生物必修2课堂教学-染色体变异课件

1、第2节 染色体变异高中生物必修2 第5章 基因突变及其他变异2012年10月第2节 染色体变异高中生物必修2 第5章 基因突变人染色体（G-带）人染色体（G-带）一.染色体结构变异缺失(deficency)：染色体的某一区段丢失了。重复(duplication)：染色体的某一区段增加了。倒位(inversion)：染色体的某一区段的正常顺 序发生了颠倒。易位(translocation)：染色体的某一区段移接 到非同源的染色体上。10/7/2022一.染色体结构变异缺失(deficency)：染色体的某一区缺失重复倒位易位缺失重复倒位易位缺 失缺 失缺 失猫叫综合症人5号染色体短臂部分缺失缺

2、失猫叫综合症缺失杂合体的假显性现象PL缺失 假显性缺失杂合体的假显性现象PL缺失 假显性重 复 a b c d e f g h a b c d e f g e f g h a b c d e f g g f e h 重 复 a b c d e 重复杂合体的染色体联会 重 复正常眼果蝇棒状眼果蝇重复杂合体的染色体联会 重 复正常眼果蝇棒状眼果蝇 A B C D E A B E D C 倒 位 A B C D EA D C B E A B C D 易 位易 位易 位易 位易 位 易位杂合体的两对同源染色体联会时常由四条染色体组成一个四重体的构型。易 位 易位杂合体的两对同源染色体联会时常由易 位易

3、 位二.染色体数目变异二倍体葡萄 四倍体葡萄二倍体烟草叶片气孔四倍体烟草叶片气孔八倍体烟草叶片气孔(一)染色体数目整倍数变异10/7/2022二.染色体数目变异二倍体葡萄 四倍体葡萄二倍 果蝇的雌雄嵌合体。此合子是w+m+/wm，当第一次卵裂时一个细胞丢失了带有w+m+基因的X染色体，发育成两性嵌合体。身体的一半为雄性，白眼，其基因型为O/ wm；另一半为雌性，红眼，其基因型为w+m+。蝴蝶（2n-1,受精卵第一次分裂丢失一条Y 染色体所产生）(二)染色体数目非整倍数变异 果蝇的雌雄嵌合体。此合子是w+m+/wm，当21三体综合症，又称先天性愚型或唐氏综合症 a)核型 b)患者21三体综合症，

4、又称先天性愚型或唐氏综合症 染色体组的概念：在二倍体生物的配子中所包含的形态、结构和功能都彼此不同的一组染色体。 维持生物体生命活动所需的最低限度的一套基本染色体，或称为基因组，是多倍体物种染色体的组成成员，是一个完整而协调的体系，缺少其中的任何一个都会造成不育或性状的变异。1、染色体组10/7/2022 染色体组的概念：在二倍体生物的配子中所包含的形态、结YY果蝇体细胞（卵原细胞）减数分裂减数分裂体细胞（精原细胞）生殖细胞卵细胞精子10/7/2022YY果蝇一粒小麦体细胞的染色体数为2n=14，为基数7的二倍；例析二粒小麦体细胞的染色体数为2n=28，为基数7的四倍；普通小麦体细胞的染色体数

5、为2n=42，为基数7的六倍。 三种植物体细胞内染色体都是按基数7个染色体整倍增加的，我们把基数的7个染色称为一个染色体组（ x ）。一粒小麦体细胞的染色体数为2n=14，为基数7的二倍；例析二究其源普通小麦究其源普通小麦具有二个染色体组的生物叫二倍体；具有三个染色体组的生物叫三倍体；三倍和三倍以上的整倍体统称为多倍体。 一个染色体组所包含的染色体数，不同种属间可能相同，也可能不同。 例如葱x8，稻x12，高梁x10，玉米x10。 不论一个染色体组内包含有几个染色体，同一个染色体组的各个染色体的形态、结构都彼此不同，但它们却构成一个完整而协调的体系；缺少其中的任何一个都会造成不育或性状的变异。

