导入CIS提高学校美誉度

1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.导入CISS，提高高学校美美誉度转自：碧波波中学导入CIS，提高学校美誉度开发区中学形象战略的实践与研究一、立论依据1 概念释义开发区，全称为经济技术开发区，也泛指由它衍生而来的高新 技术开发区、保税区、出口加工区、边境经济合作区，乃至目前中国城市乡镇随处可见的、名头不一的工业园和工业区。开发区的特点主要是：企业结构以外商投资为主，产业结构以现代工业为主，产品结构以出口为主，致力于发展高新技术。它们的作用是：扩大开放，参与经济全球化；促进中国公司跨国化；率先

2、建立市场经济体制，创造管理市场经济的经验；带动科教兴国和可持续发展战略的实施；发展国际自由贸易区。因此它们是中央或地方政府重点支持发展的地区，发展潜力大，区位优势明显，基础设施先进，支撑体系健全，符合国际通行惯例，对外开放程度高，具有优越的投资政策、良好的人文和法律环境。本课题调查主要采样于中新合作苏州工业园区、苏州新区、昆山开发区的中学，集中实验于苏州吴中经济技术开发区新创办的碧波中学。CIS是英文Corporate Identity System的缩写，它的中文意思是企业识别系统。CIS由企业的理念识别（Mind Identity），活动识别（Behavior Identity）和视觉识别

3、（Visud Identity）三大要素组成。理念识别（MI）是指企业的经营观念、信条、目标、精神、哲学、文化、战略等的统一化。它对内有凝聚员工士气，对外有公众认同的重要作用。活动识别（BI）是指企业为实现其理念而采取的系统化的行动。其因素可分为对内对外两部分，对内是指对员工的教育训练、工作环境的营造等，对外指市场的调查拓展、公关促销等。视觉识别（VI）是指企业的理念、精神、价值观通过静态的具体的视觉形象外化，使社会公众一目了然，产生认同感。它包括企业的标志、图案、色彩、立体等。MI、BI、VI这三个基本要素是相互联系的统一体。MI是企业灵魂，是CIS的核心。BI是企业理念的动态体现，对于塑造

4、企业形象至关重要。VI是理念的静态显示，将给人以一种统一的、深刻的印象，极大地提高企业的美誉度。也许有人会说，上面所讲的是企业运作的一套，学校教育用不上，对于教育来说，要提高自己的美誉度，关键是质量。其实这种理解是片面的。较高的教育质量可以给学校带来良好的声誉，但是在背后支撑良好的升学率的是学校的管理系统，公众除了解升学率之外，更应了解学校的办学理念、恪守的信条、倡导的精神，使学校在大众心目中树立一个完美的形象。另外，虽然每个校长都有办学思想，虽然大多数学校都有校训、校风目标，但它和其它学校的区别又在哪里，又如何表现出来，让社会认同呢？实施CIS，能使公众对学校有更深入的了解，有助于提高学校的

5、美誉度。形象是指一社会组织及其行为通过传播在公众心目中所确立的综合印象，也即公众对一个社会组织的全部看法和总体评价。组织形象包括社会组织的内在旗帜和外观形象两个方面；组织形象包括自我期望形象和实际社会形象。其内容主要为组织成员形象（组织中领导者的形象、组织中公共关系人员的形象、组织中典型人员的形象，组织中群体的形象）、组织实力形象（组织存在的空间、组织成员的待遇、组织拥有的技术）、组织管理形象、组织产品形象等。2 选题背景（1） 随着改革开放的日益发展，教 育也在逐步解放，首先是从体制上打破框框，解除束缚，同时，改革为广大群众发挥主动性和首创精神提供了宽阔的舞台。因此，束缚学校活动的体制和精神

6、的两大因素开始发生变化，学校活力开始得到解放。在中共中央关于教育体制改革的决定、中国教育改革和发展纲要这两份文件的指引下，教育体制改革继续稳步推进。各级教育行政部门正在主动转变职能，民办教育事业获得发展，公办学校的自主权有所扩大。广大教育工作者的教育思想开始发生可喜的转化，创新精神获得较好的发挥。（2） 为了适应新经济竞争的态势，经济竞争开始深入到知识、教育的一些领域，甚至流行起了教育系统的品牌意识。首先在高等教育系统中评出100所左右的有一定名望、具有品牌效应的“211”学校；其次，在基础教育内部，层层选拔地评出了各级各类的“重点学校”“示范学校”“模范学校”等名牌学校。这些反映了教育领域内

7、竞争态势已经形成。我们甚至了解到一些沿海大城市举办了国际教育展，一些世界知名学校特别是发达国家的知名学校为了占领中国市场而大力展览自己的教育品牌。可见，教育品牌与经济效益有关，因此在注重教育品牌效益的同时，学校越来越注重广告的宣传作用。围绕教育品牌可能涉及的内涵和外延，如何使教育品牌这个概念能够得到世人的理解并使其真正产生良好的效用，品牌形象识别显得尤为重要。（3） 在市场经济条件下，“教育产业”的 观 念得以萌生，学校的竞争意识、服务意识和育人意识得意强化，学校的教学质量综合实力以及服务对象的满意度已经成为学校生存与发展的关键，吸引顾客、让顾客满意已经成为学校管理者追求的重要目标。学校越来越

8、明确了“教学质量方针”、“产品”以及“顾客”这几个重要概念，因此也越来越强烈希望公众认同自身的形象，并达到顺畅行销的效果。（4） 本世纪以来，CIS从其创立发展至今，在国外的发展过程大致经历了三个时期：创立期、全盛期和完善期。美国、日本、欧洲等国家CIS尽管各有侧重，但许多公司因此而进入国际市场，形成势头猛烈的跨国公司，如IBM公司，Mobile公司、健伍公司、富士公司、Olivetti（沃乐惠特）打字机等等，台湾的味全公司、Acer（宏基）电脑等也营造了一流的企业形象。近年来，中国企业界也将舶来品CIS导入企业管理，成为了中国企业的一个形象战略，CIS热在南方已“如日中天”，在北方也正在“渐

