苏教版六年级小学科学上册教学计划及教案

1、文档编码 : CP1L10N6X3T10 HW5P3H9N7F7 ZU6Y3W1F7E8XXX 学校2022苏教版学校科学六年级上册教 学 计 划及 教 案老师： XXX 2022 年 9 月2022 苏教版学校科学六年级上册教学方案 一、基本情形分析 本学期任教六年级的科学；经过三年的科学学习,大部分同学平常在 科学学习上态度较好,积极性较高；但是由于在家过于娇惯同学的动手实 践能手较弱；少数同学对科学这门学科不够重视,导致科学意识淡薄,科 学试验的操作不娴熟；二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界,我们的地球,物质在 变化,探究宇宙,假设与试验等；从探究对象上看,突出了熟识

2、事物的结 构与功能、熟识事物的相互关系、熟识事物变化的一般规律；关于“ 显微 镜下的世界” 的内容,主要指导同学初步熟识细菌、霉菌、病毒等微生物,知道生物体由细胞构成,明白微生物与人类的亲热联系；“ 我们的地球” 主 要是从人类探究地球的形状开头,引领同学从地球表面到地球内部去熟识 地球； “ 物质在变化” 从生活中熟识的一个个变化入手,提升同学对物质 变化的熟识,并试图让同学在学习相关科学学问和科学概念的过程中,经 历部分或完整的科学探究过程,提高科学探究的水平,使同学体会到科学 学问可以改善生活,从而激发同学关注与科学有关问题的积极性；“ 探究宇 宙” 让同学通过观看、记录太阳和月球的运动

3、变化,探究它们的运动模式,锤炼自己的毅力,让同学通过明白人类对宇宙隐秘的探究,熟识科学的进 步和人类聪慧的潜力,引领同学进入天文这座神圣的殿堂,打开宇宙这本 书,漫游在浩渺无垠的宇宙中,解答心中的疑问,掀开宇宙奇妙的面纱；突出事物变化的一般规律；从探究水平上看,应在老师引导和指导下,加高校生自主探究的力度,给孩子更多一点自主权；从过程与方法上看,注 重定量的观看与测量,指导同学搜集证据和信息资料,突出说明与用模型 说明的训练,留意相互之间的沟通与质疑,并有一些设计与制作的活动；三、教学基本目标 1、科学探究：经受几个完整的科学探究过程,加深对科学探究的懂得和 熟识；不仅关注资料的收集和试验的探

4、究,而且要学会对事实进行简洁的 加工、分析和整理,并用充分的争辩再得出结论,并用自己善于的方式进 行沟通；进一步懂得把握变量对比试验的意义和方法,开头学习用模拟实 验的方法争辩自然现象,进展运用数据说明和推理的才能；2、情感、态度、价值观：培养同学对地球运动深化浅出探究的爱好和探 究生物与环境相互依靠、相互作用、相互影响的关系,关注物质的变化,对宇宙布满探究的欲望,并能从科学进展史中获得对科学和科学探究的更 多懂得；3、科学学问：获得有关“ 显微镜下的世界”、“ 地球和宇宙” 、“ 物质的变化” 等方面粗浅的科学学问,逐步积存体会,懂得相关科学概念；四、教学重难点培养同学科学的思维方法,努力进

5、展同学解决问题的才能,引导同学学习运用假设,分析事物之间的因果关系,留意观看试验中的测量,特殊是把握变量、采集数据,并对试验结果做出自己的说明,学习建立说明模型,以验证自己的假设；五、教学措施 1、利用过程性评判和建立科学档案袋的方式,引导同学学好科学；2、老师供应材料和资料, 提倡同学自带材料, 引导同学从课堂延长到课外；3、反思自己的教学,勤于摸索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题,并做好记录；4、钻研新标准和现有教材,充分利用现有教具、学具和各种教学资源,进 行系统化的单元备课,提前做好教学预备；5、把科学课程的总目标落实到每一节课；6、用丰富多彩的亲历活动充实教学

6、过程；7、让探究成为科学学习的主要方式；8、尽心地引导同学的科学学习活动；9、各班建立科学学习合作小组,让同学在相互沟通、合作、帮忙、研讨中 学习；10、给同学提问和假设机会,并指导同学自己动手查找证据进行验证,经 过思维加工,自己得出结论,并把自己的熟识用于解决问题的实践；教学进度表周次时间方案进度实际进度备注1 9.1 1 单元：第 1 课十 一放假2 9.4/9.8 第 2 课第 4 课3 9.11/9.15 第 5 课第 6 课4 9.18/9.22 第 7 课单元复习5 9.25/9.31 单元检测6 10.1/10.8 十 一休息7 10.9/10.13 2 单元：第 1 课第 3

7、 课8 10.16/10.20 第 4 课第 6 课9 10.23/10.27 第 7 课单元复习10 10.30/11.3 单元检测11 11.6/11.10 3 单元：第 1 课第 3 课12 11.13/11.17 第 4 课第 6 课13 11.20/11.24 第 7 课单元复习14 11.27/12.1 单元检测15 12.4/12.8 4 单元：第 1 课第 3 课16 12.11/12.15 第 4 课第 6 课17 12.18/12.22 第 7 课单元复习18 12.25/12.29 单元检测元旦放假19 1.2/1.6 开头期末复习、迎考20 开头期末复习、迎考2022

8、苏教版学校科学六年级上册教案教学 内容预期 学习 结果教学 重点 难点教时 课时 教学 预备第一单元显微镜下的世界1. 水滴里的生物1、 能够运用放大镜和显微镜观看微生物,并做好观看记录；2、 知道微生物是个体微小、分布极广的生命体,绝大多数要用显微镜才能看到；3、 明白列文虎克世第一个发觉微生物的人；重点：观看、熟识微生物；难点：用显微镜观看微生物；1 课时 第一课时 老师预备：放大镜、显微镜、烧杯 同学预备：抹布、水样教学流程老师活动同学活动一、观 察 水1、出示水样,要求同学把采集的水样由瓶子倒1、倒水样进烧杯,提示保持桌面干净；引 导 学 生2、同学有序观看观看,取出水样,2、请同学观