6、这就是染色体组的最基本特征。10/7/2022具有二个染色体组的生物叫二倍体； 一个染色体组所 随着人们对染色体数加倍可以导致遗传性状的变异的了解日益深入，逐渐发现某些多倍体具有三个或三个以上相同的染色体组。这一类多倍体叫同源多倍体。 一般地说，染色体的同源倍数越多，核体积和细胞体积越大。基因型变化会增大。2、同源多倍体10/7/2022 随着人们对染色体数加倍可以导致遗传性状的变异多倍体产生的原因及应用 主要的原因：体细胞在有丝分裂的过程中，染色体完成了复制，但细胞受到外界环境条件或生物内部因素的干扰，纺锤体的形成受到破坏，以致染色体不能被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是就形成染色

7、体加倍的细胞。 应用：人工诱导育种(秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗)多倍体产生的原因及应用 主要的原因：体细二倍体西瓜幼苗二倍体西瓜幼苗秋水仙素处理二倍体西瓜植株四倍体西瓜植株联会紊乱三倍体西瓜种子无子西瓜杂交花粉刺激自然长成二倍体西瓜植株第一年第二年二倍体西瓜幼苗二倍体西瓜幼苗秋水仙素处理二倍体西瓜植株四倍体香蕉的培育香蕉的祖先为野生芭蕉，个小而多种子，无法食用。香蕉的培育过程如下：野生芭蕉2n有籽香蕉4n加倍野生芭蕉2n无籽香蕉3n10/7/2022香蕉的培育香蕉的祖先为野生芭蕉，个小而多种子，无法食用。 与二倍体植株相比，多倍体植株的茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养

8、物质的含量都有所增加。但也要注意杂合子后代的表型分析。10/7/2022 与二倍体植株相比，多倍体植株的茎秆粗壮，叶片、果实和 作业：已知A对a完全显性，试写出基因型为AAAa、AAaa、Aaaa的同源四倍体自交子代基因型及比例、自交后代表现型及比例。 作业：已知A对a完全显性，试写出基因型为3、异源多倍体 增加的染色体组来自不同物种，一般由不同种、属间的杂交种染色体加倍而来。 普通小麦、棉花、烟草、油菜和甘蔗等都是异源多倍体，它们是长期进化的产物。 人工创造异源多倍体的途径，一般也是先杂交，再将杂种染色体加倍。但为了保证杂交的成功，其原始亲本之间大都是有一定亲缘关系的。10/7/20223、

9、异源多倍体 增加的染色体组来自不同物种，一与黑麦的杂种(4x = ABDR = 28)是不育的。将它的染色体数加倍成为异源八倍体(8x = AABBDDRR = 56 = 28)，就成为可育的了，这就是被称为小黑麦的植物。我国育成的这种八倍体小黑麦目前巳在云贵高原的高寒地带种植，表现了一定的增产效果。 由种间杂种加倍形成的异源多倍体是纯合体。这方面的突出例子是小黑麦的育成。黑麦(2x = RR = 14 )的特点是穗大、粒大，抗病和抗逆性强。黑麦的这些特点无法通过杂交转移给普通小麦。因为小麦与黑麦的杂种(4x = ABDR = 28)是不育的。将它的多倍体染色体组的组合多倍体染色体组的组合1、

10、定义：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，叫单倍体。2、实例：自然界雄蜂3、人工培育方法：花药离体培养法4、意义：快速获得纯合体，缩短育种的年限5、特点：高度不育（用秋水仙素来处理后可育）4、单倍体亲代配子单倍体不经受精1、定义：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，叫单倍体。 不同物种的单倍体含有染色体数与该物种配子染色体数一致。 玉米是二倍体，它的单倍体染色体为(n = x = 10)； 水稻也是二倍体，它的单倍体染色体为(n = x = 12)； 普通烟草是异源四倍体，它的单倍体染色体为(n = 2x = 24)； 普通小麦是异源六倍体，它的单倍体染色体为 (n = 3x = 21

