高三语文试题答案

1、2019-2020学年度上期高中调研考试三年级语文试题参考答案1、D A项“德国古典文学是其高峰”错误；B项“主观条件”错误；C项“枳极引导的对 象应该是“个人或群体特点鲜明、取向正确的审美观应选I）。2、C 文章并没有从“两方面”议论美育实施的关键，而是强调“把握个体审美差异与主流 审美观的关系”；文章通过教育要阐述的是”引导学生形成符合社会主义核心价值观、道德 精神的主流审美观应选C。3、C“要追求教育公平”于文无据，“认知美的形式法那么”也并不是为了 “缩小差异性”，应选C。4、C C项“因而提升了湖南大学在国际上的影响力”无中生有。5、C C项，原文材料三最后一段说的是“力图初步构建书

2、院文献体系的框架”。6、（1）政策支持。关于实施中华优秀传统文化传承开展工程的意见和衡阳市历史文 化名城保护规划等全国性和地方性文件为书院文化的复兴加强了保证。（2）加强宣传教育。将古书院作为传统文化教育基地和中小学研学实践教育基地，定期 举行相关文化活动，突出书院的文化传承功能。（3）完善文献资料。将书院散落的、损毁的文献资料、整理，构建书院的文献体系, 呈现书院文献全貌，以便学生研学、群众认识和学者研究。（4）完善人才培养格局。设立与书院文化相关的从本科到博士后的不同层次的学科专业。 为开展相关高层次的学术研究，拓展书院文化研究范围提供人才保证。（5）借助新媒体传播。建立网络书院，采取“互

3、联网+国学”等新媒体方式，让书院文化 紧跟时代，走进平常生活。（每点2分，答对三点计6分。）7、D D项“对城里生活的厌烦”说法错误，文章只是表达了 “我”对乡下生活的喜爱，并 没有写“我”对城里生活的态度。应选及8、前后呼应，形成对照，表达小说的整体性；说明“我”对四叔的辫子很感兴趣，突出 “我”幼年时的淘气和四叔的和蔼憨厚；表达“我”对美好往事的怀念，为下文写淳朴 的人情关系做铺垫。此题考杳学生分析作品结构，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答此类题目， 首先要明确题干的要求，如此题“小说两处画横线语句中都提到了四叔的“辫子”，有什么 作用？请结合作品简要分析”，然后明确内容，再看这一

4、内容与小说情节、人物形象之间的 关系。第一-处是第二次见到四叔时“我”发现“他那条有趣的辨子就不见了“，“有趣”表 达“我”对美好往事的怀念，引出下文；第二处“他那条辫子细而长，正同他身子一样，我 伸出手扯着他辫子只是拽”说明“我”对四叔的辫子很感兴趣；“芸儿，莫闹！扯着我不好 走！ ”他总是和和气气这样说突出“我”幼年时的淘气和四叔的和蔼憨厚；前后呼应对照。 考生围绕这些方面分析作答即可。9、淡化个体，突出群体形象，更能表现乡村人的人性之善：淡化个体，更能突出“往 事”的主体地位，点明题意；叙写众人之善，更能渲染出一种普遍存在的和谐温馨的环境 气氛；这种写法使小说在表达语言上有散文化倾向，带

5、有一种恬淡闲远的韵味。（每点2分，答对三点计6分。）此题考查分析作品主要表现手法的能力。明确题干要求“小说写了十多个人物，但并无 所谓的主要人物，有的人物甚至一笔带过。请结合作品探究这样写的好处”，然后结合作品 进行探讨。淡化个体，突出群体形象的作用可以结合以下几点作答：渲染的环境气氛：和谐 温馨；更能表现文章主旨，突出乡村人的人性之善在表达语言上更恬淡闲远。1（）、D （原文标点：孝武后召胜引兵赴洛，胜以问柔。日：“高欢托晋阳之甲，意实难知。 公宜席卷赴都，与决胜负，存没以之，此忠之上策也。”）11、A （表只能用于官吏向帝王上书陈情言事）12、B （“他劝说贺拔胜按兵不动，私下与梁国通好”

6、错，原文只是说卢柔给贺拔胜提供了 上中下三种策略）13、（1）皇帝下诏命令贺拔胜离开京城，去治理荆州，卢柔认为可趁此机会建立功业，于是 跟随贺拔胜到荆州去。（得分点：出、牧、因此、之各1分，句意1分）（2）贺拔胜和卢柔的军队背着干粮，冒着危险，行走数百里。当时适逢秋雨连绵，同行 之入又冻又饿，死了一大半。（得分点：赢、属、秋霖、馁各1分，句意1分） 参考译文：卢柔字子刚。幼年时父母去世，被叔母收养，叔母抚养看待他比亲生儿子还好。卢柔尽 心孝顺叔母，也同自己的母亲一样。宗族的人都感叹看重他。他性格聪明机敏，喜爱学习， 不到二十岁，懂得撰写文章。司徒、临淮王无或见到他而器重他，把女儿嫁给他。等到魏