9、看水样；然后进行沟通；沟通水样的采集地点,3、老师质疑同学发觉：水滴里面除了一些肉眼显微镜：肉眼观看的发觉和想进可以观看的小颗粒外仍有有其他的吗？借助什3、生按次序进行观看,一步明白的么来观看可能会有收成？并做好记录；学问；教二、用显微4、老师示范用法；强调轻拿轻放；4、小组汇报沟通,选取学5、老师强调：代表进行全班沟通；活镜观看水样（1）反光镜不能直接对着太阳,否就会损害眼5、同学观看投影中的的动睛；设三、熟识微（2）使用时要当心,镜头不要碰着玻片；微生物, 明白微生物的特计生物,明白（3）不能用手触摸目镜和物镜；点；列文虎克6、老师小结：在一滴水中,生活着许许多多个体微小、结构简洁、大多是

10、一个细胞构成的生物,四、拓展它们特殊小, 用肉眼根本看不到,只有借助显微6、同学读列文虎克的故了 解 微镜才能看到,所以叫微生物；（板书：微生物）事；生物的分布刚才我们看到的那些不动的微生物中,最常见的情形；是水藻,有蓝藻、团藻、金藻等；运动的微生物中有钟形虫、草履虫等；7、请同学小组为单位课7、简洁介绍列文虎克的故事；后解决；8、生活中哪些地方可以找到微生物？怎么证明他们的存在？教学 内容预期 教学 成效第一单元显微镜下的世界2. 做酸奶1、能尝试自己动手做酸奶或泡菜,知道酸奶是乳酸菌使牛奶发酵变成的；2、知道细菌是一类分布极广地微生物,以及它们对人类有正反两方面地作用；3、知道削减致病细菌

11、传播的方法；教学重点 难点教时课时教学预备重点：做酸奶的活动；难点：在模拟细菌繁殖的试验中运算细菌繁殖个数；2 课时 第一课时老师预备：酸奶、存牛奶、保温壶、小盆、白糖 同学预备：教学体流程老师活动同学活动一、谈话引出1、同学们是否宠爱喝酸奶？知道酸惊喜课题奶是怎么做的吗？想动手尝试吗？2、老师示范做酸奶的方法；提示同学留意：同学回去后有条件的尝试制作；牛奶加热过程中要留意安全,最教二、指导同学好请家长帮忙,加热后确定要冷却学到 3540活动加入酸奶后要保温5 6 小时；设制作酸奶酸奶做成后放入冰箱不行太久,计变质的酸奶不行以饮用；课时其次课时同学活动教学老师预备：视频资料、预备同学预备：做好

12、的酸奶教学体流程老师活动一 、 品 尝 酸1、请同学们把自己小组做成的酸奶1、品尝酸奶,评比出最好的；奶；拿出来进行品尝,选出每小组一名评委；2、老师介绍：细菌体积微小（几万2、同学可以就自己对细菌的明白进二、熟识酸奶个合起来只有头发丝那么粗）,有三行介绍；也可以提出自己想知道的？的制作原理；种基本形状 （杆菌、 球菌、螺旋菌）,繁殖快速（几小时内可以繁殖出几 百万甚至上亿个后代） ；、体验其惊人教的繁殖速度；3、引导同学动手操作,并运算出细3、同学阅读资料, 学习操作； 12菌的繁殖数量；48 163264128256512学4、酸奶是怎么制成的呢？老师进102420484096 81921

13、6384活动四、熟识细菌行小结；3276865536（16 代）131072设262144 524288 1048576 计2097152（21 代）的功与过；5、引导同学争辩：今日我们熟识了4、同学进行争辩沟通；细菌的特点,你能联系生活说说生 活中细菌有着怎样的作用？又有哪 些危害呢？5、沟通汇报：捂住鼻子打喷嚏、勤6、引发我们生病的细菌我们称之洗手、用热水冲洗筷子等；为病菌,你有哪些好的方法帮忙我 们预防它们？教学第一单元 显微镜下的世界3. 馒头发霉了内容1、能利用显微镜观看物品上的霉；2、能够设计有把握变量地探究性试验,争辩物体发霉的条件；预期 教学 成效3、能够用图和文字表示显微镜下

14、霉菌的特点；4、指导霉菌也使微生物的一种；5、知道霉菌对人类有正反两方面地作用；6、知道发霉的缘由,明白防止发霉的方法；教学重点 难点教时课时教学 预备教 学 活 动 设 计重点：探究在什么情形下物体简洁发霉；难点：设计有把握变量地探究性试验；2 课时 第一课时 老师预备：同学显微镜、镊子、载玻片、大烧杯、馒头 同学预备：发霉的食物（馒头）教学体流程老师活动同学活动一、用肉眼和1、出示发霉的馒头,1、同学观看带来的发霉食物,比较其颜色,认放大镜观看,请同学观看；识到颜色多样：黄、绿等了 解 到 霉 有2、请同学借住放大镜2、汇报发觉：在放大镜下看到的霉成颗粒状或颜色差异；进行观看；就丝状等等；

15、二、用显微镜3、分发显微镜,要求3、按小组进行观看,边看边画,师给于指导；观看,熟识到仔细观看,用图画画下然后汇报；霉 有 形 状 差所看到的霉菌样子；4、引发同学的争辩；异；4、师给于确定,提出温和潮湿？温和干燥？冰冷潮湿？冰冷干燥？三、探讨发霉质疑：这些霉菌在什么的条件；设计情 况 下 最 容 易 产 生实 验 进 行 研呢？依据是什么？究；5、让同学做出估量,5、同学依据估量,小组争辩如何试验；请各小 组依据自己的估量设计试验；比一比谁最快 发霉,发霉 最多？6、师分发同样对的同 6、进行试验；一时间生产的馒头；课时 其次课时教学 老师预备：同学显微镜、镊子、载玻片、大烧杯、馒头预备 同

