关于对利用“超星学习通”平台进行课堂教学情况的调研报告

1、关于对用超星学通平台进课堂教情况的研报告为全面推进学校信息化环境下的课堂教学改革，将信息化与学科教学深度融合，有效提升 全体教师信息化应用能力和信息化教学水平，以教学信息化平台应用为抓手， 6、7 两周4 月 2 日12 日教务处、教育督导室、信息中心部分成员组成的调研小组，以学区（系 部）为单位，采用资料检查（在超星平台上查看教师备课、作业布置及批改等情况听评 课、召开教师和学生座谈会等形式，对我校首批参加“超星学习通”平台应用能力培训并运用 这一平台实施课堂教学的教师进行专项调研，现将调研情况汇报如下。一、课教学情况第六七两周由每个系部推的两位应用超星学习通平台比较熟练的教师上公（示范）

2、课调研小组成员系部领导及有关教师参与听课课后按系部分别进行集体评课议课活动。在公开展示的 14 课中，文化课有 6 、专业课有 节。在所有的展示课中，老师们都 使用了超星平台在课前发布预习任务（包括微课视频PPT、阅读材料、预习测试练习等 后作业及拓展内容等；在课堂教学中，主要使用了超星平台上的以下一些功能，如视频直播、 讨论区、群聊、课堂练习发布并即时批改统计、投票、选人回答等。从课堂观察到情况看，开 课教师大多能熟练、灵活使用平台功能，学生课堂表现、参与度有所提高，但也有部分课存在 为使用平台而使用平台的现象。二超星学习通平台总使用情况在各系部参加座谈会的参与首批培训的教师共 中，本学期在

3、教学中使用过超星平台 的有 52 人，占比为 62.65%超星教学平台使用率还有待进一步提高。在来自 7 个系部 61 个班级 90 位学生参与的学生座谈会上了解到会计系首批受训教师使 用情况比较普遍，机电系钟悦之、建筑设计系毛晨珏、电子信息系杭娟和鲍晨亮、旅游商贸系 查笈和姚玉萍学前教育部张平华本科部韩斌和褚银菲等九位教师能每节课都能使用超星学 习通辅助教学。截至到 4 月 8 日超星教学平台上已导入我校 个学生账号719 个教师账号全校教 师在超星教学平台已建设 835 门课程。师生总访问量为 142965 人次，其中电脑端访问量占 59.1%，移动端占 40.9%。今年以来学校访问量具体

4、情况如下图：1学生学习课程次数情况如下：学前教育部为 1635 次会计系 1597 次，本科部 990 次，建 筑设计系 932 次，机电系 次，电子信息系 673 次，旅游商贸系 578 次。具体情况如下图：三、使“超星学习”平台优点综合课堂观察教师座谈会和学生座谈会的情况我们认为在教学中应“超星学习通” 平台有着以下优势。1可以在课堂的时间和空间两个维度上进行有效的延伸。教师将课程及学习资源（视频、 PPT、拓展阅读材料、测试题等）上传至平台，这些学习资料可以长久保存，学生可以利用课 余时间通过移动设备或电脑针对自身的薄弱环节反复学习，不再受时间和空间的限制。同时， 平台自身提供的学习资源

5、也很多大部分课程所需的书籍教程期刊等资源都可以在其中找2到，教师可以在其中寻找合适的资料作为课后拓展学习任务。2可以更好地掌握学生学习的情况。学生的学习行为在平台上会留下相应的痕迹，便于 教师及时了解和掌控如教师可以对视频学习资料设置任务点学生只有观看完规定世间的视 频才算完成学习任务教师可以通过检查学生课前预习任务的完成情况了解学生已经掌握了 哪些新知识，存在哪些问题，以便在课堂教学中作相应的处置；教师可以通过发布作业、学生 在线作答来检查学生知识掌握的情况。3客观题（选择题和判断题）可以做到自动批改，即时统计每一题的正确率和每一位学 生的答题情况学生可以即时知道正确与否也便于教师作出相应的

6、调整使教学活动更具针 对性，从而提高课堂教学成效。4实训操作、室外实践课等课程使用平台直播、视频等功能，效果好，可以有效弥补较 多学生围在指导教师四周却看不清楚示范操作过程的状况。5、可以活跃课堂气氛，避免学生上课睡觉。平台上的随机点名、选人答题、投票等功能， 一方面可以提高趣味性更重要的是可以让学生把注意力从其他事情上转移到课堂去关注老 师选到了谁，要回答什么问题等等。6可以有效提高课堂交流活动的参与度星学习通”平台可以打破空间限制，将学生 随机组合学习小组，沟通、协作、讨论，互相交流学习；讨论区、聊天等功能可以让全班加入 同一个讨论组学生可以在讨论组里发表自己的意见相比站起来回答问题这样不

