【详细版】小学英语人教新起点一年级下册Unit4Foodunit4food教案

1、人教版小学英语一年级起点一年级下册Unit 4 Food 第一课时 学校： 成都市桐梓林小学 执教者： 刘守祺 教材及年级人教版一起一下课时第一课时课时名称Unit 4 food lesson1教材内容分析本课时内容选自人教版小学英语（一年级起点）一年级下册Unit 4 food第一课时。本册共设六个学习单元和一个复习单元。每个单元围绕一个话题展开，每个话题都包含词汇、功能句和句型词汇运用等学习内容。本单元的话题围绕food展开。包含主情境图，lesson1、lesson2、lesson3、review&rewards、story time等板块。第一课时涉及的主要内容为本单元的核心词汇：ri

2、ce、fish、eggs 、chicken 、vegetables、 noodles 通过看图，帮助学生操练语言并体会语言在交际情境中的运用。 学情分析一年级的学生已经学习了一学期的英语，英语功底还是很薄弱。我根据学生的情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点，因此在教学过程中应注重知识的反复操练和创设情境来激发学生学习英语兴趣，让学生在乐中学。一年级的学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇，动手、动口、动脑全身协调能力较好。但他们自制力较差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快。学生在一年级上册第6单元fruit的lesson1中已经学习了水果类单词。在lesson

3、2中已学习本课时所涉及到问句：“Do you like ”yes .I do /No. I dont句型因此 “ Do you like ”句型便作为旧知来复习运用。 教学目标1.知识与技能目标：a在图片的帮助下,听懂、会说、认读与食物有关的以下六个词汇：noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice.2. 能力目标： a.能够简单表述食物名称，讨论对食物的喜好，如：Do you like .? Yes, I do. / No, I dont.b.能跟随录音说唱本单元歌谣。3. 情感目标：通过活动，养成不挑食的好习惯。教 学重难点1.教学重点：能够

4、听懂、会说、认读食物有关的六个词汇：noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice。2.教学难点：1. noodles, vegetables的读音2.在图片或老师的语言提示下，能够替换句型Do you like ？并能做出肯定回答Yes, I do.或否定回答No, I dont.教学辅助 2.教学卡片 3电子白板4.图片教学过程教学内容教学活动设计意图Step1：Warm-up（激发兴趣，组织教学）Activity1:GreetingActivity2：Sing a songApple通过课前热身活动，拉近师生的距离.通过歌谣活跃课堂气氛，唤醒

5、学生对英语的喜爱，激发学习兴趣，让学生轻松进入英语学习状态。Step 2: （复习旧识，引入新知）Activity1:review(教师拿出一个装满水果袋子.让学生去摸并猜测是什么水果。教师提问：whats this？学生回答：Its教师指着水果问Do you like?当学生说yes. I do教师可以将手中的水果给学生说Here you are，并引导学生说Thank you.Activity2:Watch and talk1.出示主情景图，让学生仔细看图，并回答以下问题。(1)Who are they in the picture?(Binbin ,Lily)(2).What are t

6、hey doing?(They are having dinner)(3)There are some food on the food can you see?(rice vegetables noodles)(4) Does Binbin like them?营造氛围，调动学生好奇心。通过思维导图的形式对水果类单词进行复习，揭示了本节课的主题：food，也对旧知进行了复习，并为新知识的学习做好铺垫。先让学生看图识图,培养学生的观察和思考能力。教师通过提问，层层递进，提出问题，让学生带着问题看图。创设情境引入新知。Step 3:Presentation（创设情景，呈现新课）Activity1

7、. Look, listen and sayPlay the chant. Have students answer how many food they can see？Play the chant. Have students answer what food they can see？(stick the words on the blackboard）Activity2. Listen and sayPlay the chant students check their answers. Play the recorder one by one. Show the words one