9、渐升温”。将CIS导如教育系统也形成了一种教育时尚，特别是将其导入高校管理已初见端倪，国家有关教育部门已组织过CIS导入教育的研讨会，基础教育段也跃跃欲试，笔者了解到的江苏常州国际学校已确定了自己的识别系统，并且确实在近几年内树立了自身美好的公众形象，形成了区域内的知名度，学校呈现良好的发展态势。（5） 开发区经济先行，机制灵活，是 公 众 瞩目的焦点，因此相对而言苏州地区学校硬件设施精良、师资力量强大、生源广泛而有选择余地，学校模式多样，自主权力较大，而且大多为近几年内应运而生的新学校，学校形象设计尤显战略意义。3 研究范围本研究主要立足于苏州大市的开发区学校形象识别，着力探讨如何将CIS导

10、入学校管理。4 研究的意义（1） 导如CIS其本身的意义是推进与国际接轨的动力；是丰富教育竞争的动力，变过去单纯的应试分数或升学率的竞争为教育理念、特色、目标、倡导的精神及整体质量和公众认可度的综合实力竞争；是激发组织凝聚力的起点，即一方面充分肯定教职员工“奉献”，重视员工各种权利和利益的满足，另一方面也使教职员工明白学校整体利益是个体价值目标实现的前提，同时学校导入CIS对学校中的所有人都提出了相应的责任和义务，在共同的价值观念面前，人人平等，因此有利于树立平等、协调的人际关系，激发团队合作精神，凝聚组织合力。（2） 对学校导入CIS的研究成果将丰满教育公共关系学、教育管理学的理论内涵，并且

11、有推广的价值，至少在区域内有推动教育管理与教育竞争的作用，并能提升教育在社会主义建设中的形象和地位。（3） 本人身处吴中经济技术开发区的碧波中学，该校兴办于2001年暑期，因此本课题的研究与实践将直接指导着本人及整个学校的发展，具有明显的实际价值。5 国内外研究现状的分析公共关系学是一门新兴的现代管理科学，现代意义上的公共关系学产生于现代西方的工业社会，根植于商品经济的土壤，是社会化大生产发展到一定阶段的产物。在改革开放和现代化建设中，公共关系学作为一门新兴的学科传入中国，引起社会公众广泛的学习兴趣。市场经济的激烈竞争、高科技的传播媒介技术催化了我国公共关系的成熟，目前已经具有相当规模的发展，

12、但还是一门正在发展中的年轻学科。CIS战略是二十年来流行于西方国家的一种经营技法，是公共关系学的一个分支。它应用性很强，使用范围很广，并且有明显的效果，因此得到发达国家企业管理界的广泛研究，尤其以美国和日本为最。中国台湾也有大量的研究，一般都作为公共关系研究的部分章节，如英国弗兰克杰弗金斯所著的公共关系与成功的管理一书。国内的研究也日渐发展，如北京经济学院出版社就较全面系统地编著了一套五本的CIS战略丛书，其中企业形象的魅力CIS战略概述主要介绍有关企业形象的基本概念，CIS战略和企业形象的关系，以及企业应如何实施CIS战略，以塑造良好形象；企业之魂CIS战略的理念识别主要阐述理念识别在CIS

13、战略中的核心作用，以及如何确立企业的理念；企业“美容术”CIS战略的视觉识别主要介绍企业应该如何建立视觉识别系统，以及视觉识别系统对树立企业形象的重要作用；企业风采的展示CIS战略的活动识别主要强调企业活动识别对于展示企业风采的重大意义，以及企业应如何通过展示自己的风采来达到树立良好形象的目的；企业成功的奥秘CIS战略实例评析，主要通过对几十个国内外各种实施CIS战略的实例分析，使我们从不同侧面了解和掌握它们成功的奥秘，以及吸取它们失败的教训，以便进一步掌握CIS战略的实质，南开大学出版社出版的公共关系学也对CI工程进行了详细研究。目前对教育导入CIS的研究还处于起步阶段，本人至今为止尚未查阅

14、到该方面的专著，仅在中国期刊网、中小学管理等杂志刊物上获得一些论文，而且对高校的研究多于对基础教育段的研究。二、研究方案1 研究的内容、目标和拟解决的问题研究内容：如何在开发区中学建立CIS（识别系统）。研究目标：通过调查周边开发区学校的公众形象，结合CIS理论及国内外企业导入CIS的成功经验，探索出我校的理想导入模式，以此指导今后的学校发展，并依据实践效果作区域性的推广。研究重点：学校导入CIS的实施程序研究难点：学校导入CIS的系统内容的具体化、标准化的科学性探究。研究中的困难a.本人及研究小组的相关理论水平尚嫌浅薄b.学生、家长、社会以及当地开发区政府及教育行政部门对本人研究的认识及支持

15、程度2 拟采取的研究方法、实验方案及可行性分析主要研究方法 调查法、实验法技术路线 成立课题研究小组；调查苏州工业园区、苏州新区及昆山开发区；创设吴中开发区碧波中学CIS理想模式实验方案全员学习CIS理论及企业和教育导入的成功经验，在系统认识的情况下制订导入计划，对相关开发区学校进行调查访问，对本校综合情况进行分析，制订出策划方案，拟出大纲，中心组展开设计开发，从理念确认如学校建设发展的目标、校训、校歌、办学宗旨、恪守的教育格言等行为识别，即为实现办学理念所进行的一系列活动，包括校纪、校规的制订，师生员工行为的培训，各类教育教学活动的策划、举行，使师生员工的行为规范化、系统化，使公众由此来了解