16、学预备：发霉的食物（馒头）教学体流程 老师活动 同学活动一、呈现霉菌 1、请同学们出示各小组地馒头发霉情 1、小组呈现并介绍馒头是在什么生长情形,比 况,比较生霉的多少；环境中；较得出：温和 2、进行记录；潮 湿 的 环 境 2、师小结：霉菌在温和潮湿的环境中 3、争辩得出：冰冷、酷热、干燥中 最 容 易 发 最简洁滋生与生长；的环境中都不易发霉；霉；教二、争辩食物3、引发争辩：那么我们该怎么来防止4、黄梅天气后晒衣服,食物的存和 其 他 物 品发霉？学防 止 发 霉 的4、介绍其他一些防止生霉的方法：真活动方法；空包装、放干燥剂、低温储存太阳曝设三、霉的功与晒；计过；5、这对我们的生活有什么

17、意义？放等等；6、霉菌在生活中经常可见,我们有时5、同学自学；要运用它,有时要躲开它；介绍霉的功与过；（制酱、做腐乳、生产农药、发酵饲料、弗莱明青霉菌青霉素,使食物霉变）教学 内容 预期 教学 成效教学 重点 难点教时 课时 教学 预备第一单元显微镜下的世界4. 搭建生命体的“ 积木”1、能有调试好的显微镜观看洋葱表皮和人体表皮细胞；2、知道构成生命体的基本单位是细胞；3、知道细胞有不同的形状、结构和功能；重点：观看洋葱表皮和人体表皮的细胞拨并进行比较；难点：懂得细胞是构成生命体的基本单位；1 课时 第一课时 老师预备：同学显微镜、镊子、载玻片 同学预备：洋葱、小刀教学体流程老师活动同学活动一

18、、熟识细1、通过谈话（积木）引出细胞,1、同学观看, 沟通发觉的特点；胞的形状、请同学观看书中的插图,熟识结 构 和 特各种细胞；点；2、组织争辩：细胞有些什么特2、让同学观图争辩, 汇报得出：点？细胞很小（除了蛋黄） ,细胞各 种各样,各不相同,细胞是组成教二、借助显3、组织同学观看洋葱表皮细胞生物体的最基本单位；和人体表皮细胞；老师具体介3、同学提出疑问；微镜比较洋绍洋葱表皮细胞的切片制作方葱表皮细胞法,及观看方法、留意事项等和人体表皮等；4、同学领取材料和仪器；并以学细 胞 的 区活4、老师到小组中巡察, 具体指别；动导有困难的小组完成试验；小组为单位进行观看；设计5、组织汇报；5、同学

19、进行试验操作并进行记录；三、进一步6、供应人体表皮细胞切片给小6、同学观看人体表皮切片；明白细胞有组进行观看；着不同的功7、引导同学自学资料 “ 胡克发能；7、同学自学资料,并向全班同现了细胞” ；8、明白细胞的特殊作用；学介绍自己查找到的有关细胞的资料；9、老师补充介绍有关细胞的简8、由同学自学资料“ 伤口化脓单学问；是怎么回事” ；教学其次单元我们的地球1. 地球的形状内容预期1、知道人类探究地球形状经受了漫长而曲折的过程；教学成效 2、知道地球的形状和大小；教学 重点 重点：知道人类熟识地球形状的曲折过程；难点难点：比较观看船体在球面上和平面上航行的差异；教时2 课时第一课时同学活动课时

20、老师预备：课件、地球仪教学预备同学预备：玩具小船教学流程老师活动一、导入1、出示课件：地球1、观看地球2、谈话：这是我们人类赖以生存的地球家 园,我们人类自从在这个星球上产生起就在2、阅读资料；说说自己的 想法：古人愚昧； 古人落后,教不断的探寻它的真面目,有一首诗写到： 不古人布满幻想, 古人也在不学活识庐山真面目, 只缘身在此山中；古时候的断探究；动设人们是如何熟识地球的呢？3、同学质疑计3、老师补充介绍古代中国人对地球形状的熟识；“ 天圆地方说” 和“ 擎天柱补充说”；4、进一步阅读资料,张衡二、明白人类4、张衡有着怎样的大胆熟识？他的熟识根 和亚里士多德的大胆推论；据是什么？认 识 地

21、 球 形5、老师补充介绍,强调：张衡能够熟识到5、一般百姓通过出航与归状的过程地如鸡卵是很了不得的；航的船只熟识到地球的形6、一般百姓对于地球又有着怎样的熟识？状；7、师做演示试验；6、同学协作试验的完成；7、其次课时教学流程老师活动牺牲了生命同学活动认 识 地 球 的介绍麦哲伦的环球航行；生阅读相关材料, 并介绍自大小总结： 麦哲伦经受了重重困难,己所查找到的资料,全班交最终证明白地球是球形的熟识,这种勇于献流；身的精神是值得学习的；地球很大；地球是个球体为什么古时候的人们没有认识到呢？仍显现了哪些荒唐的想法呢？地球到底有多大呢？依据资料测量绕地球行走一圈所需的时间；教学其次单元我们的地球2

22、. 地球的表面内容1、知道地球表面有各种形状；预期 2、熟识一些典型的地貌；教学成效 3、能够制作地貌模型并沟通地貌特点；4、能用平面图描画地表特点；教学重点 重点：知道地球表面有各种各样的地貌特点；难点难点：制作地表模型；教时2 课时同学活动课时第一课时教学老师预备：塑料盘、大块玻璃、风景图片预备同学预备：泥沙小草等等教学流程老师活动一、导入1、出示风景图片；1、同学观看；2、地球上除了这些美丽的风景仍有什么2、同学沟通后汇报：沙漠、高教样子的地方？熟识山、河流、海洋、岛屿、绿洲、学活3、引导同学进一步观看书中插图；峡谷等等；动设几种典型地貌；师介绍其特点；3、同学介绍自己所明白的有关计4、

