原始社会的解体和阶级社会的演进 （上）

1、课题框题目题对应课标点第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展1.原始社会的解体和阶级社会的演进（1）从原始社会到奴隶社会（2）从封建社会到资本主社会1.1 描述不同社会形态的本质特征；解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。2.科学社会主义的理论与实践（1）科学社会主义的产生（2）科学社会主义的创立（3）社会主义从一国到实践1.2 分析资本主义社会的历史地位，概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。课标导航理论实践发 展原始社会 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展原始社会的解体和阶级社会的演进02科学社

2、会主义的理论与实践奴隶社会封建社会资本主义社会4.诞生标志：共产党宣言的发表1.思想来源：空想社会主义2.历史前提：资本主义的发展和 工人运动的兴起3.理论基石：唯物史观和剩余价值学说科学社会主义创立的条件1.法国巴黎公社工人运动2.十月革命社会主义从一国到多国实践3.科学社会主义在中国进 步发 展发 展01体系建构原始社会的解体和阶级社会的演进（上）第一课时从原始社会到奴隶社会资本主义社会01020304奴隶社会阶级、国家的产生、生产关系、迈入文明时代、主要矛盾及斗争、解体原始社会地位、阶段、生产力、生产关系、社会组织、解体封建社会社会主义社会人类社会的演进共产主义社会05核心概念生产力生产

3、关系人们利用自然和改造自然的能力决定反作用劳动者生产工具劳动对象生产资料归谁所有人们在社会生产中的地位和相互关系如何产品如何分配当生产关系适应生产力发展状况时，对生产力的发展起促进作用。当生产关系不适应生产力发展状况时，对生产力的发展起阻碍作用。人们在物质生产过程中形成的不以人的意志为转移的经济关系议题探究探究与分享1：了解原始社会的方式和途径人类有文字记载的历史不过五千余年，我们可以通过考古学、人类学、民族学、古代传说 等，了解和说明原始社会长达数百万年之久的历史。我们通过考古学的研究，可以了解远古人 类生产和生活的情况；通过对古人类化石的研究，可以了解早期人类进化过程的各种情况；通 过对一

4、些民族生活和民俗的考察，可以认识原始社会的社会组织；通过有关的远古神话传说， 也能了解原始社会的一些情况。 结合上述材料和所学知识，描绘远古人类的生产和生活状况。探究与分享2：原始人平均分配劳动产品的原因达尔文在环球考察中记叙过这样一件事：一个欧洲人来到美洲的火地岛，送给岛上的居民一 条被子。不料接受赠物的居民把被子撕成一块块的布片，分给了当地的每一个人。好端端的被子 顷刻间变成了用处不大的碎布片，这使来访的欧洲人大惑不解。其实，这样的举动反映了当地居 民仍然保持着平均分配的原始习俗。 联系上述故事，查阅相关资料，说明原始人平均分配劳动产品的原因。原始社会的生产力与生产关系议题探究探究与分享1

5、：了解原始社会的方式和途径结合上述材料和所学知识，描绘远古人类的生产和生活状况。探究与分享2：原始人平均分配劳动产品的原因 联系上述故事，查阅相关资料，说明原始人平均分配劳动产品的原因。生产力水平极其低下。具体表现为生产工具是石器：旧石器时代人们主要以打制石器为生产工具，主要以采集天然食物为生；新石器时代，出现了磨制工具，原始畜牧业和农业开始出现，人们从食物的采集者变为生产者。生产资料所有制分配方式人与人的关系生产关系生产力水平决定共同占有平等互助共同劳动、平均分配原始社会的生产力与生产关系学练同步1.小明要在网上查阅原始社会的资料，结果在输入“原始社会”的字条后，发现有很多穿越原始社会题材的

6、小说，以下作品描述的活动场景中，与史实相符的是( )人们使用铁锅做大米饭 使用“尖锐器”剥割兽皮穿着麻布衣服采集食物 用火烧烤食物，防御野兽A.B. C.D.D议题探究探究与分享 4：理解阶级的产生 我国古籍记载，禹的儿子启在讨伐有扈氏时，强迫被俘虏的有扈氏氏族成员做放牧的奴 隶，称为“牧竖”。 据史书记载，古希腊的阿提卡半岛上曾到处竖立着各种各样的债务石碑。石碑上记录着某 年某月这块土地抵押给某人，以及债款数额和偿还期限。土地抵押完后，如果还是无法偿清债务，债务人就只得把自己连同妻儿一起作抵押。结果，偿还期限一到，债务未能还清，不仅土地落入 贵族之手，而且债务人全家都沦为奴隶了。 （1）运用