16、识别学校，要下功夫着力做好这一要素，然后将办学理念静态地、视觉化地传播，如校徽、标准色彩、标准字体、服装、校园文化静态设施等的制作。然后塑造出学校鲜明的形象，并进行修正。可行性分析由于所调查学校均在同一地区，客观环境和人脉情况都对研究有利的作用，调查结果将具有真实性，并且能得到被调查学校的支持和合作研究。实验学校就是本人所在学校，又是始创，作为一校之长的我，有强烈的愿望寻求现代管理模式，追求管理效益，使学校以夺人眼目、撩人心扉的鲜明形象尽快行销自我，在教育竞争中自由生存。到目前为止，CI委员会已经成立，师生第一次发动培训工作已获取了积极的信息反馈。因此全员参与不是本课题的研究难点。已经向当地开

17、发区政府以及教育机关领导作过口头汇报，政府支持和经费倾斜将成为事实。3 本文的特色与创新之处 本文重在应用性研究，完全结合了自身的特点和愿望，研究和实验自然结合并完全同步进行，研究成果的反哺力强，实际价值高。论文大纲导言 本课题研究的内容、范围、目标、方法及预期成果第一章 前进中的经济技术开发区第二章 CIS战略综述一 CIS在国外的创立与发展二 世界著名CIS设计群体和流派三 国外导入CIS战略情况及典型实例四 CIS战略在中国企业界的发展五 国际CIS战略的理论研究综述第三章 苏州市开发区学校整体形象调查与现状分析第四章 开发区学校导入CIS战略的理想模式探究一 导入CIS的启动阶段（一）

18、 营造“时不持我”的校园氛围（二） 组建CI委员会，强化导入实施功能二 学校实态的调查阶段（一） 与开发区政府及当地教育机关决策者沟通（二） 学校内部员工及学生情况调查（三） 学校“三度”（知名度、印象度、美誉度）调查（四） 学校外部综合环境调查三 CIS的设计开发阶段（一） 学校形象塑造的理念定位（二） CIS识别系统的设计开发四 CIS实施管理阶段（一） 对外和对内发布CIS成果（二） 对教职员工及学生的教育培训（三） CIS各系统的实施管理五CIS视觉识别具体化、标准化传播阶段六化解疑难杂症、塑造与修正流程阶段第五章 课题实验成果展示一 途中发表的研究性论文概述二 吴中开发区碧波中学CI

19、识别系统展示（一） MI（理念识别）校训、校歌、办学宗旨、建设发展目标、教育格言、办学特色（二） BI（行为识别）标准化的校纪校规、师生员工培训、教育教学活动策划、举行（三） VI（视觉识别）校徽、主体雕塑、标准色、标准字体、学生装、员工服装、信封、信笺、簿本、环境、校车等的标准化设计。第六章 研究成果的区域推广策略(编辑：WWZW)高等学校的创新工程UI形象设计范如国、吴迪斌/武汉水利电力大学 UI(Uniiverrsitty IIdenntitty)是是依照CCI(CCorpporaate Ideentiity)而设立立的旨在在对与高高等学校校形象有有关的办办学理念念、行为为方式及及视觉识

20、识别进行行全面系系统的设设计，并并通过全全面统一一的传播播，以塑塑造富有有独特的的学校个个性，展展示教学学科技水水平和人人才形象象的高等等学校形形象设计计工程。它它是集教教学、科科研、公公关、管管理、营营销、组组织行为为等各种种人才于于一体的的知识密密集型创创造性活活动。为为了适应应教育体体制改革革和社会会经济发发展的要要求，我我国的高高等学校校应该创创立自己己的形象象设计工工程。一一、创立立UI形形象工程程的必要要性 高等教教育创立立UI形形象工程程，是时时代和社社会发展展对高等等学校提提出的要要求。一一方面，今今天科学学与教育育的战略略地位已已经被提提到了前前所未有有的高度度，科技技与教育

21、育要解决决好产出出与投入入过程的的等价交交换问题题、资源源投入的的资本问问题、资资源配置置过程的的优化问问题，成成为国民民经济再再生产过过程的一一个环节节，并按按照市场场原则参参与价值值创造和和资源分分配，根根本出路路在于教教育与科科技的产产业化。 另一方面，在即将到来的21世纪，高等教育无法回避“3C”的挑战。首先是顾客(Customer)的挑战。“顾客”对于高等学校来讲是指毕业生及科技成果转化过程中的具体接收单位。在市场经济不断发展和完善的过程中，科技市场、人才市场将不断地从卖方市场转向买方市场。高校也要调查、分析市场，确定目标市场，预测潜在市场，赢得现实和潜在的“顾客”。 其次是竞争(C

22、ompetition)的挑战。同行业学校间、全国各高校间、国内学校与国外学校之间都有竞争。“211”工程就像一把尺子，量出了各级各类学校的办学水平和质量。各种教学、科研、论文指标以及综合实力的“排行榜”，透示出咄咄逼人的竞争架势。北大方正、清华同方、东大阿尔派，已让许多大学艳羡不已，创国内名牌，创世界名牌，靠的就是竞争。竞争出活力，活力来自竞争。市场经济的法则就是竞争，高等教育也要服从这一规律。 最后是“变化”(Change)的影响。社会变化的节奏在加快，高等教育也在不断变革。一些新的学科、新的知识在不断涌现，一些老的专业、学科衰败了，甚至消失了，这就是最直接的变化。教育部颁发的调整后的新专业

23、目录就深刻反映了这种变化。高等教育的学科建设、教材建设、教育手段、管理方式、办学方式、人才结构、思想观念都要适应这些变化。变则通，通则强。目前许多高等院校，由于长期受计划经济体制下办学模式的影响，对国家经济体制改革外部环境的变化反映比较迟钝，甚至缺乏对自己和“顾客”必要的分析，更不用说对未来的预测，在制定发展战略时仍然简单地把按照当前或者几十年来形成的办学思路所做的事情看成是自己事业的全部，或者狭隘地把战略限制在一个特定的行业之中，这样就限制了学校发展的空间。一旦宏观环境发生变化，就会给学校的发展带来风险。 高校为了适应3C的变化和高等教育产业发展的需要，必须注重整体形象的设计与塑造，全方位审