23、想不想把这些特殊的地貌制作出来这些地貌的资料；呢？师指导制作方法；要求：明确分工,4、同学以小组为单位用预备的留意安全；材料尝试制作；二、制作地表5、师巡察并予以指导；5、介绍制作中的地貌特点有哪模型些；其次课时教学流程老师活动同学活动一、指导画要求用大块玻璃把制作的地势画下来,同学进行操作； 然后呈现作品；二、总体熟识并试着画到纸上,用各种颜色表示不同明白前人制作地图的方式方的地貌：绿色是平原,黄色是高原,蓝法；色是河流或海洋等等；地 球 表 面 形师补充：地图由此得来；发表自己的看法；状我们地球表面的情形特殊复杂,前人制作一份地图特殊的不简洁；补充介绍现今人们可以凭借的手段,及高科技；教学

24、 内容预期 教学 成效其次单元我们的地球3、 地球的内部1、知道地球内部构造是科学家依据一些自然现象估量出来的；2、知道地球的内部结构；3、能够制作地球结构的模型；教学重点重点：明白地球内部的构造；同学活动难点难点：猜想暗盒里有什么；教时1 课时课时第一课时教学老师预备：预备同学预备：教学体流程老师活动教一、导入1、出示暗盒,你们不打开能否知道1、同学介绍想到的方法；二、争辩地球里面是什么？2、小组为单位进行尝试；内部构造2、每小组分发材料；3、汇报；三、制作地球3、组织沟通汇报：你们小组熟识是4、同学总结试验所得并发言：摇内 部 构 造 模什么？依据是什么；型4、师引导,那么我们有什么方法来

25、一摇,闻一闻,听一听,尝一尝,学熟识地球的内部情形呢？在对地球的熟识有所转变；活5、引导同学观图,摸索：地震、火5、明白地球内部的成分；明白地动设山爆发、地热等现象对于我们熟识地球的深度；计球内部有什么帮忙？6、师介绍人类所熟识的地球内部情 况；6、同学提出疑问, 师生赐予解答；7、我么来制作一个地球的构造模型；7、生做地球构造模型；教学其次单元我们的地球4、 火山和地震内容1、知道火山与地震是地球内部内力作用的结果；预期 教学 成效2、会做模拟火山喷发和地震的试验；3、知道火山与地震的形成缘由以及预防地震的措施；4、知道我国是世界上最早争辩地震的国家之一,明白张衡及他的贡献；教学重点重点：明

26、白火山和地震的成因；同学活动难点难点：做火山喷发的模拟试验；教时2 课时课时第一课时教学老师预备：预备同学预备：教学流程老师活动一、导入1、复习：你能向大家介绍一下1、同学：地核、地幔、地壳；地球是由哪些部分组成的么？2、生说自己对于火山和地震的熟识；2、谈话由于地球内部的运动使得地球表面造成巨大的影响,比教 学如火山爆发和地震,今日我们来 争辩；活动设二、探究火上3、播放录像火山爆发；3、生观看录像；计喷发的缘由4、组织谈话：看了刚才的录像,你对火山又有了哪些明白？心 中仍有哪些疑问？4、火山爆发的缘由和火山的结构；5、老师对于同学的表达适时给 予补充介绍；5、生领取材料依据老师要求进行试验

27、；师进行巡察指导； 小组沟通观看的收成；6、火山爆发时是什么样子的呢？我们来做一个试验,指导学6、火山冒烟、 地热、 鸡犬不宁、 火山灰生做火山爆发模拟试验；落下等；7、组织汇报沟通：火山在即将爆发的时候有些什么征兆？其次课时教学流程老师活动同学活动一 探 究 地 震火山很可怕,地震也很可怕,而生看录像；形成的缘由；且我国是一个地震许多的国家；引导观看录像；师介绍我国1976.7.28 发生的唐同学补充对于唐山大地震的明白,或是山大地震；其它大地震；地震是如何产生的呢？生阅读资料；师做演示试验；师补充介绍；我们国家是一个多地震的国家,生观看并描述；四、谈谈安全对于地震的争辩也很早；师介绍生可以

28、补充介绍有关张衡的资料；训练；张衡和地动仪；地震来临我们该怎么做呢？组织全班沟通；师做小结：在室内应当躲在空间狭小的地方,在 生小组争辩室外应当跑到空旷的地带,远离高大的建筑物；教学其次单元我们的地球5、 地表的变迁内容1、知道地球的表面是不断变化的；预期 教学 成效2、知道地表的变迁是一个漫长的过程；3、之奥什么叫风化；4、知道什么叫腐蚀；5、知道人类的有些行为也会使地表产生变化；教学重点重点：明白岩石的风化和腐蚀对地表的影响；同学活动难点难点：明白家乡地表的转变情形；教时2 课时课时第一课时教学老师预备：预备同学预备：教学流程老师活动一、导入估量1、出示喜马拉雅山的图片,引导1、生观看,阅

29、读书中资料；喜 马 拉 雅 山同学观看；2、生小组争辩沟通；并汇报：这里的过去；2、师质疑：为什么喜马拉雅山上很久以前可能是海洋；能找到鱼龙、蚌壳的化石呢？3、有什么证据证明你们的估量？3、化石是以前生物留下来的痕迹,是我们熟识过去的重要依据；教二、初步探究4、喜马拉雅山只是地球上的一个4、生小组争辩,并汇报：火山、地学震、风吹日晒雨淋等等自然界的力活动量；设5、生小组进行争辩,并形成共识：地表现象,仍有许多地表形状,计是什么力气使他们形成的呢？是 什 么 力 量5、引导同学观看书中的插图：石石林是由于风、流水、碳酸盐石材分使 地 球 表 面林、火山口湖、风蚀石、海边礁解形成,风蚀石是强风对岩

30、石的摩擦变迁；石等,并质疑同学它们的形成可作用形成的；能性？三、明白家乡地表的变迁；6、我们家乡有些怎样的地貌呢？6、生课后完成；它们又是怎样形成的呢？建议学生课后查找资料说明；其次课时教学流程老师活动同学活动四、探究自然7、大自然真有这么巨大的力气7、小组沟通如何来验证日晒雨淋的界 的 风 化 和吗？我们借助试验来验证；腐蚀作用；8、组织沟通,指导同学试验：日力气；张冷缩影响岩石；9、汇报试验收成；8、同学分小组进行试验,老师提示10、当岩石由于日张冷缩而变成 留意安全；沙粒和泥土后会怎样呢？指导实验：水流对沙石泥土的搬运；五、明白人类11、引导：其实我们人类也在促使9、同学进行试验,小结：

