中班教案比厚薄

1、Word - 52 -中班教案比厚薄1、中班教案比厚薄 活动目的： 1、会区别物体的厚薄，并会正确运用“厚薄”表达比较的结果。2、能从35个厚薄不同的物体中，找出等量的物体。3、能对35个物体举行正逆排序。4、使幼儿对探究厚薄感爱好。5、进展幼儿的观看比较能力。 活动预备： 材料预备：黄瓜、胡萝卜、百萝卜、书、积木等若干。 活动过程： 1、引题。老师展示厚薄不同的两本书，请幼儿比一比、说一说，哪本厚?哪本薄?2、利用嬉戏“比一比”感知物体的厚薄。(1)引领幼儿从座位底下拿出书和旁边的幼儿举行比较，并能用“厚薄”表达比较的结果。(2)找一找：请幼儿在35本书籍中找出一样厚或者一样薄的书。2、小组

2、操作活动。(1)排一排：提供厚薄不同的黄瓜片、胡萝卜片、书、积木等，引领幼儿将每类物品按从厚到薄或从薄到厚的挨次排序。(2)涂色：按图示给图中的物体按照厚薄的不同涂上不同的色彩。3、运用多媒体出示幼儿操作作品。 活动延长： 区域活动：在益智区提供厚薄不同的物体请幼儿排序;并能按照图示举行涂色。生活活动：在日常生活中继续引领幼儿寻觅幼儿园、家里和周围环境中厚薄不同的物体。2、中班数学活动教案：比较厚薄教案活动目标：1、利用不同的办法，区别2-5样物体的厚薄，并对其举行排序。2、培养幼儿的观看力、比较能力。3、利用分类合作比较，体悟欢乐。4、进展目测力、推断力。5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的

3、欢乐。活动预备：木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子活动过程：(一)目测1、师：小伴侣冬天穿的大衣，比你们现在穿的要怎么样啊(厚)那现在的的呢(薄)2、展示木板师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢?师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢?小结：本来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才干比较厚薄师：你是用什么办法知道的这块木板厚的(用眼睛看)师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。3、展示书师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄师：请你上来指一指看，你是用什么方法知道的啊4、展示鞋盒师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么方法啊小结：我们能利

4、用自己的眼睛,来比较东西的厚薄。(二)触摸1、老师展示围巾师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两条，我要围哪一条呢师：你们都觉得是这条厚吗师：那你是用什么方法知道呢师：对了还可以用摸一摸的办法来比较。2、老师请幼儿上来摸，上来区别师：那金教师请小伴侣来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄小结：我们刚才可以用自己的手来摸一摸，来比较物体的厚薄。3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西师：教师在你们每个小伴侣的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小伴侣把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的老师检验2-3样物品小结：我们的小伴侣真棒，能用手触

5、摸的办法来比较物体的厚薄。(三)并放比1、老师展示两块厚薄不显然的肥皂(桌上地面上)师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄师：哇，有的人觉得是这快厚，有的人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想方法比一比。师：恩真棒你的方法真好，是把两块肥皂，并放在一起举行比较。师：咦，那里又有一块肥皂，跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊师：你用什么方法举行比较啊叙述比较厚和比较薄2、展示饼干盒师：现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄，请你也来比一比师：你用什么方法比较出来的小结：对于有的物体厚薄不显然的，我们可以用并放比较的办法。(四)超市1、展示不同厚薄的东西师：刚才我们的小伴侣都学会了并放比较厚薄的的办法是不是啊，

6、有位超市的售货员，想请你们帮帮忙，你们情愿吗，本来超市有无数厚薄不同的东西需要收拾，并要找到自己的家，你看实用品区，饮料区，食品区，玩具区师：等一下请每个小伴侣拿一件商品，先去找到他们的家，然后再举行比较，你可以从厚到薄，也可以从薄到厚的给他们排排队。检验：师：我们一起来看看他们排的对不对，这一组，这是最薄的，这是最厚的。老师依次检验总结：今日我们学会了无数种方法去比较厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起举行比较。(五)寻觅，操作师：我们的家里，教室里都有无数的东西可以用来比厚薄，那现在我们就到教室里去比一下。3、中班数学活动教案：熟悉厚薄教案活动目标：1、感知6以内的数。2、利用观看