7、需要很多 的勇气，每个人更容易表达自己的想法，这对一些内向的、不善口头表达的学生来说，意义尤 为重要，可以让他们有效参与课堂交流活动，增强他们的自信心。7星学习通”还可以用作管理平台，如发布调课通知、活动等，也可以进行一些在线 问卷调查。四超星学习通使用中在的问题1平台本身的问题。平台中的 显示时字体、字号等无法调整，显示不清楚；平与 其他教学辅助手段切换时费时数学部分专业课程公式编辑器使用等问题较多视频直播功 能只能在手机端不能投影且像素不高手机端和电脑端功能不一致有时通过电脑端发布的 学习素材手机端不能打开，影响学习任务的完成；平台中作业、练习等只能是判断、选择等客 观题，才能使用平台的批

8、改、统计等便捷功能，主观题则无法使用平台实现自动批改，如由学 生拍照上传，则复制粘贴情况严重。2学生使用手机的管理问题。上课时学生手机在手，教师无法控制其使用，稍不留意就 在玩游戏、发红包等，还有小部分学生在讨论组中发一些与讨论主题无关的问题。3硬件问题。各系部教室的电脑、投影仪等设备老化严重，修理频繁、网络连接时断时 续，有时课前需花 5-8 分钟调试。另外投影仪的颜色失真、亮度低，投影效果极差，严重影 响学生观看。34学生手机流量问题。课堂中使用直播等功能时，需耗费较多流量，学生无无线网使用， 流量费用较高；另外有个别学生确无智能手机，从而影响平台学习的开展。5教师备课工作量较大，部分专业

9、课程在平台中几乎无相关资源。6课堂教学中，很多知识点的学习使用“超星学习通”效果不如其他教学手段如其他教 学软件、实物投影等；有些课程， CAD、计算机语言等，本来就是在机房使用相应的软件授 课，如要使用平台授课，反而不方便。五、几建议综上所述，我们认为，作为一款在线学习软件超星学习通”平台在帮助学生学习上主 要体现在课前预习与课后作业的发布观题的批改统计和反馈以及知识的拓展等方面， 就课堂教学中平台的使用，我们给出以下几点建议：1鉴于不同课程使用平台的效果不同，应结合课程实际情况使用平台，在课堂教学中应 提倡根据效果选择相应的教学辅助手段，哪一种辅助手段效果好就选择哪一种。2以学科为单位，统

10、筹全校教师协作建设平台课程以及教学资源库。3针对学校硬件设备老化等问题，建议学校在每个系部配置几个设备较为先进的信息化 教室每间教室配备一定数量的平板以及无线网络接入设备平时由专人管理严格执行设备 出借登记制度。4定期组织教师进行相关业务培训。江苏省宜兴中等专业学校 教务处、教育督导室、信息中心执笔：虞志平2018 年 4 月 25 日4附 ：超平课教情汇授课人科 目邓 露基础会计系 部课 题会计系现金清查听课类型 上课日期与节次调研课 4 月 日第 节综合评价（等第） 简评：优秀（ 分课前使用平台发布预习任务并在课堂上检查完成情况知识的学习特别是学生疑难问题的 解决打下基础；课中主要应用平台

11、的直播功能，将学生的操作过程拍摄视频并同步在平台上发， 学生观看视频并对此进行讨论评价并将讨论内容发布在平台讨论区但学生在手机上发表讨论 内容、用时不易控制。最后通过平台发布作业及拓展内容。授课人科 目蒋梦竹小企业会计 准则系 部课 题会计系多栏式明细账的 登记听课类型上课日期与节次调研课4 月 日第 节综合评价（等第） 简评：良好（ 分）课前使用平台发布预习任务并在课堂上检查完成情况中能采用平台的群聊功能生填 写的账页拍照并上传至群聊，并进行讨论，学生通过平台完成练习、即时统计结果并进行评价纠 错。最后通过平台发布作业及拓展内容。但课中练习发布不如直接发纸质讲义效果好。授课人科 目汪华强物理

12、系 部课 题机电系匀加速直线运动 的规律听课类型上课日期与节次调研课4 月 日第 节综合评价（等第） 简评：优秀（ 分）课前使用平台发布预习任务并在课堂上检查完成情况平台统计准确率错原因； 课中利用群聊功能将业照上传并进行点评通平台实时发布课堂练习并批改上传。 超星平台界面总体设计较好，但字体偏小，影响观看效果。授课人科 目杨银语文系 部课 题机电系 多年父子成兄弟听课类型 上课日期与节次调研课 4 月 日第 节综合评价（等第） 简评：优秀（ 分课前使用平台进行问卷调查堂展示调查结果并进行统计分析中用群聊功能及投票 功能，及时反馈学生参与学习的程度，平台使用较灵活。授课人科 目金悦锋数学系 部