24、视自己，在动态的形象设计中适应3C的变化，在3C的挑战中不断运用形象设计。二、UI的构成要素 UI由三大要素构成：MI(Mind Identity)理念识别；BI(Behavior Identity)行为识别；VI(Visual Identity)视觉识别。理念是基础，行为是主导，视觉是桥梁，三者互为因果，不可或缺。 (1)MI是学校最高层思想系统和战略系统。它包括办学宗旨、发展战略、学校特有的精神和信条，以及教育思想、哲学与方针策略等。它对内可以激励广大教职员工众志成城，为学校的办学目标而奋斗；对外可以展示学校办学精神和锐意进取的追求。MI是高等教育适应市场经济变革而作出的调整中最困难的部分

25、。在计划经济体制下，学校的办学目标只是完成国家下达的任务，而在市场经济竞争中，任何没有独特办学理念的学校，就创造不出先进的科研成果，培养不出一流的高素质的人才，也催生不出优秀的管理行为。学校理念必须是可以操作的，同时，又要有特色，切忌雷同。一个具有独特个性的优秀理念应该是在借鉴中外著名大学的办学思想和管理经验的基础上，经融合本学校的特点经长期实践、高度提炼而形成的。 (2)BI是学校运行的所有规章策略，是学校实践办学理念与创新的具体行为。它将办学理念渗透到日常工作管理之中，渗透到师生员工的心中，通过校内部门单位的彼此协调、整合，产生整体性的创新活动，塑造学校的完美形象。它包括准则、行为方式、管

26、理方法、教育手段、机构设置、学生的培养方式、公益性与文化性活动等。BI规范着学校的教学、科研以及一切社会活动，实际上是学校的办学运行模式。对内是建立完善的组织制度，管理、教育、科研制度，职工的福利制度与行为规范，各种奖惩制度；对外则是通过学校的社会公益文化活动，教学、科研水平，人才质量等产生一种识别，即人们通过学校的行为特征及其成果去识别、认知这一学校。 (3)VI是以视觉传播作感染媒体，将学校的办学理念、文化特质、专业特点、规范等抽象语言转换为具体符号概念，以有形的方式展示出来，通过组织化、统一化、标准化、系统化的视觉方案，体现学校的办学理念和精神文化，以形成独特的学校形象。VI是UI中最外

27、在最直观的部分，是传递学校整体信息的最佳手段。同时，又可艺术地提升学校形象，其内容包括校名、校旗、校徽、校歌、标准字、标准色、公务用品、传播媒介、交通工具、公共指示系统以及富有特色的景点、建筑等，其所形成的独特的视觉识别系统，有助于“顾客”迅速寻找。三、UI的特点 高等学校的UI设计工程具有以下几个特点： (1)系统性。一个完整的UI设计是由MI、BI、VI构成的一个系统，具有整体性、结构性、层次性、历史性。通过三个子系统的协调与统一，功能的彼此藕合，可从不同侧面准确地反映学校的文化、组织、管理、人才、教学、科学、理念发展战略、社会责任等深层次的要素。因此学校在设计UI时，必须要从MI、BI、

28、VI整体导入。而且，UI系统还表现为UI的设计是一个涉及美学、计算机科学、经济学、心理学、管理学、语言学、广告学等一系列学科的整体化设计工程，不是几个人，更不是几个负责人在一起合计合计就可以完成的。 (2)统一性。尽管UI有层次性，但在内容上各层次之间应具有广泛的统一性，具体表现为学校理念与视听传达的协调性；学校的办学宗旨与其精神文化的和谐性；教学、科研水平，师生员工形象与学校整体形象的一致性。无论UI中的哪个部分或要素发生变化，都可用UI所开发的基本形象加以包装，从而较快得到社会认同，不会因变化导致整体UI形象的调整。 (3)差异性。表现为不同学校的UI设计应有自己的特色，与其它学校相比，表

29、现为较大的差异性。这种差异，既表现为内容上的差异性，也表现为形式上的特殊性，千篇一律的UI是不能唤起人们对这个学校的记忆和关注的。高等学校应是一个不断推陈出新的孵化器，UI的差异性正是展示一个学校创新能力和创新精神最好的象征。同时UI三个部分从内容和其侧重点上也存在着差异性。如，不同的学校形象应体现出不同的历史、文化、艺术的特质与不同的专业特色和管理模式，通过这种差异性产生独具魅力的学校形象。 (4)操作性。UI是实实在在可以具体操作，能付诸实施的战略与战术，而不是空洞、抽象的哲理。这种操作性表现为三个方面：具有一套渗透宣传学校办学理念的具体方法；必须有一套可具体执行的行为规范；要有一套能直观

30、体现办学理念的视觉传达计划和方案。 (5)动态性。UI设计中各部分的内容随着时间的发展都会相应地滚动变化。因为UI设计的导入一般需要好几年的时间，在这期间，学校发展的内、外部环境都会发生一些变化，因而UI各部分的内容也要随着内、外环境的变化而不断调整。四、UI的功能 (1)改善学校的“体质”。高等教育处在全面变革的时代，学校必须全面反省和调整自己的教育思想、组织行为。UI通过周密、严谨、有序的系统工程，对学校的各方面进行全面彻底的检讨，并根据发现的问题，设计出解决问题的程序、模式、标准及方向，以帮助学校转变机制，更新观念，规范行为，重塑形象，使学校具有自我适应、自我调整和自我更新的能力，充分挖