7、孝 武与齐神就有嫌怨，下诏令贺拔胜担任荆州刺史，卢柔认为可趁此建立功业，于是跟随贺拔 胜到荆州去。让卢柔任大行台郎中，掌书记。军中机密事务，卢柔很多都参与了。等到贺拔 胜任太保，以卢柔为属官，加授冠军将军。孝武帝后来召贺拔胜领兵赴洛，贺拔胜询问卢柔 的意见。卢柔说：“高欢依托晋阳的军队，心思实在难以知道。你应该席卷军力奔赴京都， 与他一决胜负，不顾存亡，这是忠的上策。如果北面阻挡鲁阳，南面并吞旧时楚地，东面连 接衮、豫，西面连接关中，领兵十万，伺机而动，也是中策。拿三荆的土地，与梁国通好， 可以自身免于祸难，但是功名就不存在了，这是下策。”贺拔胜轻视卢柔年轻，笑着不回答 他。到了孝武帝往西迁移

8、，东魏派遣侯景袭击穰城。贺拔胜被打败了，就往南投奔梁。卢柔 也跟随他。贺拔胜屡次上表请求回去，梁武帝看了奏表，称赞他的言辞文采。后来知道是卢 柔所撰写，就派遣舍人慰劳存问，并送给丝绸锦缎。后来卢柔与贺拔胜起返回，走到襄阳， 齐神武帝害怕贺拔胜从西进入，派遣侯景率领轻锐的骑兵拦截他。贺拔胜和卢柔很恐惧，就 舍弃船只，爬山而走，带着干粮，冒着危险，行走数百里。当时适逢秋雨连绵，同行之入又 冻又饿，死了一大半。到丰阳地界，卢柔迷失道路，单独在枯树之下过夜，寒雨打湿了衣服, 几乎要冻死。大统二年，到了长安。封为容城县男，食邑二百户。太祖重视他的才能，推举 他为行台郎中，加授平东将军，任从事中郎，与苏绰

9、一起掌管机密事务。当时沙苑之战后， 大军屡传捷报，汝、颍之间，很多人起义来归附。文书往返，每口一百多件。卢柔根据情况 答复，都符合事宜。晋升为子爵，增加食邑三百户，授任中书舍人。升司农少卿，转为郎， 兼任著作，修撰起居注。后任黄门侍郎。文帝知道他很贫困，脱下外衣赏赐给他。魏废帝元 年，加授车骑大将军、仪同三司、散骑常侍、中书监。孝闵帝登位，任小内史，升内史大夫, 晋位开府。在官位上去世。所作诗颂碑铭檄表启在世间流传的有几十篇。14、B B项，“风云龙虎随时有，鱼水君臣自古稀”句意为：呼风唤雨的明主和贤臣世代皆 有，而鱼水般的君臣关系却是自占以来都稀缺的。“颔联借风云龙虎表达出对社会动乱、 战乱

10、不断的时局的忧虑”错误，根据颔联“随时有”可知，“风云龙虎”指的是呼风唤雨的 明主、贤臣。选项理解不正确。15、相同点：两首诗都表达了对诸葛亮雄才伟略、鞠躬尽瘁，效忠蜀汉王朝的高度赞美和敬 慕之情。不同点：杜诗最后两句慨叹诸葛亮功业未竟而亡，充满了惋惜和遗憾。刘诗通过对诸葛亮、 刘备君臣关系的赞扬，暗示自己得遇明主，一定效仿孔明，为国效力，报答君主的知遇之恩。此题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。解答时，先要了解两首诗所蕴含的情感态度，再 分析二者的异同。杜甫的蜀相和刘秉忠的蜀先主孔明都对诸葛亮进行了描写，赞扬 了他的雄才伟略以及鞠躬尽瘁的高尚品德。杜诗借游览古迹，表达了对诸葛亮雄才大概，忠 心报

11、国的赞颂，以及对他出师未捷就病死军中的惋惜。刘诗不仅表达了对诸葛亮的赞颂，还 借由刘备与诸葛亮融洽的君臣关系，来暗示自己得遇明主忽必烈。“留得文昌奉紫薇”抒发 了刘秉忠誓死效忠的决心。16、（1）将军角弓不得控，都护铁衣冷难着（2）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之愁妇（3）万里悲秋常作客，百年多病独登台17、B （“简单叠加” 一词含贬义，因此不能用“不仅是”和“既是”以及“而是”，由此 可排除A、C、D三项。）18、A （A项的引号同“风向标”的引号都表示特殊含义，属于词语的移用。B项的理论 家”虽也表示特殊含义，但有挖苦意味。C项的“中国故事”属于栏目名称。D项的“美美与 共，天下大同”表示引用。）

12、19、D （A项说“节目具备了 风向标意义的新探索”，不合逻辑。B项把“节目”作为 后半局部的主语不恰当；虚词“把”也用得不对。C项“具备了节目风向标意义”的说法 不通。）20、（1）农业数据个性化程度比拟高 （2）不易看到短期效益（或：短期内难以看到经济效 益）（3）智普农业开展前景良好（或：智慧农业将成为必然的开展趋势）21、原因一：中美贸易地位不平衡（持续扩大）或中美进出口贸易差额增大。原因二：美国狙击中国高新科技，或限制中国高新技术的开展，或中国在研发支出中的投 入比重日益增加。（答对一条2分，两条5分。）此题考查对语段内容的概括能力。解答时，把握语段大意，根据题目要求定位相关句子, 用简洁的语言加以概括即可，注意字数限制。根据语段“海关总署数据显示，2017年中美进出II贸易差额到达2758亿美元，是1995 年的32倍。美国对中国的