13、课 题建筑设计系 数列复习课听课类型 上课日期与节次调研课 4 月 日第 节综合评价（等第） 简评：良好（ 分）这是一堂复习课教师使用平台布练习题学生完成相应习题并提交教通过平台即使批 改、讲评、纠错。平台的其它功能基本未能使用。5授课人科 目马琴芬 哲学与人生系 部课 题建筑设计系 发展听课类型 上课日期与节次调研课 4 月 日第 节综合评价（等第） 简评：良好（ 分）本节课教师主要通过平台的群聊功能学生就教师布置的学习内容进行讨论将己的观 点上传，教师予以点评。除此之外，未能体现出平台在课堂教学的作用。授课人科 目黄涛电子技术系 部课 题电子信息系二极管的识别与 测试听课类型上课日期与节次

14、调研课4 月 日第 节综合评价（等第） 简评：优秀（ 分）课前使用平台发布预习任务并在课堂上检查完成情况让生将操作过程拍摄视频并上传 至班级讨论区生观看并点评时通过平台发布小测验时统计得分情况并进行讲评错 但学生上传的视频清晰度不够、音量太小。授课人科 目张晶英语系 部课 题电子信息系 Are TestsIntrlligent?听课类型上课日期与节次调研课4 月 日第 节综合评价（等第） 简评：优秀（ 分）本节课教师主要利用平台发布作业及讨论题生提交通过手机投屏时计评， 同时利用平台“选人”功能，随机选取学生回答问题，提高了趣味性。平台使用较灵活。授课人科 目朱泽华数学系 部课 题旅游商贸系等

15、可能事件的概 率听课类型上课日期与节次调研课4 月 10 日 2 节综合评价（等第） 简评：优秀（ 分）课前使用平台发布预习任务并在课堂上检查完成情况中主要利用平台发布测试开论 等，并实时统计测试得分情况并有针对性地进行讲评、纠错。授课人科 目钱超客房服务与 管理系 部课 题旅游商贸系应对意外事件听课类型上课日期与节次调研课4 月 10 日 3 节综合评价（等第） 简评：优秀（ 分课前使用平台发布预习任务并在课堂上检查完成情况；课中利用平台进行讨论、投票等功能， 提高学生的课堂参与度；课后能利用平台发布作业及拓展内容。平台应用较灵活。6授课人科 目张平华 学前儿童卫 生保健系 部课 题学前教育

16、部幼儿情绪障碍听课类型上课日期与节次调研课4 月 11 日 2 节综合评价（等第） 简评：优秀（ 分本节课教师应用平台较灵活，在多个环节上有应用，如“选人”回答问题、课前预习任务、作 业的检查统计、发布任务、分组讨论、课后作业发布等，效果较好。授课人科 目周艳萍美术系 部课 题学前教育部中国古代陶瓷艺 术欣赏听课类型上课日期与节次调研课4 月 11 日 3 节综合评价（等第） 简评：优秀（ 分）本节课教师能灵活使用平台，主要体现在：课前预习任务的发布、检查，课中通过讨论组实时 上传讨论内容，课后作业的发布等，除此之外，还能利用手机 3dpdf 软帮助学生学习。授课人科 目韩斌 综合布线设 计与

17、施工系 部课 题本科部网络跳线的制作听课类型上课日期与节次调研课4 月 12 日 2 节综合评价（等第） 简评：良好（ 分）本节课教师通过平台检查、分析学生的预习作业，发布视频（学生通过手机观看结合 视频动手操作成跳线制作过投影展示学生作品并进行投票评布试题并实时统计 分析。但课堂组织有待提高。授课人科 目汤艳英语系 部课 题本科部Fashion听课类型 上课日期与节次调研课 4 月 12 日 3 节综合评价（等第） 简评：优秀（ 分）本节课教师能灵活应用平台功能，如：课前预习任务的检查，问题的展示回答问题， 课堂练习的发布与实时统计分析点评通投屏功能展示学生作业等课中网络及相关硬件设 不够给力。7附 ：学料查况 按部计系部项目授课数发布章节测验数发布作业数发布考试数批阅作业数发帖数发布课堂活动数直播课数添加试题数学教部1013215701788会系226661010239598210本部86151674710472612建设系3702211029255602机系451407691868117107电信系5119241673429712565旅商系2010920281217544按师计教师项目授课数教师项目发布章节测验数