7、比较正确熟悉和区别物体的高矮和厚薄，能将物体按高矮和厚薄排序。3、在比较的过程中，逐步养成认真观看的习惯。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：教具：图片，厚薄不一的书5本。学具：幼儿用书第32页，笔。活动过程：1、集体活动。(1) 巩固熟悉高矮，按高矮排队。请三位高矮不同的幼儿站到前面来，让大家观看比较，可以由高到矮或由矮到高有序地排队。再请56位高矮不同的幼儿上来，让他们目测比较高矮排序。(2) 熟悉厚薄。展示厚薄不一样的书本，提问：这里有什么?有多少?它们有什么不一样?引发幼儿用比较和目测的办法熟悉书本的厚薄，再请幼儿上来比一比排一排，学习按

8、厚薄给书本排序。(从薄到厚、从厚到薄。)2、操作活动。(1) 引领幼儿看图说一说：图上有什么?哪个厚?哪个薄?并认读汉字：厚薄，并在厚书旁边的圆圈里图上黄色彩。(2) 观看比较彩色格子的长短，说说：哪个色彩的格子最长?哪一种最短?并按从长到短的挨次在右边的格子里写上写上数序。(3) 引发幼儿按数序提醒给格子涂色。3、活动评价。让幼儿叙述自己的操作材料，老师表扬正确排序并大声叙述的幼儿。4、中班数学比较厚薄教案反思目标：1、利用不同的办法，区别2-5样物体的厚薄，并对其举行排序。2、培养幼儿的观看力、比较能力。3、利用分类合作比较，体悟欢乐。预备：木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料

9、，积木，篮子过程：(一)目测1、师：小伴侣冬天穿的大衣，比你们现在穿的要怎么样啊(厚)那现在的的呢(薄)2、展示木板师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢?师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢?小结：本来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才干比较厚薄师：你是用什么办法知道的这块木板厚的(用眼睛看)师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。3、展示书师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄师：请你上来指一指看，你是用什么方法知道的啊4、展示鞋盒师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么方法啊小结：我们能利用自己的眼睛,来比较东西的厚薄。(二)触摸1、老师展示围巾师：天气变

10、得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两条，我要围哪一条呢师：你们都觉得是这条厚吗师：那你是用什么方法知道呢师：对了还可以用摸一摸的办法来比较2、老师请幼儿上来摸，上来区别师：那金教师请小伴侣来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄小结：我们刚才可以用自己的手来摸一摸，来比较物体的厚薄。3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西师：教师在你们每个小伴侣的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小伴侣把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的老师检验2-3样物品小结：我们的小伴侣真棒，能用手触摸的办法来比较物体的厚薄。(二)、并放比1、老师展示两块厚薄不显然的肥

11、皂(桌上地面上)师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄师：哇，有的人觉得是这快厚，有的人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想方法比一比。师：恩真棒你的方法真好，是把两块肥皂，并放在一起举行比较。师：咦，那里又有一块肥皂，跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊师：你用什么方法举行比较啊叙述比较厚和比较薄2、展示饼干盒师：现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄，请你也来比一比师：你用什么方法比较出来的小结：对于有的物体厚薄不显然的，我们可以用并放比较的办法三、超市1、展示不同厚薄的东西师：刚才我们的小伴侣都学会了并放比较厚薄的的办法是不是啊，有位超市的售货员，想请你们帮帮忙，你们情愿吗，本来超市有无数厚薄不同的东

12、西需要收拾，并要找到自己的家，你看实用品区，饮料区，食品区，玩具区师：等一下请每个小伴侣拿一件商品，先去找到他们的家，然后再举行比较，你可以从厚到薄，也可以从薄到厚的给他们排排队。检验：师：我们一起来看看他们排的对不对，这一组，这是最薄的，这是最厚的，。老师依次检验总结：今日我们学会了无数种方法去比较厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起举行比较。四、寻觅，操作师：我们的家里，教室里都有无数的东西可以用来比厚薄，那现在我们就到教室里去比一下。活动反思：活动开头后，为了增强活动的趣味性，我采纳了情景导入的办法;小兔去买衣服，请小伴侣们帮小兔选一件薄厚合适的衣服。果真，表演一开头就牢牢的吸引