31、越细小的活 动 对 地 表的影响；大自然发生变迁,你知道人类有沙石越简洁被搬运；哪些行为使得大自然在变迁吗？12、组织汇报后老师补充“ 三峡 10、小组争辩并形成共识：砍伐森林、大坝带来的影响”、“ 砍伐森林带 拦河筑坝、围海造田、开采煤矿等；来的影响” 等；教学第三单元物质在变化1. 蜡烛的变化内容1、能从蜡烛溶化和燃烧的现象中,发觉两种变化的主要特点；预期 教学 成效2、能收集物质变化的证据,并能用恰当的语言表达；3、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形状的变化,没有变化新的物质；另一类会产生新的物质；教学重点 难点教时课时教学 预备重点：通过蜡烛溶化和燃烧的试验,熟识物质的两类变化；难点：

32、查找证据判定物质变化的种类；2 课时 第一课时 老师预备：蜡烛、白瓷碗、烧杯、醋、鸡蛋、同学预备：易拉罐、干净的吸管教学流程老师活动同学活动一、熟识事物1、出示一支蜡烛,并点燃；引导同学1、同学：蜡烛变短、蜡烛燃烧的的两大变化；观看,蜡烛依据你的体会,蜡烛会有过程中会有一些蜡油留下来,并哪些现象发生？在蜡烛上结成块、蜡烛的火焰有时候会跳动或者抖动、蜡烛的灯教2、组织沟通,并适时追问：蜡烛为什芯也会变短么会有蜡油流下来？蜡油从何而来？学为什么又会结成块？2、生：蜡烛原先是不会流下来的,活3、对于有价值的回答准时夸奖,并总可是火焰把它烤了就化了,然后动就流下来了,由于没有始终烤它设计结、板书：这叫

33、受热熔化、遇冷凝固；所以就结成硬硬的块了；这是蜡烛的一种变化；3、按小组进行观看,边看边画,4、我们看到蜡烛越烧越短,这是为什 么呢？师给于指导；然后汇报；4、小组争辩,汇报：蜡烛燃烧消二、有依据的5、师追问：看来这也是一个变化,那耗了蜡烛 （蜡油）,所以越来越短；分 析 辨 别 变么蜡烛变成什么了呢？我们来争辩；5、同学观看发觉,显现黑烟、和化的所属；师做演示试验；烧白瓷碗底、用烧杯罩住；发觉了么？产生烟雾,这就是变化成的新物6、总结：物质的变化主要有两大类,质；一是形状的变化,二是产生新物质的变化；7、引导看 31 页的图,小组争辩这分 别是属于那一种变化？；其次课时教学流程老师活动同学活

34、动三、试验中观我们生活中有许多变化,分别属于那同学观看并汇报沟通；一种呢？我们来争辩争辩；察,并分析得出所属变化；依据同学汇报进行评判；师示范试验：把生鸡蛋放入醋中,组 织同学估量显现情形,呈现,并总结：生鸡蛋变软,且显现气泡,所以属于同学：把易拉罐挤压至变形；用 吸管朝澄清的石灰水中吹气；汇 报显现情形和分析得出所属变化产生新物质的变化；类别 生活中变化无处不在,只要我们细心 观看确定能精确的区分它们；聪慧的人是不会被表象蒙蔽双眼的,总能认 识真实的一面；教学第三单元物质在变化 2、铁钉生锈了内容1 、通过观看、试验获得证据,确定铁锈是一种不同于铁的新物质；知道铁生锈是一种化预期 教学 成效

35、学变化；2 、通过对比试验,探究铁生锈的缘由；3 、懂得确定一种物质是不是新物质需要有足够的证据,培养证据意识；教时2 课时第一课时同学活动课时教学流程老师活动一、谈话导入1、（拿出一块生锈的铁片和一块不生2 、同学汇报观看的方法；二、观看铁锈锈的铁片）,这两个都是铁片,你发现了它们有什么不同的地方？铁生锈（1）颜色上观看；教变成了铁锈,这是一种化学变化吗？（2）光泽上观看；学我们用什么证据来证明自己的观点（3）利用放大镜观看它们的空活动呢？隙；设计3、分组争辩活动；（4）用手摸摸；4、汇报阐述,通过观看比较得出铁片和铁锈的不同点,得出铁生锈产生了（5）用锤子击打；（6）用电路检测器进行导电性

36、能新的物质是属于化学变化；检测等；其次课时教学流程老师活动同学活动探究铁生锈1、在日常生活中,铁在什么情形下容2 、生汇报：铁器可能放在潮湿处的缘由易生锈？易生锈,在干燥处就不易；涂油3、由此可见铁生锈与哪些因素有关漆或电镀过的铁器不简洁生锈,呢？我们每一小组来设计验证自己的 而在空气中的“ 裸” 铁器就易生假设吧？锈；4、小组设计试验；5 、争辩后同学总结：6、那如何证明这些可能性是否成立？（1）铁器生锈是由于和空气接 7、同学推论：假如第一个假设正确,触,我们想是铁和空气中的氧气 就在干燥条件下,铁在空气中就能生 发生了变化；锈；假如其次个假设正确,就铁在水（2）铁器生锈是由于水的存在,中

37、并和空气隔绝就能生锈；假如第三 我们估量是铁和水发生化学反 个说法正确,就必需在既有空气又有 应；水分的条件下铁才能生锈；（3）铁器生锈是由于水和空气对铁的共同作用的结果；你留意到河边的那些自来水管 8 、同学经过争辩后,顺当地分组 课外延长 吗？它们经常是上边不锈,下边不锈,设计了如下试验：只是靠近水面的那一段才生锈,这是（1）将干净的铁钉放于干燥的试 什么缘由呢？管中,用塞子塞紧；同学估量：原先,只有当空气中（2）取煮沸除去空气的水装满试 的氧气一旦溶解在水里,才会使铁生 管,放入干净的铁钉,用塞子塞 锈；在靠近水面的部分,与空气距离 紧,不留一点气泡；最近,水中所溶解的氧气也最多,所（3

