一辆车。第五个方案不可以。检验第六个乘车方案。二（）班和二（4班合乘一辆车。36+34=可以借助小棒，也可直接用竖式计算。通过计算得知方案一、二、四、六是成立的。新课小结。（投影出示六种乘车方案的算式）今天学的内容有什么特点你能 给这种算式取个名字吗板书课题：进位加法。总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进 （学生汇报后师用多媒 体出示）计意图在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算 理。四、方应用44师：根据本节课所学知识，谁能说一道两位数加两位数的加法式题？ 学生出题，师板书。小

5、组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地 做完这些题目。计意图还原情境中的内容，让学生小组分工合作解决问题，亲身体验合作学习的快乐和成功的喜悦。关注学生是否已扎实掌握口算两位数加减两位 数的方法，在巩固应用中进一步提高计算的准确率和速度。五、梳理知，总升华通过今天的学习，我们又学会了什么你有什么收获教师引导梳理。设意图本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握笔算两位数加减两位数的方法，为后面的学习打好基 础。六、课检测课堂检 A：1、单项训：请小朋友们猜一猜十位上应填几。 39 + 4 + + （ ） （ ） （ ） （ ）2、综合训： 6

6、7 55 39 +53 +36 3、创新训：谁先正确算出红花表示的数，就把这朵红花奖给谁。 （ ） 4 7 （ ） 2 6 9 2 （ 4 8 6 （ ）课堂检 B1、单项训：笔算25+63= 76+5= 37+38=45+47= 32+18= 2、综合训：(1) 成人票 元，儿童票 元，买一张成人票和儿童票，一共多少 元？ ）算一算姐姐和妹妹两人共有各种邮票的枚数。姐姐 分 分 分 分 分（枚）妹妹（枚）合计（枚）66（ ）分的邮票最多，（ ）分的邮票最少。 、思维练：看第 8 页情景图，如果二（ ）班又转来 人，算一算二（ ）班能 与哪个班合乘一辆车。计意图 通练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。七、布作业：堂检测 B参考答案：课堂检 A： 7 7 5 、 97 61 、 2 7 3 6 9 2 8 + 9 4 6 5 ）课堂检 B： 、笔算（略）36+18=5