7、上述材料，说明奴隶主与奴隶产生的过程。 （2）结合上述材料和所学知识，论证“只有生产发展到一定程度，才可能出现阶级；只要生产发展到一定阶段，就必然产生阶级”。 探究与分享3：对私有制产生的认识观点一 私有制的产生是社会生产力发展的结果，是不可避免的。观点二 私有观念的存在，是私有制产生的根本原因。 观点三 私有观念是人所固有的，所以私有制天然合理，会永远存在。你如何看待上述观点？阐明你的理由。议题探究探究与分享4 ：理解阶级的产生 我国古籍记载，禹的儿子启在讨伐有扈氏时，强迫被俘虏的有扈氏氏族成员做放牧的奴隶，称为“牧竖”。 据史书记载，古希腊的阿提卡半岛上曾到处竖立着各种各样的债务石碑。石碑

8、上记录着某年某月这块土地抵押给某人，以及债款数额和偿还期限。土地抵押完后，如果还是无法偿清债务，债务人就只得把自己连同妻儿一起作抵押。结果，偿还期限一到，债务未能还清，不仅土地落入贵族之手，而且债务人全家都沦为奴隶了。 （1）运用上述材料，说明奴隶主与奴隶产生的过程。 （2）结合上述材料和所学知识，论证“只有生产发展到一定程度，才可能出现阶级；只要生产发展到一定阶段，就必然产生阶级”。 生产工具的改进大大推动了生产力的发展个体劳动代替共同劳动生产资料相应地由 氏族公有转归家庭私有、土地也变成私有财产（标志私有制确立）贫富分化 的加剧、地位不平等出现了两大地位不同的集团奴隶主 阶级（剥削者地位）

9、和奴隶阶级（被剥削者地位）议题探究探究与分享3：对私有制产生的认识观点一 私有制的产生是社会生产力发展的结果，是不可避免的。观点二 私有观念的存在，是私有制产生的根本原因。 观点三 私有观念是人所固有的，所以私有制天然合理，会永远存在。你如何看待上述观点？阐明你的理由。金属工具的广泛使用；个体劳动逐渐盛行，脑力劳动和体力劳动分工；农业、畜牧业、手工业进一步发展。生产力水平较原始社会有了显著提升。生产资料所有制分配方式人与人的关系生产关系奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶奴隶毫无人身自由，在奴隶主强制下劳动。奴隶主与奴隶是赤裸裸的剥削与被剥削的关系奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给

10、奴隶最低限度的生活资料生产力水平决定学练同步2.下列事件按因果排序正确的是（ ）私有制产生 剥削产生 生产力发展阶级出现 奴隶制国家的建立 个体劳动盛行A.B.C.D.A学练同步3.文明之初的阶级与国家,是指人类社会由原始社会进入阶级社会时期的阶级与国家。在这一时期,阶级和国家刚刚形成,阶级的划分、阶级斗争的形式和国家机器的专政职能具有明显的时代性、特殊性。下列体现阶级和国家关系的有( )国家是阶级矛盾不可调和的产物国家是在阶级对立的基础上产生的阶级是在国家产生之后产生的 阶级是在一定生产关系中处于不同地位的各种集团A.B.C.D.A学以致用1.搜集资料并讨论“为什么存在 剥削的奴隶社会代替原

11、始社会是历史的进步？”2.论证生产关系是否适应生产力发展是衡量社会进步与否的标准。学以致用1.搜集资料并讨论“为什么存在 剥削的奴隶社会代替原始社会是历史的进步？”2.论证生产关系是否适应生产力发展是衡量社会进步与否的标准。恩格斯说：“没有奴隶制，就没有古希腊城邦，就没有古希腊的艺术和科学，没有奴隶制，就没有古罗马帝国。”学以致用1.恩格斯说：“没有奴隶制，就没有希腊国家，就没有古希腊的艺术和科学；没有奴隶制，就没有古罗马帝国。”这一论述（ ）说明古希腊文明和古罗马文明是建立在奴隶制基础上的表明奴隶社会代替原始社会是历史的进步说明古希腊是世界上早期国家的发祥地反映奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占

12、有和支配ABCDA2.文字的发明，对人类文明的跃升产生极为深远的影响，是人类社会从愚昧时代进入文明时代的又一个重要标志。人类有文字记载的历史起自( )A.原始社会晚期B.奴隶社会C.奴隶社会晚期D.封建社会初期B学以致用学以致用1.搜集资料并讨论“为什么存在 剥削的奴隶社会代替原始社会是历史的进步？”2.论证生产关系是否适应生产力发展是衡量社会进步与否的标准。恩格斯说：“没有奴隶制，就没有古希腊城邦，就没有古希腊的艺术和科学，没有奴隶制，就没有古罗马帝国。”奴隶社会代替原始社会后，金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛，这是历史的进步。资本主义社会萌芽、生产关系、历史进步性和局限性、经济危机（痼疾）、主要矛盾、基本矛盾、