冀教版语文五年级上册教案

1、 冀教版语文五年级上册教案 教学目标 1、正确读定“编造、强调、教训、驳倒、论证、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶好玩味”等词语。 2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特垢教学方法，体会到一个人具有独立思索、独立推断和疑心力量的重要性。 3、进一步学习通过详细的事例说明道理的写作方法。 教学过程： 一、导入新课 现在，我们的学生和家长对教师是很关注的，谁都想给自己或者给自己的孩子找一位的教师。可什么样的教师才是的教师呢?今日，我们就来熟悉一位的教师，看一看他“”在哪里，你是怎样理解的? 二、带着问题朗读课文，然后学生自由沟通，答复上面的问题。 提示：要求学生从文中找出教师教学生的详细事情，进展

2、反复品读，从课文中详细写的事情当中体会到教师“教学方法独特”、“这种独特的教学方法的真正用意”和“我对教师的赞扬”三层意思。 内容提示：课文详细地描写了一堂科学课的经过，概括生产力地描写了此后的科学课成了一种“冒险”，最终描写了“我”对怀特先生的感谢和赞扬。 三、你从“的教师”那里学到了什么有价值的东西呢? 提示：抓住文中的重点语句，自主学习与合作学习相结合进展思索。 重点语句提示： 他说，每一个人都应当具有独立思索和独立推断事物真伪的力量，同时也应当具有疑心的力量。 这是怀特森教师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告知学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信教师和专家的说法，要敢于疑心。

3、 从今，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 这里的“冒险是指科学课上富有挑战性的紧急刺激的学习过程，学生要求时刻动脑对事物进展独立的思索、独立的推断，要有疑心，也要有实证，学习成了一个真实的简单的熟悉过程。 然而，正是在一个个饶好玩味又布满刺激的过程中，我们渐渐增长了见识，也渐渐懂得了如何去接近真理。 这一个个“饶好玩味又布满刺激的过程”是怀特森教师制造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思索，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了学问，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要擅长独立思索，独立推断，要有疑心的精神。 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道

4、理：不要迷信书本，也不要迷信。 书本、，代表的是已有的、被大多数人认可和承受的学问。句子中的两个“不要迷信”强调的是一咱疑心的精神，强调要通过独立的思索去猎取学问。 四、学习方法感悟 提示：通过详细的事例说明道理 板书设计： 学方法独特：科学课成了“冒险” 的教师 正用意：独立思索、独立推断、具有疑心力量 我的赞扬：不要迷信书本，也不要迷信 附词语理解： 出人意料：超出人们的意料。 侃侃而谈：理直气壮、沉着不迫地说话。 目瞪口呆：形容因惊讶或可怕而发呆的样子。 马脚：比方说话做事时露出的漏洞。 饶好玩味：饶，丰富，多;指很好玩味。 冀教版语文五年级上册教案2：天晴了的时候 教学目标： 1.正确

5、、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.引导学生通过自学，运用已把握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积存词语。 3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生喜爱生活、喜爱大自然的思想感情。 教学重点与难点： 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。 教学预备：多媒体课件 课时按排：2课时 第一课时 一、导入新课 1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美妙诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代着名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今日我们就来学习这首在天晴了的时候。

6、2.读课题，请学生谈自己的初步感受。 二、初读课文 1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画诞生词和不理解的词、句。 2.检查自读状况。 (1)出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。 (2)提出不理解的生字、词，作上记号。 (3)指名朗读，订正。要求读通顺。 3.了解课文的内容提示：从诗的构造来入手。 (1)小组争论。(2)相互沟通。 三、再读课文 1.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。 2.朗读全诗，体会诗句之美。 四、作业 1.用钢笔描红，临写生字。 2.朗读课文。 3.抄写词语。 其次课时 一、复习 1.听写词语。 2.朗读全诗，说说文中描

7、写了哪些雨过天晴的景物?(教师板书) 小路 小草 小白菊 凤蝶 二、交待目标 这首诗描画了一幅清爽的雨过天晴图，让我们连续观赏这幅图，来品尝诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。 三、品尝诗句、练习背诵 (一)引导学生品读诗句。 1.指名读描写小路的诗句。 2.为什么小路会是凉快又温顺?学生争论汇报沟通。 3.引导学生想象画面。 4.背诵诗句。 5.小结学法： (1)朗读诗句，理解词语。 (2)绽开想象，再现画面。 (3)联系积存，丰富画面。 (4)有感情地朗读，练习背诵。 (二)自学课文再沟通争论。 你喜爱哪句诗，说说为什么喜爱?(在争论中引导学生结合重点的词句来说)进一步体会诗句的美妙，

8、想象画面练习背诵。 (三)你还看到了哪些雨后的景象?说一说。 四、朗读、背诵全诗 五、作业 1.有感情地朗读并背诵课文。 2.仿照这首诗的写法，把你观看到的雨过天晴的景象写出来。 冀教版语文五年级上册教案3：假设只有三天光明 教学目标： 1.正确认读8个要求会认的生字，把握8个要求会写的生字。 2.有感情地朗读课文，品尝文中的每一句话，从中感知渴望光明的心情，整体把握课文的主要内容。 3.联系自己的生活实际品读课文，对海伦凯勒“单凭触觉感受到的东西”有所体验，体会她乐观的生活态度，并从中受到喜爱生活的感染。 4.在充分体会、理解课文的根底上，引发对自己现状的思索，完成课后的小练笔。 教学重点：