31、掘校内的各种办学资源，提高教学、科研、校产及后勤服务的水平和档次，从而推动学校的发展。 (2)统一和提升学校的形象。学校形象是一个包容面非常广泛的综合体，它既包括校名、校徽等有形要素，也包括信誉、办学思想、科研水平、创新精神、人才质量、行为规范等无形要素。UI通过对以办学理念为核心的所有形象要素进行整合，以形成一个统一、独特的学校形象。它或者以一个简单的视觉符号，或者以一句高度精炼的口号，使人一看到或听到它就能马上识别出各个学校，从而形成对“顾客”的“说服力”和“感染力”。 (3)凝聚功能。UI能起到增加内部凝聚力的作用，表现为两个方面：其一，通过对师生员工价值观和行为观的造就与规范，使人们超

32、脱低层次的狭隘眼光，动员其为共同的学校发展理念、发展战略而主动调节个人与集体之间的关系，培养大家的归属意识、群体意识和参与意识，从整体上提升师生员工的创新精神；其二，标准化、规范化的视觉综合设计，可以达到为学校美容的目的。一句响亮的口号，能给人以耳目一新、朝气蓬勃的感觉，能激发师生员工的士气。 (4)产生良好的外部办学环境。一所大学良好的形象，犹如一个巨大的磁场，吸引着“顾客”，人才、资金、国内外教学科研合作的伙伴，保持学校持久的、旺盛的创新活力和生命活力。卓越的UI，能吸引人才不断加盟，拓展合作空间，为学校的发展创造良好的外部环境。 (5)推动学校的文化建设。高校的文化包括三方面内容：精神文

33、化、制度文化和物质文化。高校的UI工程是其文化建设的重要内容。两者在内容上有着同质的吻合性：MI属于精神文化的范畴；BI属于制度文化的范畴；VI则是紧密地与学校的物质文化层面相连。高校的文化建设着眼于人才培养素质的全面发展；内部管理的科学与规范；科学与技术的创新；社会责任感的建立与提高。而高校形象设计则着眼于学校形象的设计、建树、传播与认同，促进学校的发展。因此，高校文化建设与形象设计相得益彰，高校要塑造良好形象，必须依靠学校文化建设的直接成果；而学校良好形象的树立又必然推动学校文化建设向新的、更高层次的整体发展。五、UI设计的要求 (1)UI设计需要协调好学校决策人与UI主创者及专家、顾问集

34、团之间的关系，以谋求共识。在此过程中，不同的参与者对UI的各组成部分内容可能存在着不同的看法，任何固执己见都可能破坏UI设计整体的和谐性。因此，在UI形成的过程中，只有经过上述人员之间各种意见的多次协调和反复修改、提炼，才能形成最能体现学校精神和形象的UI系统。 (2)UI在具体的实施过程中，需要时间和经费的支持，其中包括教育、人才、科技市场的调查与分析，同行业与整个高等教育的调查与分析，国外高等教育状况的调查与分析，内部师生员工情况的调查与分析。闭门造车不可能产生卓越的UI工程。这些工作需要时间和一定的经费和人员的支持，尽管UI设计人员的创意是重要的，但这些创意是否符合学校的实际，都需建立在

35、上述调查与分析的基础之上。 (3)UI设计需要诸如美学、艺术、营销、广告、计算机、组织、心理、经济、管理等方面人才的协作才可以实现，绝对不是凭长官意识就可产生的。在UI设计过程中，切忌以长官意志来代替UI设计人员和其它专家的意见和创意。 (4)在整体的UI设计中，需要研究的专题有：学校发展理念和发展战略的提炼；学科结构及院、系结构的科学性探究；日常管理的规范性、机构设置运行机制的合理性研究；校歌、校徽、校旗、学校标志性符号的制作；教育手段，基础设施的建设，校园景点的协调性设计；在体现美的同时，更要体现历史的厚度、文化的厚度；如何实现育人环境的文化艺术性等等。CIS策划划学校校生存和和发展的的战

36、略选选择 -现代代化学校校导入CCIS系系统之VVI部分分理念构构想 CIS策划学校生存和发展的战略选择现代化学校导入CIS系统之VI部分理念构想王心明关键词：CIS策划 VI视觉识别系统 学校形象设计 校园文化 素质教育 一、CIS简述CIS是英文Corporate Identity 的英文缩写，直译为“企业形象规范体系”。这是指一个企业为了获得社会的理解与信任，将其企业的宗旨和产品包含的文化内涵传达给公众，而建立自己的视觉体系形象系统。学校作为教育机构与纯商业化企业有着天壤之别，但“企业形象规范体系” 的成功范例充分说明了其强大而独特的功效。故在资讯越来越发达的时代，学校以一种具备一定经营

37、理念的规范化的整体形象出现将成为新时期社会发展的必然趋势。CIS最初虽是为企业设计服务的，但教育作为一种特殊产业，经营理念同样不可缺少。企业CIS理念亦有许多值得学校借鉴的内容，现结合学校的实际情况及本人对 CIS的理解将其归纳为以下三个组成部分：理念识别系统（MI）：即学校的办学方针、指导思想等；行为识别系统（B I）：即学校校纪、校训及各种规章制度等；视觉识别系统（V I）：即学校的整体视觉形象。CIS是指学校经营理念与精神文化，运用整体传播系统，传达给学校周围关系或团体（包括学校内部与社会大众），并促进使其对学校产生一致的认同与价值观。换言之，也就是结合现代设计观念与学校管理理论的整体性

38、运作，以刻画学校个性，突出人文精神，使社会大众产生深刻的认同感，从而达到提升学校声誉影响的设计。现代学校导入CIS对外是宣传学校办学方针及展现学校整体形象与实力，对内，则是全面推进素质教育的体现。CIS具有管理思想和文化模式的统一性、独特性和权威性。所谓统一性，是指CIS的理念贯穿整个学校内、外部活动的始终，并最终成为社会对学校的综合印象，即学校的整体形象。所谓独特性，即“个性化”是指学校的理念及所统制的视觉识别系统及行为识别系统与众不同，具有很大的识别性，并最终成为社会公众将该学校与其他学校区别开来的重要因素。所谓权威性，就是CIS对学校运作、师生活动长期起着宏观上的指导规范作用，是学校的“