13、住了孩子们的注重力。孩子们开头乐观地给小兔帮忙，甚至在活动结束后一位小伴侣还意犹未尽的和我说：“教师，我觉得你今日的表演太故意思了。”但是也有美中不足，我比较了三件衣服的薄厚，缺少严谨的数学语言去归纳，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介于两者之间。同时，因为三件衣服比较之后已经是按挨次排好了的，所以再让小伴侣们来排序就没故意义了，所以就没有让孩子们正逆排序，这里就忽略了目标2，其实可以问问孩子们：“衣服是按什么挨次排好的，还可以怎么排?”这样就会引出正逆排序。看样子在设计活动的时候考虑的还不够周全，在处理课堂随机应变的方面还需要再加强熬炼。接下来我请孩子们找一找生活中还有哪些东西可以比较薄厚，由于缺

14、乏生活阅历，我也没有提供大需范例，所以一下子就把孩子们考住了，看样子平常生活中的教导还需多关注，教师要做一个有心人，扩充孩子们的学问面。最后在分组操作的比较中，我将孩子们分成四个组，第一组比较书的薄厚，其次组比较衣服的薄厚，第三组比较板子的薄厚，第四组比较纸的薄厚。由于前面忽略了正逆排序，所以这里我直接让孩子们根据物体薄厚排排队，却没有先让孩子们比一比薄厚，直接过快的过度导致能力强的孩子独揽大局，能力弱一些或内向一点的孩子无所事事。其实假如让孩子们自由挑选一件物品之后再和伙伴们比一比，再来排排队，就会让孩子们动起来，再让孩子们交换组试一试，活动将会越发好玩。5、中班数学熟悉厚薄教案反思活动目标

15、：1、感知6以内的数。2、利用观看比较正确熟悉和区别物体的高矮和厚薄，能将物体按高矮和厚薄排序。3、在比较的过程中，逐步养成认真观看的习惯。4、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、初步培养观看、比较和反应能力。活动预备：教具：图片，厚薄不一的书5本。学具：幼儿用书第32页，笔。活动过程：1、集体活动。(1) 巩固熟悉高矮，按高矮排队。请三位高矮不同的幼儿站到前面来，让大家观看比较，可以由高到矮或由矮到高有序地排队。再请56位高矮不同的幼儿上来，让他们目测比较高矮排序。(2) 熟悉厚薄。展示厚薄不一样的书本，提问：这里有什么?有多少?它们有什么不一样?引发幼儿用

16、比较和目测的办法熟悉书本的厚薄，再请幼儿上来比一比排一排，学习按厚薄给书本排序。(从薄到厚、从厚到薄。)2、操作活动。(1) 引领幼儿看图说一说：图上有什么?哪个厚?哪个薄?并认读汉字：厚薄，并在厚书旁边的圆圈里图上黄色彩。(2) 观看比较彩色格子的长短，说说：哪个色彩的格子最长?哪一种最短?并按从长到短的挨次在右边的格子里写上写上数序。(3) 引发幼儿按数序提醒给格子涂色。3、活动评价。让幼儿叙述自己的操作材料，老师表扬正确排序并大声叙述的幼儿。活动反思：比较厚薄是中班的数学活动，本活动主要是引领幼儿学习区分物体的厚薄，并能用正确的词语表述出来，知道比较物体的厚薄是具有相对性的。让幼儿利用举

17、行物体和物体之间的比较发觉问题，了解一些规律学问，按照中班幼儿年龄进展特点，他们对一些容易的规律学问已有了初步的了解，例如凹凸、大小等，所以我觉得选这个活动让幼儿知道物体厚薄的比较是具有相对性的是很有须要。6、中班数学活动比较厚薄教案反思活动目标：1、会区别物体的厚薄，并会正确运用“厚薄”表达比较的结果。2、能从35个厚薄不同的物体中，找出等量的物体。3、能对35个物体举行正逆排序。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：材料预备：黄瓜、胡萝卜、百萝卜、书、积木等若干。活动过程：1、引题。老师展示厚薄不同的两本书，请幼儿比一比、说一说，哪本厚?哪本薄?2、利用嬉戏“比

