《If you want to talk you can go online. 》说课稿获奖科研报告论文

1、If you want to talk ，you can go online. 说课稿获奖科研报告论文 1H311A 12095-308908-0108-01 尊敬的各位评委大家好，今天我说课的题目是英语基础模块2 第八单元，接下来我从以下几个方面进行讲述。 第一、学情方面： 本教案的授课对象为中等职业学校2015级汽车运用与维修专业的学生。该班共有27名学生，全班都是男生。由于专业要求和英语的联系不密切，学生对于英语课程的学习相对来说不够重视。并且学生的英语基础参差不齐。针对以上问题，本教案力求降低教学内容的难度、通过小组合作学习、同伴互助的方式引发更多学生自主学习。 第二 、教材方面： 本

2、课时选自高等教育出版社英语（基础模块2）第八单元第一课时。本单元话题Going online是生活中经常出现的场景。本课时包括Lead-in Listening and speaking.两部分。 第三、教学目标设计方面： 为了针对学生，突出教材特点，根据新课程改革的精神设立知识、技能及情感三维目标。 1.知识目标，要求学生能够理解并运用本单元有关网络话题的词汇和短语并能够掌握谈论有关网络话题的问答句型。 2.技能目标，要求学生能够听懂有关网络话题的简单对话。 3.情感目标，要求学生能够通过对网络的了解，培养自我控制能力，正确对待网络和学习的关系；并且能够了解网络文化，以及互联网对我们所产生的

3、影响。 第四、教学重难点： 本节课的重点是让学生学习有关网络话题的相关词汇和短语。难点是如何让学生能够正确运用有关网络话题的词汇和句型。 第五、教学方法： 为了实现重点，突出难点，我选择了合作学习法，情景教学法，游戏教学法，让学生在情景模拟，趣味游戏中获得知识。 第六、教学设计方案： 首先利用图片，引入课堂，吸引学生目光。其次，结合图片生动呈现新词汇。然后创设情景，通过两人一组进行对话训练及表演，提高口语表达能力。 第七、教学步骤： Step1 Lead-in （2min） 我在屏幕上显示出网页图片。 T：“What is it？” T：Have you got any experience

4、on Step 2 Vocabulary Teaching （10 min） T：What can we do on ？ 然后我在屏幕上展现出下列短语的图片，学生根据图片说出相应的短语。 Brainstorming： T： Could you tell me some useful websites 学生给出不同的答案，我借助图片介绍不同的网址。然后我和学生可以谈论一下人们为什么上网的原因。 Game. T： “Have you got a good memory” 在黑板上有12个短语，我在屏幕上展现出每张图片，学生根据图片说出相应的短语，每张图片的放映时间为三秒。谁先举手，谁回答为自己的小

5、组挣分。 Step 3 Listening （ Activity 3， 4 ） （7 min） Activity 3. 学生们认真听磁带回答下面两个问题： What is Wang Yang doing？ What is it about？ Activity 4. Bingo！ 我解释一下规则： 一名学生要对王洋同学做一个调查。首先来看活动4的表格，并猜猜王洋的答案。接着来看一下PPT上对话中丢失的单词，猜猜丢失的单词并且听录音写下来。如果谁猜对了，就说Bingo。 Step 4 Speaking （Activity 5 ， 6， ） （20 min） Read and underline.

6、我让学生自己读活动5中的对话，然后划出关于如何对Internet网做调查的句子。我在黑板上写下5个有用的句子。 Read the dialogue together. 学生一起读两遍对话，或者全班分为两大组，分角色，换角色来读。 Performance： CCTV Todays Focu 我解释一下规则： 学生4人一组。假设你是中央电视台的一名记者。今日聚焦的话题是关于网络。你准备对同学们使用Internet网的情况做一个调查。我给学生们5分钟的时间进行准备， 然后我叫几组学生到讲台上来表演。 Step Five Summary and Evaluations. 首先，我总结一下今天所学的知识。然后根据学生回答问题的情况，评出表现最好的学生和小组，给他们分发一些学习用品作为奖励。 St