9、 1.有感情地朗读课文。 2.懂得安康的重要性，知道珍惜生命。 教学难点：凭借课文详细的语言材料，从字里行间感受海伦对生活的喜爱与珍惜。 教学方法：读读-讲讲-议议-说说 学生预备: 搜集有关海伦的资料。 教具预备：多媒体教学课件 课时安排：两课时 教学过程： 教学设计 设计意图 第一课时 一、激情导入 1.播放千手观音视频片段。观后提问“看后有什么感受?” 2.引入课文：一群残疾人做出了很多常人也很难做到的事，真是一个奇迹。今日我们来熟悉一位奇人，她让世界都为之震动。她志存高远，坚忍不拔，她用自己奋斗的一生，告知世人生命的价值，人生的意义。她的名字就是海伦凯勒。(出示海伦凯勒的图片) 3.沟

10、通资料 丰富人物形象 今日我们就来学习美国盲聋女作家海伦凯勒的文章。板书：假设只有三天光明 过渡：“假设你只有三天光明，你将如何使用你的眼睛?”一个安康人可能从来没有作过这样的假设。世界著名的女作家、训练家海伦?凯勒以她的切身体会向我们提出了这样的问题，你将怎么答复? 二、初读课文 自主识字 1.自由读课文，借助拼音自学生字。(用“”将生字划出，并用自己喜爱的方法记住它。) 2.检查沟通 (1)出示生字词卡片，开火车朗读，订正读音，识记字型。 (2)指名朗读课文。 三、再读课文，整体感知 1.请你思索一下这个问题：假设你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛?想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前

11、升起，你又将如何度过那珍贵的三天?海伦凯勒会怎样做? 2.认真阅读课文，把课文中触动你思想的句子摘录下来，从这些句子中你或许能找到答案。 四、学习13自然段 出示句子。要求：轻声朗读这三句话，看看你从这三句话中知道了什么? (1)我们都知道自己难免一死，但是安康无恙时，谁又会想到它，谁又会成天惦记着它呢! (2)人假如把活着的每一天都看做生命的最终一天，那就更能体会到人生的意义。(人们只有在失去一样东西时，才知道他的珍贵。) (3)有些人对待生命不懂得珍惜，在对待自己的各种天赋及使用自己的感官上又何尝不是如此? (4)默读13自然段，学生质疑。 小结：文章从很多人无视安康的存在到他们无视生命的

12、珍贵谈起进而讲到人们不珍惜生命、不很好地利用拥有的感官和安康，直至失去方觉得圆满和懊悔，直白而明确的表达出了自己对安康、对生命的思考。 五、布置作业： 1.朗读课文。 2.抄写词语。 其次课时 一、复习检查。 1.海伦凯勒给你触动最深的是什么?(板书：珍惜拥有) 2.让我们细细品尝那些能深深打动你的词句，走进海伦的情感世界，用你的心去感受海伦的心。 二、学习45自然段 思索： (1)用了什么实例来证明自己前面的感慨?。 (2)说说“单凭触觉”感受到了哪些好玩的东西?为什么“那些视力完好的人却几乎什么也看不见，他们对呈现在面前的五彩缤纷、千姿百态的事物却无动于衷?结合课文谈自己的理解和感受。 师

13、：只要心中有阳光，生命就会绽放出绚烂的光线。 课件出示：我甚至发觉了在一朵朵重叠围绕的花瓣上有清楚可见的花纹。 当我把手轻轻地贴在小树干上时，便能感觉到枝头小鸟在尽情唱歌。 (3)你发觉这两个句子中的“不符合规律”之处吗?但是，教师信任她发觉了花纹，她听见了鸟儿的唱歌。对此你是怎么理解的? (4)同学们，你们从的描绘中体会到了什么? (5)出示：我多么渴望看看这世界的一切。假如说我肯定会看到更多更美的风光。 (学生自由轻声朗读以上句子，体会情感) 师：只有双目失明的人，才能意识到有视觉是何等幸福。 (6)学到了这儿，你认为只是个盲人吗? (7)对呀,这是一个眼睛看不见、耳朵听不着的人，但是，你

14、从对世界的描绘中体会到了什么? (8)请大家专心阅读以上的句子，从句子中分别体会到了怎样的情感世界? 三、读一读，想一想，写一写。(出示第六自然段) 读文思索：假设你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛?想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那珍贵的三天?海伦凯勒会怎样做? 四、课堂小结。 我盼望同学们能端详自己所拥有的，领悟时间的宝贵，好好利用时间，别让时间再次悄然消逝。 五、课堂延长 出示海伦的自励格言。 只要朝着阳光，便不会观察阴影。-海伦凯勒 面对光明，阴影就在我们身后-海伦凯勒 信念是命运的主宰-海伦凯勒 有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最终一天该有多好啊!这就可能显诞生命的价值-海伦凯勒 世界上和最美的东西是看不到也摸不到的它们只能被心灵感受到。 对于凌驾于命运之上的人来说,信念是命运的主宰。 六、布置作业 1.收集资料，办一期“喜爱生命”为主题的手抄报。 2.课外阅读假