38、）将干净的长铁钉放入试管 以简洁生锈；空气中的二氧化碳溶在 中,倒立于盛水的烧杯里,试管 水里,也能使铁生锈；里只有少量的水和空气,在试管外壁上标记水面的位置,并放置一段时间；教学第三单元物质在变化 3、变色花内容1 、知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质；初步学会自制紫甘蓝指示剂；能够用自制的指示剂辨别几种常见物质的酸碱性；预期 教学 2 、愿意探究变色花的隐秘,意识到事物变化是有规律的；领悟到化学世界的奇妙,产生成效 进一步探究隐秘的愿望；3 、意识到物质的酸碱性可以转变；教时2 课时老师活动第一课时同学活动课时教学流程教学一、导入1、今日老师要给同学们变一变魔术,你们相（花为什么

39、会变色？）活动信老师会变魔术吗？设计2、拿出第一朵花（花瓣已涂白醋,叶已涂洗衣粉水）,这是一朵白花,显得很单调,我要把它变成 “ 红花绿叶”,看好了,（喷洒紫甘蓝汁）；紧接着拿出其次朵,这下我要把它变成“ 绿花红叶” ；再拿出第三朵,我要把它变成全部红色；3、看了老师的魔术,你们想到了些什么？4、这正是我们今日要争辩的课题变色花二、活动争辩（板书）1、老师刚才是用什么使花变颜色的？（喷洒的水）2、你们想亲自做这样的水吗？3、出示试验一：做紫甘蓝汁播放录像,明确要求；4、紫甘蓝汁做好了,下面请同学们拿出老师给你们的纸花, 用刚才老师的方法使它变成“ 红花绿叶” ；（纸花不会变色）5、同学们的纸花

40、为什么不会变色呢？老师在8、沟通试验现象,整理板书,形成酸性物质、 碱性物质、 中性物质、 酸碱指示剂概念；（板书）完成试验记录表1；花上做了什么手脚没有？9、引导同学说明：老师在6、为了完全明白清楚花为什么会变色,请同花上做了什么手脚？学们做下面的试验；7、出示试验二：在各种液体中滴入紫甘蓝汁 10 、解疑,验证：（花瓣涂酸性物质,叶子14 、同学依据要求完成实 验,并进行争辩、记录；涂碱性物质,喷洒紫甘蓝汁,变成“ 红花绿叶” ）11 、现在第一个问题解决了,老师仍有一个完成试验记录表2；15 、试验验证使“ 红花绿叶” 变成“ 绿花红叶”；问题要同学们来解决：怎样使“ 红花绿叶” 变成“

41、 绿花红叶” ？12 、同学摸索、沟通方法；13 、出示试验三：物质酸碱性的转变其次课时教学流程老师活动同学活动活动小结日常生活中的物体有的是酸性,有的是碱性,有的是中性；我们可以利用它们这些性质来为我们的生活服务；出示学问应用；1 、用自制的指示剂来检测我们身边的物体,如：番茄酱、糖果、调味剂、洗发水、化妆课后拓展品等等；2、写一篇科学小论文：科学就在我们身边；教学 内容 预期 教学 成效教学 重点 难点教时 课时 教学 预备第三单元物质在变化4. 洗衣服的学问1、知道不同洗涤剂的洗涤成效存在差异；2、能用把握变量的方法争辩不同洗涤剂的洗涤成效；3、能够通过请教大人、查阅资料等方法,把握去污

42、的常用方法；重点：会做洗涤用品去污试验,明白不同的污物需要不同的洗涤用品；难点：学会把握变量；1 课时 第一课时老师预备：烧杯同学预备：脏布条、洗衣粉、洗洁精、肥皂等教学体流程老师活动同学活动一、导入1、我们平常衣物上会沾上各种1、同学汇报想法,要求说说怎么知污渍,如油污、菜汁、墨汁等,道的；你 们 知 道 怎 样 洗 去 这 些 污 渍么？二、进行假设2、哪一种污渍用哪一种洗涤用 2、同学分小组争辩,并提出假设；品最好呢？3、老师记录下假设,提出：我 3、同学汇报,并小组争辩选择争辩教三 、 讨 论 变们要是每一样都争辩就没有这哪一种污渍；么多的时间,怎么办？4、小组争辩试验方法,并写下来；

43、学4、我们改怎样用实验来验 证5、同学提：它们怎样做才能比较得活呢？精确？怎样才公平？动5、组织同学进行汇报,并请其完善试验设计方案；设量,制定试验它小组的同学提出质疑和改进6、领取材料进行试验；计方案；方案；6、分发材料：提出试验要求：7、墨汁用洗衣粉最易去除,油污用四 、 小 组 实当心烧杯、力求公平；洗洁精最易去除 验 , 收 集 证7、组织汇报试验现象和结论；8、同学发表感受：劳动是高兴的,据；8、通过刚此的试验有什么 启洗涤是有学问的,要善于观看、勇于五 、 交 流 研发？试验 9、生活中那么多洗涤用品其实讨；各用用处,各有针对的污渍,所以我们要学会选择,学会生活；9、同学夸奖小品；

44、10、这些污渍到底是怎么洗去的呢？请看小品；11、掌声夸奖,说说熟识；教学第四单元探究宇宙1、登月之旅内容1、知道月球的基本情形以及环形山的成因；2、明白人类探究月球的经受；预期 教学 3、知道人类对月球的熟识是不断进展的,科学技术的不断进步,为人类探究月球供应了 成效支撑；4、能做模拟环形山形成的试验；教学 重点 重点：明白月球的基本情形；难点 难点：体会科学技术进展的重要性；教时2 课时第一课时？同学活动课时教学老师预备：三球仪、沙盘、大小不同的石子预备同学预备：尺子、记录用相关用品教学流程老师活动教一、导入1、前段时间,我们国家发射了一颗卫1、组织同学谈谈对 “ 嫦娥 1 号”学星,同学