39、宪法”，即师生行为准则。二、学校VI形象策划VI是以学校标志、标准字体、标准色彩为核心展开的完整、系统的视觉传达体系，是将学校办学理念、文化特制、制度规范等抽象语意转换为具体符号的概念，塑造出独特的学校形象。据心理学研究表明，人的视觉器官在观察物体时，视觉器官获得的信息约占80%。由此表明VI视觉识别系统在整个CIS识别体系中，是最先被受众所接受的要素。VI视觉识别在CIS系统中的独特传播力和感染力，使其最容易被社会大众所接受，据有主导的地位。VI视觉识别系统即把抽象的目标概念形象具体化。学校的“理念识别系统”和“行为识别系统”通常会受到高度的重视，在全校师生长期不懈的努力和实践中逐步完善，在

40、此不再赘述。而视觉识别系统领域，各学校虽然也做过大量工作，但大都没有整体的规划或没有系统地执行，故尚有很大的可开发空间。鉴于VI视觉识别的重要性，现结合学校目前的实际情况，主要针对学校的视觉识别系统（VI）谈几点个人看法，事实上CIS系统的各分类系统之间的划分，并无绝然分界，是相辅相成、相互贯通的。三、学校导入VI系统的目的及必要性1、素质教育的要求首先学校导入VI的目的要明确。学校不同于一般意义上的企业，学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，导入VI并非以经济利益为唯一目的，更重要的是通过校园视觉形象策划，为学生营造一个有利于陶冶学生情操、促进学生全面发展的浓浓的素质教育氛围。马克思说过：“

41、人创造环境，同样，环境也创造人。”良好的学校形象对学生的素质教育起着潜移默化的熏陶和启迪作用，一个积极向上、宁静有序、健康和谐的视觉文化环境对学生的健康成长及发展必然产生巨大的影响。故学校导入VI是实施素质教育的必然要求。2、品牌效应的建立系统地导入VI视觉形象识别系统有利于学校良好个性化形象的树立，使学校形象具体到切实的视觉符号，从而更易被社会所接受和认可。同时整体的视觉形象规划有利于学校的对内对外宣传，将更加有利于每年常规的招生等宣传工作的顺利进行。品牌效应不仅在商业领域举足轻重，在文化教育领域中创办名牌学校的呼声也从未间歇，只是传统概念上，所谓的名牌学校更多是指学校的办学方针、教学教育质

42、量、升学状况等。不容质疑，教书育人是学校办学之本。教学质量将始终是学校成效的衡量标准，但随着社会的高速发展和整个国民经济的提高，人们对学校的期望除了占主导因素的办学方针、教育质量外，外延在不断的扩大。例如，校园环境、文化氛围、校容校貌、现代化教学设施等等。这就提醒学校要想在新世纪、新形式下生存和持续发展，务必要在做好常规建设的同时，积极拓宽思路，勇于更新理念，探索新的发展途径。3、校园形象的推广VI视觉识识别系统统对于商商业化企企业起着着至关重重要的作作用，应应用推广广得当甚甚至可在在短期内内产生显显著的经经济效益益。对于于学校而而言，导导入VII视觉识识别系统统的相对对作用在在短期内内可能不

43、不见波澜澜，但从从长远意意义上看看，顺应应市场经经济发展展的规律律，学校校等文化化事业单单位在经经营管理理模式上上向产业业化方向向转换，是是未来的的趋势。即即使是现现阶段，学学校与学学校间竞竞争关系系的存在在也是不不争的事事实。如如何扩大大生源、引引进师资资，创造造品牌，是是新世纪纪学校所所面临的的严峻问问题。VVI视觉觉形象系系统的创创建有利利于将学学校个性性或特色色广泛地地传达给给外界，使使外界产产生固定定印象，从从而提升升学校的的形象和和知名度度。同时时良好的的VI 视觉形形象也会会在吸引引生源、师师资人才才的等方方面起着着潜移默默化的感感召作用用。故学学校导入入VI视视觉识别别系统应应

44、该是一一项不可可忽视的的长期工工程。在概概念上，针针对学校校的独特特内涵，“形象规划”应由单纯着重视觉符号的“视觉型VI”发展成为全员普遍参与的着重于校园文化建设的“文化型CI” 。四、VI视觉识别系统的构成校园形象系统的营造是一项全面的系统工程，它既体现在校园文化建设的物质文化环境建设上，也反映在校园的精神文化环境建设中，因而需要全面合理的规划和安排。从物质文化层面看，校园文化包括校园建筑、校园绿化美化、文化设施等，它是校园文化的物质形态，是校园文化直观的外在表现形式。从精神文化层面看，精神文化是深层次的校园文化，是学校的本质、学校的个性和学校精神风貌的集中反映。VI视觉识别系统由“基本要素

45、系统”和“应用要素系统”两个部分，具体内容如下：A：基本要素系统部分标志：学校标志是学校形象的符号象征，是CIS设计系统的核心基础。学校的标志即校徽，是以最简化的图形造型传达学校的精神内涵。校徽的设计要求简练、生动、鲜明，具有强烈的视觉冲击力，并要表达出学校办学方针和素质教育的精神内涵，独特的个性和时代感亦不容忽视，同时易于识别和记忆。良好的标志设计能切中社会公众的心理，以期唤起共鸣。标准字体：学校的标准字体，即在任何情况下，学校名称出现所应用的专用字体。字体的选择最好有别于电脑内通用字体（如：宋体、黑体、楷体等），可自行设计专用美术字体，亦可请书法名家或教育界知名人士题字。总之，尽量确保字体