11、) 。 不同物种的单倍体含有染色体数与该物种配子染色普通小麦普通小麦的单倍体普通小麦普通小麦的单倍体 单倍体本身的每个染色体组虽然都是单的，全部基因虽然都是单的，但是如果人为地将它的染色体数加倍，使之成为二倍体，不仅可以由不育变为可育而且其全部的基因都是纯合的。10/7/2022 单倍体本身的每个染色体组虽然都是单的，全部基YRyRYryr黄色圆粒（YyRr）花药（配子）单倍体植株正常二倍体（纯合体）YYRRyyRRYYrryyrr黄圆绿圆黄皱绿皱秋 水 仙 素 处 理 幼 苗YRyRYryr离 体 培 养YRyRYryr黄色圆粒（YyRr）花药（配子）单倍体植株正若从播种到收获种子需要一年,

12、则培育出能稳定遗传的矮杆抗病的品种至少需要几年?P高杆抗病 DDTT矮杆感病 ddttF1高杆抗病 DdTt第1年选育出需要的矮抗品种F2D_T_D_ttddT_ddtt矮抗杂交育种第2年第3年生长ddTTF3减数分裂配子DTDtdTdt单倍体DTDtdTdt花药离体培养秋水仙素第1年第2年第4年单倍体育种DDttddTTddtt纯合体DDTT矮抗若从播种到收获种子需要一年,则培育出能稳定遗传的矮杆抗病的品人工诱变 + 单倍体育种纯合新品种花药离体培养加倍并选择优点：当年就可以培育出优良新品种！普通品种杂合体人工诱变10/7/2022人工诱变 + 单倍体育种纯合新品种花药离体培养优点：当5、非

13、整倍变异 在植物的群体中，某些植物比该物种的正常合子染色体数2n多或少了一个以至若干个染色体。5、非整倍变异避免变异无性繁殖利用变异杂交育种人工诱变育种多倍体育种单倍体育种生物的后代出现不同于亲本的性状自然变异人工诱导变异按来源分应用生物的变异小结概念：类型基因重组基因突变染色体变异不遗传的变异遗传的变异按结果分10/7/2022避免变异无性繁殖利用变异杂交育种人工诱变育种多倍体育利用蚕豆根尖微核技术探究环境污染情况的实验 实验原理 微核是指独立于细胞核外的圆形、椭圆形或无规则的小核，其直径小于细胞核的1/3，可以是染色体断片，也可以是整条染色体。自然状态下，生物体产生微核的概率很小，在某些有

14、害理化因素的影响下，微核的产生率会大大增加。当这些有害因素损伤真核细胞的遗传物质时细胞核中的染色体会发生断裂时，这些染色体片段不能随有丝分裂进入子细胞，留在细胞质中，就构成了微核。 利用蚕豆根尖微核技术探究环境污染情况的实验 实验原理利用蚕豆根尖微核技术探究环境污染情况的实验 利用蚕豆根尖微核技术探究环境污染情况的实验 利用蚕豆根尖微核技术探究环境污染情况的实验 微核是常见的遗传毒理学指标之一，指示染色体或纺锤体的损伤。由于这种损伤会因细胞受到的外界诱变因子作用的加剧而加剧，而微核产生的数量又可与诱变因子剂量的多少呈正相关，因此可用微核出现的频率来评价环境诱变因子对生物遗传物质的损伤程度。通常

15、计算微核数目的多少用微核千分率MCN(平均每千个细胞出现微核的细胞个数)来表示。蚕豆根尖微核实验具有准确、快速、操作简便、有明显剂量-效应关系、适合大批量样品检测等优点，在环境监测中应用广泛。 利用蚕豆根尖微核技术探究环境污染情况的实验 利用蚕豆根尖微核技术探究环境污染情况的实验 实验材料 微核实验通常使用蚕豆做实验材料, 实验选大小均匀、饱满、表面光滑的个体。 选用培养的洋葱根尖也可（见教材）。10/7/2022利用蚕豆根尖微核技术探究环境污染情况的实验 实验材料10/3利用蚕豆根尖微核技术探究环境污染情况的实验 实验过程蚕豆萌发 蚕豆于24用自来水浸泡36h, 湿纱布包裹催芽36h。选已发