45、们对它明白们？的明白；活动2、组织沟通： 为什么命名为 “ 嫦娥”2、我国很早就有了探究月亮的设计愿望,“ 嫦娥奔月” 就是古人的3、组织学习资料,明白人类对月球的美好想象；二、明白人类探究与取得的成果；3、生读资料；对 月 球 的 探4、通过人类的不懈努力,人类对月球4、生依据资料汇报；索与明白；5、误认为环形山是火山爆发形有了哪些熟识呢？成的,其实是陨石和流星的撞5、我们人类在熟识过程中也犯过错误,击造成的；是什么错误呢？ 其次课时教学流程老师活动同学活动6、今日我们就来模拟曾经在月球上发6、生分小组进行争辩设计实三、试验探究生过的陨石撞击试验,进一步明白陨石验；陨 石 坑 的 形坑的形成

46、大小受到哪些因素的影响,想7、生指出：沙盘要到处均匀,成；做么？我们怎么来试验呢？石子选择要合乎要求,落下时7、组织汇报试验设计方案,请其它同应当自然下落,总之要做到公学帮忙完善设计；平；8、师对同学的汇报给与确定和修正,鼓励仔细试验,准时记录；9、组织汇报沟通试验数据和估量进行8、分小组进行试验；9、生：科学技术的力气是宏大对比；1 号” 已经顺当的；10、如今我国的“ 嫦娥人类是聪慧的；发射,对月球的探究将不断深化,不久的将来我们就能真的的奔月了,千年的抱负将变成现实；对这些你们有什么感言么？教学第四单元探究宇宙2、太阳系大家族内容1、初步熟识太阳系及太阳系中的八大行星；预期 2、知道四季

47、的成因；教学 成效 3、能做阳光施舍与斜射形成温差的试验；4、能够用模拟试验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系；教学 重点 重点：明白组成太阳系的主要天体；难点 难点：探究行星与太阳系之间距离和行星公转周期的关系；教时2 课时第一课时同学活动课时教学老师预备：橡皮塞、钩码、温度计预备同学预备：细绳子、笔管、教学流程老师活动教一、熟识日地1、出示三球仪；1、同学观看,老师演示三球运动；运动2、质疑：地球绕太阳转一圈需2、生： 365 天学活二、熟识四季要多长时间？3、同学观图,明白地球绕日转动的不动设3、我们生存的地球一年有四季计变化,这是怎么形成的呢？同时期的变化；4、组织同学沟通：

48、通过观看你4、太阳照射到地球上的位置发生变成因发觉四季形成的缘由了么？化,所以温度也存在差异；8、9 点测5、你能设计一个试验来验证直5、中午测量温度,与上午射夏季、斜射冬季么？量比较上升速度；6、太阳系有仍有许多成员,我6、生读资料明白太阳系组成；们地球仍有一些兄弟姐妹,你们三、熟识太阳 熟识么？系 的 主 要 天 7、组织沟通：你们熟识哪些成体 员了呢？你能代替他们中的一员来做自我介绍们？其次课时教学流程老师活动同学活动8、这些天体都围着太阳转,可是他们的转速却不一样,为什么7、生将资料和搜集到的资料进行整四、试验探究呢？我们来争辩；理；依据要求进行汇报；9、组织同学阅读书中试验方法,想想

49、为什么这样做,要留意什8、生依据提示制作试验材料,进行实么？验；10、汇报沟通：离开太阳越远旋记录下试验数据；五、拓展延长转越慢,离太阳越近转的越快；9、生自由提问；11、通过本课学习,你有什么什么收成,心中有产生了哪些疑问？12、鼓励同学课后搜集资料或者 动手试验来验证；教学第四单元探究宇宙3.看星座内容预期 教学 成效教学 重点 难点教时 课时 教学 预备1、知道什么是恒星,什么是星座；2、知道银河系的概况；3、熟识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座,能利用大熊星座的北斗七星找到北极 星；重点：看夜空,认星座；难点：利用北斗七星找到北极星；1 课时 第一课时老师预备：多媒体同学预备：制作星

50、空放映器的材料教学体流程老师活动同学活动一、导入1、多媒体介绍星空；1、同学观看；2、引导沟通：看了星空有什么感想？2、同学沟通；3、美丽的夜空中, 有着数不清的星星,二、建立我的他们看起来眨呀眨的,古人就对他们3、同学介绍所知道的星座； （ 白星座特殊感爱好了,仔细观看后,发觉了羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮规律,并把他们分成88 个区域,称为子座、处女座、天秤座、天蝎座、射星座；你们知道哪些星座呢？手座、摩羯座、水瓶座、双鱼座；）4、这些都是古人依据神话中动物或者教认 识 北 极 星人物的名字命名的,我们也可以来命4、同学完成记录,并小组内交学和 北 斗 七 星名啊；你们都看到哪些星星,

51、都想给流给星座取的名字,和意义；的位置关系；他们取个什么字名呢？5、同学观看；活动5、全班沟通；设6、老师投影：大熊和小熊座；计7、引导熟识北极星和北斗七星的位置6、同学明白位置和距离特点；关系；三、明白银河师补充介绍北极星和北斗七星的知 7、同学做出估量,画下来；识；8、假如今夜观看,你估量一下,北斗 8、同学观看短片,明白银河系 七星和北极星的位置将是什么样？的组成和形状特点；9、鼓励同学晚上观看,假如天气晴朗 的话；10、多媒体出示：银河系短片；11、组织沟通观看后的感受；系；教学第四单元探究宇宙 4.探究宇宙内容1、明白探究宇宙的历史；预期 教学成效2、知道人类对太空的熟识随技术的进展

