一个豆荚里的五粒豆教学设计

1、一个豆荚里的五粒豆教案第一课时【教学目标】会认本课“荚、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个生字。通过朗读课文，积极思考，能根据课文内容提出有价值的问题。3.正确、有感情地朗读课文，从整体上把握课文内容。【教学重点】正确、有感情地朗读课文，从整体上把握课文内容。【教学难点】通过朗读课文，积极思考，能根据课文内容提出有价值的问题。【教学用具】教师用具:多媒体课件学生用具:无【教学过程】一、导入1.同学们,你们喜欢看童话故事么？都看过哪些童话呀？之前我们学习过安徒生的童话卖火柴的小女孩，今天我们再来学习一篇安徒生童话一个豆荚里的五粒豆。2.揭题，教师板书:5一个豆荚里的五粒豆。二、新授（

2、一）初读课文1.阅读要求：接下来请同学们自由朗读课文，读的时候注意读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。边读边思考这篇童话讲述了一件什么事情。2.出示生字词指名都生字注意“僵”字最上面一横稍短生齐读生字大家还记得老师刚才的问题么？这篇童话主要讲述的是什么？（一个豆荚成熟裂开后，里面的五粒豌豆飞到了不同的地方，经历了不同的生活，其中第五粒豌豆落在了长满青苔的裂缝里，它努力生长，给生病的小女孩带去了生机和活力。）精读课文请一位同学朗读1-3自然段思考讨论：一开始豌豆们以为世界是什么样的，后来又认为世界是什么颜色的？为什么它们会这样认为？思考讨论：豌豆们在豆荚里待得舒不舒服？从文中什么地方能看出

3、来？那么他们愿意一直待在舒适区里不出来么？为什么不愿意？从哪里能看出来？分组开火车朗读4-12自然段思考：五粒豌豆走出豆荚后去了哪里？他们各自都有怎样的想法？（板书）提问：第五粒豌豆说了几遍“该怎么样就怎么样”？为什么说两便？（突出第五粒豌豆平和的心态）提问：第五粒豌豆说“该怎么样就怎么样”是不是说明他没有远大的理想呢？不是。为什么？从文中哪里可以看出来？（第六自然段）提问：为什么说被青苔包裹的第五粒豌豆像一个囚犯？这说明他生长的地方好不好？3.过渡：在这样一个狭小、拥挤的地方第五粒豌豆遇见了谁呢？找五个同学开火车朗读第13-17自然段。师：第五粒豌豆遇见了一个卧病在床的小女孩，她跟着穷苦的妈

4、妈一起生活。（板书）师：小女孩在窗边看到的绿东西是谁呀？没错，就是第五粒豌豆发芽了。提问：为什么第五粒豌豆像囚犯一样在一个狭小、拥挤、没有自由的地方生长，居然还能长得很好呢？（因为在裂缝里获得了土壤、水分和阳光）提问：母亲把这株发了芽的小豌豆苗比作什么？一个小花园。为什么把他比作小花园呢？（虽然这只是一株小小的豌豆苗，但对于卧病在床不能自由活动的小女孩来说，那生长着的小豌豆苗，就相当于一个小花园了。）过度：母亲把小女孩的床搬得更靠近窗户，小女孩每天都可以见证小豌豆苗的成长，这对小女孩来说有什么意义呢？接下来请分两组朗读第18-21自然段。提问：看着豌豆苗慢慢长大，小女孩有怎样的感觉？（觉得自己

5、的身体也有所好转，她相信豌豆苗能越长越好，自己也会好起来的，并且能爬起来，爬到阳光中去。）引导：妈妈相信么？不相信。可她还是用棍子把小豌豆苗支了起来，让他不被风吹断，为什么？（书中原句）这说明母亲对小女孩浓浓的爱。过渡：豌豆苗的确在慢慢长大，母亲的想法也发生了转变，由不相信女孩会好起来变为相信。因为.（引导学生回答）启发：为什么说小女孩亲吻豌豆嫩叶的那天像一个节日？（因为小豌豆在那样狭小拥挤的地方慢慢长大，慢慢发芽、开花。小女孩受到豌豆顽强生命力的鼓舞，也慢慢恢复了健康。作者为小女孩恢复健康，为生命的美好而刚到无比高兴，所以说那天简直像一个节日。）品读课文师：接下来让我们带着对小女孩的祝福齐读课文第1-21自然段。总结师：第五粒豌豆在裂缝中生根发芽，慢慢长大。小女孩也因受到他的鼓舞慢慢恢复健康。那么，其他四粒豌豆结局如何呢？下节课我们继续学习。作业师：请同学们回去预习课文剩余自然段，并思考这篇课文可以分为几个部分