16、芽的蚕豆放入垫有湿脱脂棉的培养皿中培养36h。其间每12h 用水冲洗1 次, 换水培养。在发芽良好的种子中间选择根长整齐一致, 根长约1.52.0 cm 的蚕豆随机分组。利用蚕豆根尖微核技术探究环境污染情况的实验 实验过程利用蚕豆根尖微核技术探究环境污染情况的实验 实验过程诱变剂配制 用蒸馏水将四氯乙烯（污水中常见的一种持久性有机污染物）分别配制成0.1mg/L、1mg/L、 10mg/L、100 mg/L 的溶液。蚕豆根尖细胞微核试验 把选好的蚕豆幼苗根部插入打孔的塑料板孔中, 置25下用四氯乙烯溶液培养48h后取下幼苗， 随后倒去试剂，于25 用蒸馏水修复培养22 小时。切取蚕豆根尖, 解

17、离、染色、压片方法参照植物细胞有丝分裂观察实验，镜检，每组观察4 000左右细胞, 统计微核千分率MCN。整个实验过程以蒸馏水作对照。利用蚕豆根尖微核技术探究环境污染情况的实验 实验过程利用蚕豆根尖微核技术探究环境污染情况的实验 染色技术：针对不同材料或希望获得不同的效果,可选择适当的染液和染色方法.用于常规染色体形态结构鉴定的染色方法很多,常用的有如下几种.(1) 改良苯酚品红染色:若只作临时镜检观察,对解离后材料水洗并吸干,挑取根尖乳白色分生组织于载玻片上夹碎捣烂,滴加12滴染液,染色1015min,压片.(2) 1%醋酸洋红染色:若只作临时镜检观察,将解离水洗后的材料吸干,挑取根尖乳白色

18、分生组织于载玻片上夹碎捣烂,滴加12滴染液,染色1020min,压片。10/7/2022利用蚕豆根尖微核技术探究环境污染情况的实验 染色技术：针利用蚕豆根尖微核技术探究环境污染情况的实验 实验结果与分析 如表显示，蚕豆根尖微核数、微核率均随试剂浓度的升高而增加, 蚕豆根尖微核率和四氯乙烯浓度之间均呈明显的剂量效应关系。微核实验结果表明：一定浓度的四氯乙烯能够诱发根尖微核细胞数增加, 且呈现剂量效应关系。 分组浓度（mgL - 1）观察细胞数微核数微核率空白组-3859112.95四氯乙烯0.13922369.181.039374611.6810.037346818.21100.03789852

19、2.43利用蚕豆根尖微核技术探究环境污染情况的实验 实验结果与分析分利用蚕豆根尖微核技术探究环境污染情况的实验 本实验作为一个探究性实验，研究的角度、控制的变量可以是不同的。例如，可以从处理时间、换用不同实验材料（如洋葱、吊兰）、换用其他理化因子（如洗洁精、肥皂、硫酸铜、造纸厂废水、废电池、烟丝浸出液）等角度进行探究。10/7/2022利用蚕豆根尖微核技术探究环境污染情况的实验 课堂作业课堂作业请判断下列细胞中各有多少个染色体组？2个3个4个1个2个4个请判断下列细胞中各有多少个染色体组？2个3个4个1个2个4个 体细胞中的染色体数配子中的染色体数体细胞中的染色体组数配子中的染色体组数属于几倍体生物 豌 豆 7 2 普通 小麦 42 3小黑麦 28八倍体比较项目生物种类14 1 二倍体 六倍体 2156 8 4 6 豌 豆 7 2 普通 42 3小黑麦请判断：a、二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中 只含一个染色体