52、而进展；3、能够收集人类探究太空的资料；4、意识到航天事业的价值；教学重点重点：明白人类是怎么探究宇宙的；同学活动难点难点：熟识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的；教时2 课时课时第一课时教学老师预备：多媒体预备同学预备：收集有关资料教学体流程老师活动教一、新课导入、谈话：在我们生活着的地球之1、同学汇报所收集的材料：面外,是一个宽敞无边、无始无终的对着浩渺的宇宙,你明白宇宙世界,被称为“ 宇宙”；宇宙里的许的什么学问？海象知道宇宙的多隐秘在等着我们去探究；今日我什么学问？学们就来明白一些宇宙的学问,进行2、引导同学争辩：古代的人根活一次宇宙探究 （板书课题）动2、组织同学沟通：仰视太空,你对设

53、计那些星星比较熟识和明白？利用多据什么天文现象,编传了这些媒体呈现星空的录像,呈现太阳系神话传奇？的有关图片；盘古开天辟地：古人对天地产3、争辩：在没有先进观测仪器缘故 时代,人们是怎样熟识宇宙的？他生缘由的最初摸索；嫦娥偷药奔月：古人看到月亮二、引导同学经们会问一些怎样的问题？上明暗相间的阴影；4、谈话：自古以来,人们对浩渺的女娲炼石补天：古人看到天空历人类观看、探宇宙布满了奇妙与幻想,在科学技中日月星辰的分布；索宇宙的过程术不发达的远古时代,人们通过编夸父持杖逐日：古人看到太阳（一）、明白古人传一些神话、传奇来寄托他们的向的东升西落,对光明的向往；对宇宙的探究和往和追求,这些神话也反映了古

54、人向往；对宇宙的迫切明白与探究宇宙的强烈愿望；5、利用多媒体向同学呈现四就神话 故事：盘古开天辟地、嫦娥偷药奔月、女娲炼石补天、夸父持杖逐日；6、谈话过渡：古人不但为各种天象 编写了许多神话传奇,仍作了大量的争辩,并取得了丰硕的成果；7、明白古代科学家以及他们的争辩（二）、明白古代成果；（用多媒体来呈现）3、同学可以补充介绍；科学家所取得的中国：张衡、祖冲之、僧一行、郭争辩成果；守敬；外国：哥白尼、布鲁诺；其次课时教学流程老师活动同学活动（三）、明白宇宙8、呈现中国古代的天象仪器,呈现4、介绍“ 光年” 的含义：由于探 测 工 具 的 发中国古老的星图和对宇宙的熟识；使用了望远镜,人们看到了远

55、展；9、介绍望远镜：后来人们制造了望处的各种星体,发觉星体之间远镜（多媒体呈现望远镜） ,1610 年 1 月 10 日,宏大的科学家伽利略第 一次用望远镜看到了月球上的环形的距离特殊大,用地球上的长 度单位来运算很不便利,于是 人们就用光在一年中所走的路山（多媒体呈现月球图片）,看到了程作为星体之间的长度单位；木星和它的卫星（多媒体呈现木星光每秒钟走30 万千米,一年走图片）；望远镜使人们初步熟识了太 阳系,随着设备的更新和技术的提94608 亿千米；（利用多媒体展 示“ 光年” 的含义和光年的距高,人们又观看到更远的天体；离算式）10、介绍现代的望远镜：、巨型 望远镜；（多媒体呈现巨型望远

56、镜的图片）随着科技的进展,望远镜的制造越来越先进,口径也越来越大,介绍哈勃太空望远镜： （多媒体 呈现哈勃太空望远镜的相关内 容）随着人们对宇宙争辩的深 入,人们的脚印也走出了地球,三、总结宇宙的人们也能够看得越来越远；最大的走入了太空； 1990 年 4 月 25 日,特点望远镜的口径可达到米多；、美国把一架以天文学家哈勃命射电望远镜；（多媒体呈现射电望远 镜的图片）电磁波发觉之后,人们 又制造了射电望远镜,这种望远镜 可以看 100 亿光年之外的星体；11、利用多媒体向同学呈现宇宙的整名的空间望远镜送入太空,他 能观测到 150 亿光年外的天体；5、争辩：宇宙是什么样子的？宇宙有多大？宇宙

57、是怎样产生 的？宇宙里有什么？我们处于体形象；宇宙的什么部位？宇宙里有没12、总结：人类正逐步向宇宙的深 处进军探究,现在我们不仅能在地有和地球一样的文明？（依据 同学的回答调用相关的图片或球上争辩宇宙,仍可以利用人造卫 视频录像）星、宇宙飞船、航天飞机、星际探 四、布置同学课 测器等手段进入到宇宙空间,接近 外活动；遥远的星球,探究更多的宇宙隐秘；（播放各种航天探测器）然而,浩 瀚的宇宙总让人感到奇妙和无限,同学们,让我们一起努力,去掀开 宇宙奇妙的面纱吧！13、观看星空,像古人一样选择几 颗有特点的星星,建立一个自己的 星座,给自己的星座起一个好听的名字,并明白这几颗星星的有关知识,写一份

58、星座说明书；以小组为教学单位,办一份宇宙小报；第四单元探究宇宙5. 地球以外有生命么内容 预期 1、能够依据生命存在的基本条件估量可能有生命的星球；教学 2、明白人类探究地外生命的一些基本活动；成效 教学重点重点：唤起同学探究外星人的欲望和想象；. 板同学活动难点难点：有理有据、简洁明白地表达自己的观点；教时2 课时课时第一课时教学老师预备：有关人类探究得的依据资料预备同学预备：课外收集的资料教学流程老师活动教一 、 创 设 情1、观看一段影片1、 同学观看；境 , 提 出 问2、碟和外星人真的存在吗？我们不忙下结题；论；不过,自从人们开头争辩太空以来,就始终想知道其他星球上是否有生命存在,更2、 学 生 提 出 自 己 的 认学想知道是否有像地球人一样的高级聪慧生识；活物存在；那么,你认为地球以外有生命吗动书：地球以外有生命吗. 设3、你知道有生命有哪些类型？地球以外指计的是什么地方？4、这些星球都是在我们的太阳系内,其实 在宇宙中,仍有许多个像太阳系一样的星二 、 查 阅 资 系；由于科技水平的限制,我们目前所明白料 , 自 主 探的也只能