46、的独特性，以此强调学校的整体风格和个性形象。字体的选用要符合文化教育的精神，严谨、求实。同时注重规范用字，不得使用繁体字和不规范的简化字。标准色：标准色是用来象征并应用在所有的媒体上的指定色彩，是学校理念的象征。标准色的运用涉及大量的色彩美学和公众色彩心理问题，色彩有不可估量的视觉冲击力和联想作用，良好的运用将增进标志形体的表达。学校标志、标准字体、标准色等基本视觉要素的排列和组合也应适当规范。这些要素结合在一起就构成了VI视觉识别系统的基础部分。基础部分在经设计审核通过后，应严格遵守，并始终贯通。这是执行VI识别系统的关键。值得特别强调的是所有视觉识别设计都必须遵循学校理念的基本原则。B：应

47、用要素系统部分应用要素系统设计即是对基本要素系统在各种媒体上的应用所做出的具体而明确的规定。应用要素系统的规范化，有利于学校保持一贯的自我形象和主张，便于学校常规管理，同时应用系统的建立也可适当避免盲目建设、重复设计，从而避免人力、物力和财力的不必要浪费。1、学校办公用品学校办公事物用品，除其实用功能外，还起着学校形象宣传的作用。如信纸、信封等办公用品在对外交流的同时如能结合VI视觉识别系统，将能更好地将学校的精神内涵通过形象符号传达给广大社会受众。 名片 信纸、信封 便笺、备忘录 资料袋、文件夹、内部档案用品 请柬、赠品 印刷出版物2、师生制服设计师生的制服，是学校形象的流动广告。番禺区内各

48、学校校服多有雷同现象。应在协调关系的前提下，设计制作番禺中学独有的校服款式。在校服设计中体现番禺中学标志、名称，在用色设计中呼应番禺中学标准色。专用的学校校服有助于提高学生的荣誉感，增强学生的责任心。3、标识识别设计标识识别设计是从根本上塑造、渲染、传播学校识别形象，并充分体现学校形象的统一化、标准化和正规化，保持高度的识别统一性。设计对象包括：学校招牌、旗帜、场室标识、指示警示标牌、学校交通工具的识别设计等。这些静止或流动的标识除了具有鲜明的标识警示的功用外，还是随时随地地教育学生和传播校园文化的良好载体。4、校史陈列室校史陈列室是图文并茂的形式记录学校自建校以来的建设和发展历史，作为外界了

49、解学校概貌的一个窗口，起着不可或缺的重要作用。在布局和结构上除了考虑实际功能外，还要参照“基本要素”部分进行整体规划。5、学校校园网站建设应用网络无无疑将是是未来世世界最大大、最快快捷的大大众传播播媒体，是是学校能能够抛开开地域局局限向全全国甚至至全世界界传达信信息及树树立形象象的绝好好途径。故故学校校校园主页页的建设设也要同同时体现现学校VVI视觉觉识别体体系。6、广广告媒体体信信息时代代，广告告效应不不容忽视视。学校校可根据据自身情情况，结结合特定定时期（招招生、校校庆等），选选择恰当当的广告告媒体（电电视、报报纸灯箱箱路牌等等）面向向全社会会宣传和和推广学学校形象象。五、VVI视觉觉识别

50、系系统的执执行VI视视觉识别别系统的的设计不不是机械械的符号号操作，而而是以VVI为内内涵的生生动表述述。所以以，VII设计应应多角度度、全方方位地反反映学校校的经营营理念。学校VI视觉识别系统的创建应集思广益，征询各方意见，反复推敲、修正。一旦确定，要保持相对时间内绝不轻易更改，这样才能有助于学校形象这一无形资产的积累。最后将确定方案，制作成VI手册，并成立部门对VI执行状况进行严格监督。六、深远意义展望新世纪，随着我国改革的不断深化和科学技术的迅猛发展，时代强烈地呼唤崭新形象的现代化学校。为顺应时代的需要，我们应该转变教育思想和教育观念，把视野瞄准我国2l世纪社会全面和谐发展的趋势去认识思

51、考。在此时机，学校导入CIS形象识别体系，是一种意识的更新、一种文化的渗透、一种战略的选择。而VI视觉形象识别系统则是将CIS的精神宗旨“化无形为有形”。VI视觉形象识别系统的准确导入和切实执行必将为新世纪现代化学校生存和持续发展推波助澜。CIS策划学校生存和发展的战略选择 来源:家园园OK设设计团队队作作者:王王心明一、CISS简述 CISS是英文文Corrporratee Iddenttityy 的英英文缩写写，直译译为“企企业形象象规范体体系”。这这是指一一个企业业为了获获得社会会的理解解与信任任，将其其企业的的宗旨和和产品包包含的文文化内涵涵传达给给公众，而而建立自自己的视视觉体系系形

52、象系系统。学学校作为为教育机机构与纯纯商业化化企业有有着天壤壤之别，但但“企业业形象规规范体系系” 的的成功范范例充分分说明了了其强大大而独特特的功效效。故在在资讯越越来越发发达的时时代，学学校以一一种具备备一定经经营理念念的规范范化的整整体形象象出现将将成为新新时期社社会发展展的必然然趋势。CIS最初虽是为企业设计服务的，但教育作为一种特殊产业，经营理念同样不可缺少。企业CIS理念亦有许多值得学校借鉴的内容，现结合学校的实际情况及本人对 CIS的理解将其归纳为以下三个组成部分：理念念识别系系统（MMI）：即学校校的办学学方针、指指导思想想等；行行为识别别系统（BB I）：即学校校校纪、校校训

53、及各各种规章章制度等等；视觉觉识别系系统（VV I）：即学校校的整体体视觉形形象。CISS是指学学校经营营理念与与精神文文化，运运用整体体传播系系统，传传达给学学校周围围关系或或团体（包包括学校校内部与与社会大大众），并并促进使使其对学学校产生生一致的的认同与与价值观观。换言言之，也也就是结结合现代代设计观观念与学学校管理理理论的的整体性性运作，以以刻画学学校个性性，突出出人文精精神，使使社会大大众产生生深刻的的认同感感，从而而达到提提升学校校声誉影影响的设设计。现现代学校校导入CCIS对对外是宣宣传学校校办学方方针及展展现学校校整体形形象与实实力，对对内，则则是全面面推进素素质教育育的体现现