8、by one.:what food can you hear?S:Noodlesb导学生初步认识单词.课件出示图片，教师出示单词的不同图片如：杂酱面、卤肉面、凉面让学生边看边体会noodles的意思。c教读单词。 Look at the noodles. I like you like noodles ? get the student to say Yes I do /No I dont let the student do the actions（smell the noodles and eat the noodles.）（用这样的方法呈现其他的新单词(chicken,vegetable

9、s ,rice ,fish ,eggs）Have students listen and repeatPlay the chant again .Have students answer Does Binbin like these food?Activity3:listen point and repeat(1)Books open.教师提问：What can you see in the picture?(2)Play the tape for the Ss to listen and read(3)Ask some student to read them out 通过播放本单元歌谣，呈

10、现新知。通过三个教学环节：理解.学习和巩固词汇（ fish rice noodles chicken eggs vegetables）将词汇的音形义相结合.在学单词时，根据单词本身的特点引导学生做相应的动作。使学生的脑、手、口、眼等都参与到学习中来，丰富他们的体验，加深学习印象。让学生回到课本.理解.学习和巩固词汇（ fish rice noodles chicken eggs vegetables）将词汇的音形义相结合.听录音、模仿跟读、这个环节遵循了语言习得规律。先听后说，培养学生听说能力。从而形成有效的学习策略。Step4:Consolidation （趣味操练.巩固新知）Activit

11、y1. GamesGuess gameWhats missing?Listen and matchActivity2：Do and say.T set an example.T：Do you like vegetables?Ss: Yes, I do./No, I dont.(2)Have Ss ask and answer. Do you like noodles? Yes, I do./No, I dont.Two students set an example.One student: Do you like?Another student : Yes, I do./No, I dont

12、.(4) Pair work. Show time.通过三个单词游戏，对单词的音，义，形进行巩固。教师先做好示范，在句型Do you like?中巩固核心词汇。请学生来提问和回答，进一步操练句型和词汇。请同桌两个同学来示范对话。请同桌两人进行对话练习。请两到三组同学上台展示。Step 5: Summary1 1Make a summary(use the main map)Sing the chant together. 运用思维导图来进行词汇学习的总结。反馈学习目标是否达成。Step6: HomeworkSing the chant能够用英语询问家人及朋友喜好的食物听说训练应延伸到课堂以外，

13、体现“学中用，用中学”的教学理念。板书设计： Unit 4 food Lesson 1 fish eggs chicken food rice vegetables noodles Do you like.? Yes. I do dont 教学反思一教学理念激发学生的学习兴趣，是教学的第一着力点。爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。而新英语课程标准又强调小学英语教学最主要的是激发小学生学习英语的兴趣。我针对小学生的年龄、生理和心理特征，采用了唱歌、游戏、表演等活动的教学形式，采用多样化的教学形式激发学生学习英语的兴趣，但活动形式不能只图表面上的热闹，而要有必须的语言知识和技能作支撑。因此，我认为我

14、们教师应透过有效的语言活动帮学生掌握所学的知识和技能。语言源于生活，脱离实际生活的语言是不真实的。一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣。我想我们教师应不断提高自身的业务水平，巧妙地将教学内容与实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言，并构成良好的品质。我设计各种活动让学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们就应做到如下几点：1、 面向

15、全体，注意活动的层次在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的教学活动要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。2、 适时适度游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏就应为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力。二对本节课的教学的反思本课的设计紧紧围绕着英语课程标准的要求，教学中各项活动的设计均根据学生的心理和年龄特点，采用了唱歌、游戏、表演等活动来满足学生的好奇心，吸引学生的注意力，有效地激发孩子们的学习兴趣。本节课以听歌谣的形式呈现本课的六个核心词汇，通过听，看，说的形式来帮助学生达成本课教学目标，突破教学重难点。最后大多数学生能通过板书齐唱歌谣，教学目标达成度较高。本节课我通过白板课件，增大课堂容量，为教学带来超多生动、形象的素材。这样不仅仅有效地扩大了学生视野和与语言操练的面，而且提高了学生的理解和存储效率，从而增强了