初中语文人教七年级上册读经典故事悟做人道理 读《陈太丘与友期行》教学设计

1、读经典故事，悟做人道理读陈太后与友期教学设计授课教师：德昌县第三中学 袁开美 2023年11月三维目标知识与能力1.读经典故事，感悟诚信、理解、尊重等做人道理。 过程与方法师生同读、同议、同悟。情感态度与价值观在故事情境中感受机智、在选择中学会做人。走近古诗文，熟读古诗文，背诵古诗文，让它根植于我们的心灵，伴随我们成长！教学重点 读经典故事，悟做人道理。教学时间 8分钟教学过程步骤一：一、导入新课，创设情境，激发兴趣。师：“读经典故事，悟做人道理”下面我们一起去认识一位叫元方的小朋友，和他一起探讨诚信、宽容、尊重的话题。二、好文不厌百回读读课文三、 合作学习1.复述故事内容要点：因为太丘先行离

2、去，友人生气了（怒） 元方 针锋相对， 也怒 太丘 舍去 怒因为友人不守时，太丘先行离去，友人生气了，怒道：“非人哉，与人期行，相委而去。”元方针锋相对，指出友人不守时是“无信”，“对子骂父”是无礼。因为友人不守时，太丘不再等候，太丘也怒。2.探讨问题：（1）你认为谁的怒有理？ 生1：太丘应该生气，先行离开；因为友人不遵守约定。生2：太丘不应该先行离开，因为友人不遵守约定可能是有原因的，给友人一次解释的机会，友人到了之后直接告诉他哪里做得不好。生3：友人不该生气，因为自已先失信于人，后又失礼，好在知错能改。生4：元方针锋相对，表现了它的聪敏、机智、善辩。也体现了他的刚直不阿。（2）元方入门不顾

3、是不是很失礼？说说你的看法。问题解答：生1：一个七岁的孩子，不能求全责备。友人失信在先，继而又失礼，行事不端，态度恶劣，元方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，给友人一个“难忘”的教训。生2： 古语云“人谁无过，过而能改，善莫大焉”，“友人惭”“下车引之”表明友人已知错并能改，而元方却“入门不顾”很失礼；晚辈应该要尊重长辈。 （3）生活中也许会像故事里一样会有许多的矛盾和冲突，如果你是故事中的人，有没有什么好办法避免矛盾冲突？问题解答：生1：从友人角度守时。提前一点出门，就能准时到达。如果确实有事晚到了，自己没守时，就不要迁怒他人。生2：从太丘角度，再等等，给友人一个解释的机会，并当

4、面指出友人的错误，下次不能再这样，友人以后就会守时了。如果有事必须先离开，给友人留封书信，让元方转交给友人，友人就不会生气了 。生3：从元方的角度，作为晚辈应该要尊重长辈，不能得理不饶人。（4）读这则故事给我们什么样的启示？ 问题解答：生1：做人要守时、守信。生2：待人要宽容，多理解，多包容。生3：做人要懂礼貌。教师寄语：读经典故事，悟做人道理：古人为人处世、待人接物最注重“诚信”，我们要学习和传承重信守诺，宽容待人，尊重他人的传统美德。愿每一个人诚信的天地被真诚和睿智的花环编织得更加灿烂！中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，是古人留给我们的一笔宝贵的精神财富。因为有了论语，我们方知思想家、教育家孔子“知之为知之，不知为不知”的求实精神；因为有了三国志，我们方能知道诸葛亮运筹帷幄，决胜于千里之外的“神机妙算”；因为有了离骚，我们才悟出屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的赤诚走进古诗文，亲近古诗文，让我们跨越时空的界限，与古人交谈。 让我们徜