54、。CISS具有管管理思想想和文化化模式的的统一性性、独特特性和权权威性。所谓统一性，是指CIS的理念贯穿整个学校内、外部活动的始终，并最终成为社会对学校的综合印象，即学校的整体形象。所谓独特性，即“个性化”是指学校的理念及所统制的视觉识别系统及行为识别系统与众不同，具有很大的识别性，并最终成为社会公众将该学校与其他学校区别开来的重要因素。所谓权威性，就是CIS对学校运作、师生活动长期起着宏观上的指导规范作用，是学校的“宪法”，即师生行为准则。二、学校VVI形象象策划VII是以学学校标志志、标准准字体、标标准色彩彩为核心心展开的的完整、系系统的视视觉传达达体系，是是将学校校办学理理念、文文化特制

55、制、制度度规范等等抽象语语意转换换为具体体符号的的概念，塑塑造出独独特的学学校形象象。据心心理学研研究表明明，人的的视觉器器官在观观察物体体时，视视觉器官官获得的的信息约约占800%。由由此表明明VI视视觉识别别系统在在整个CCIS识识别体系系中，是是最先被被受众所所接受的的要素。VVI视觉觉识别在在CISS系统中中的独特特传播力力和感染染力，使使其最容容易被社社会大众众所接受受，据有有主导的的地位。VI视觉识别系统即把抽象的目标概念形象具体化。学校的“理念识别系统”和“行为识别系统”通常会受到高度的重视，在全校师生长期不懈的努力和实践中逐步完善，在此不再赘述。而视觉识别系统领域，各学校虽然也

56、做过大量工作，但大都没有整体的规划或没有系统地执行，故尚有很大的可开发空间。鉴于VI视觉识别的重要性，现结合学校目前的实际情况，主要针对学校的视觉识别系统（VI）谈几点个人看法，事实上CIS系统的各分类系统之间的划分，并无绝然分界，是相辅相成、相互贯通的。三、学校导导入VII系统的的目的及及必要性性11、素质质教育的的要求首先先学校导导入VII的目的的要明确确。学校校不同于于一般意意义上的的企业，学学校是社社会主义义精神文文明建设设的重要要阵地，导导入VII并非以以经济利利益为唯唯一目的的，更重重要的是是通过校校园视觉觉形象策策划，为为学生营营造一个个有利于于陶冶学学生情操操、促进进学生全全面

57、发展展的浓浓浓的素质质教育氛氛围。马马克思说说过：“人人创造环环境，同同样，环环境也创创造人。”良良好的学学校形象象对学生生的素质质教育起起着潜移移默化的的熏陶和和启迪作作用，一一个积极极向上、宁宁静有序序、健康康和谐的的视觉文文化环境境对学生生的健康康成长及及发展必必然产生生巨大的的影响。故故学校导导入VII是实施施素质教教育的必必然要求求。2、品品牌效应应的建立立系系统地导导入VII视觉形形象识别别系统有有利于学学校良好好个性化化形象的的树立，使使学校形形象具体体到切实实的视觉觉符号，从从而更易易被社会会所接受受和认可可。同时时整体的的视觉形形象规划划有利于于学校的的对内对对外宣传传，将更

58、更加有利利于每年年常规的的招生等等宣传工工作的顺顺利进行行。品牌牌效应不不仅在商商业领域域举足轻轻重，在在文化教教育领域域中创办办名牌学学校的呼呼声也从从未间歇歇，只是是传统概概念上，所所谓的名名牌学校校更多是是指学校校的办学学方针、教教学教育育质量、升升学状况况等。不不容质疑疑，教书书育人是是学校办办学之本本。教学学质量将将始终是是学校成成效的衡衡量标准准，但随随着社会会的高速速发展和和整个国国民经济济的提高高，人们们对学校校的期望望除了占占主导因因素的办办学方针针、教育育质量外外，外延延在不断断的扩大大。例如如，校园园环境、文文化氛围围、校容容校貌、现现代化教教学设施施等等。这这就提醒醒学

59、校要要想在新新世纪、新新形式下下生存和和持续发发展，务务必要在在做好常常规建设设的同时时，积极极拓宽思思路，勇勇于更新新理念，探探索新的的发展途途径。3、校校园形象象的推广广VVI视觉觉识别系系统对于于商业化化企业起起着至关关重要的的作用，应应用推广广得当甚甚至可在在短期内内产生显显著的经经济效益益。对于于学校而而言，导导入VII视觉识识别系统统的相对对作用在在短期内内可能不不见波澜澜，但从从长远意意义上看看，顺应应市场经经济发展展的规律律，学校校等文化化事业单单位在经经营管理理模式上上向产业业化方向向转换，是是未来的的趋势。即即使是现现阶段，学学校与学学校间竞竞争关系系的存在在也是不不争的事

60、事实。如如何扩大大生源、引引进师资资，创造造品牌，是是新世纪纪学校所所面临的的严峻问问题。VVI视觉觉形象系系统的创创建有利利于将学学校个性性或特色色广泛地地传达给给外界，使使外界产产生固定定印象，从从而提升升学校的的形象和和知名度度。同时时良好的的VI 视觉形形象也会会在吸引引生源、师师资人才才的等方方面起着着潜移默默化的感感召作用用。故学学校导入入VI视视觉识别别系统应应该是一一项不可可忽视的的长期工工程。在概概念上，针针对学校校的独特特内涵，“形形象规划划”应由由单纯着着重视觉觉符号的的“视觉觉型VII”发展展成为全全员普遍遍参与的的着重于于校园文文化建设设的“文文化型CCI” 。四、V