18、一比”感知物体的厚薄。(1)引领幼儿从座位底下拿出书和旁边的幼儿举行比较，并能用“厚薄”表达比较的结果。(2)找一找：请幼儿在35本书籍中找出一样厚或者一样薄的书。2、小组操作活动。(1)排一排：提供厚薄不同的黄瓜片、胡萝卜片、书、积木等，引领幼儿将每类物品按从厚到薄或从薄到厚的挨次排序。(2)涂色：按图示给图中的物体按照厚薄的不同涂上不同的色彩。3、运用多媒体出示幼儿操作作品。活动延长：区域活动：在益智区提供厚薄不同的物体请幼儿排序;并能按照图示举行涂色。生活活动：在日常生活中继续引领幼儿寻觅幼儿园、家里和周围环境中厚薄不同的物体。活动反思：比较厚薄是中班的数学活动，本活动主要是引领幼儿学习

19、区分物体的厚薄，并能用正确的词语表述出来，知道比较物体的厚薄是具有相对性的。让幼儿利用举行物体和物体之间的比较发觉问题，了解一些规律学问，按照中班幼儿年龄进展特点，他们对一些容易的规律学问已有了初步的了解，例如凹凸、大小等，所以我觉得选这个活动让幼儿知道物体厚薄的比较是具有相对性的是很有须要。7、中班数学活动熟悉厚薄教案反思活动目标：1、感知6以内的数。2、利用观看比较正确熟悉和区别物体的高矮和厚薄，能将物体按高矮和厚薄排序。3、在比较的过程中，逐步养成认真观看的习惯。4、提升数数的爱好和乐观思维的能力。5、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动预备：教具：图片

20、，厚薄不一的书5本。学具：幼儿用书第32页，笔。活动过程：1、集体活动。(1)巩固熟悉高矮，按高矮排队。请三位高矮不同的幼儿站到前面来，让大家观看比较，可以由高到矮或由矮到高有序地排队。再请5-6位高矮不同的幼儿上来，让他们目测比较高矮排序。(2)熟悉厚薄。展示厚薄不一样的书本，提问：这里有什么?有多少?它们有什么不一样?引发幼儿用比较和目测的办法熟悉书本的厚薄，再请幼儿上来比一比排一排，学习按厚薄给书本排序。(从薄到厚、从厚到薄。)2、操作活动。(1)引领幼儿看图说一说：图上有什么?哪个厚?哪个薄?并认读汉字：厚薄，并在厚书旁边的圆圈里图上黄色彩。(2)观看比较彩色格子的长短，说说：哪个色彩

21、的格子最长?哪一种最短?并按从长到短的挨次在右边的格子里写上写上数序。(3)引发幼儿按数序提醒给格子涂色。3、活动评价。让幼儿叙述自己的操作材料，老师表扬正确排序并大声叙述的幼儿。活动反思：比较厚薄是中班的数学活动，本活动主要是引领幼儿学习区分物体的厚薄，并能用正确的词语表述出来，知道比较物体的厚薄是具有相对性的。让幼儿利用举行物体和物体之间的比较发觉问题，了解一些规律学问，按照中班幼儿年龄进展特点，他们对一些容易的规律学问已有了初步的了解，例如凹凸、大小等，所以我觉得选这个活动让幼儿知道物体厚薄的比较是具有相对性的是很有须要。8、中班数学教案：长短宽窄厚薄排序中班数学教案:长短宽窄厚薄排序活

22、动目标1.引领幼儿学习区分长短、宽窄、厚薄，并能用词表述。2.让幼儿学习根据长短、宽窄、厚薄的差异举行正逆排序，初步体悟序列中物体的相对性和可变性。3.鼓舞幼儿完成多种活动内容，并大胆叙述操作过程和操作结果。活动预备宽窄的纸条若干(同色彩、同长度;同色彩、不同长度);按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张活动过程：1.嬉戏：说相反。2.区分宽窄：教师引发幼儿用重叠比较的办法区分宽窄。3.找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。4.幼儿练习按宽窄排序。(教师重点指导幼儿用重叠比较的办法区别纸条的宽窄。)幼儿操作，教师检查。(幼儿边操作边叙述：从怎样排到怎样。)5.老

23、师在幼儿试探按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的办法。6.区分厚薄： 想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西薄。7.小结。8、嬉戏活动 ：彩纸排序。9、中班数学藏匿课比较厚薄教案反思比较厚薄活动目标：1、利用不同的办法，区别2-5样物体的厚薄，并对其举行排序。2、培养幼儿的观看力、比较能力。3、利用分类合作比较，体悟欢乐。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、培养幼儿对数字的熟悉能力。活动预备：木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子活动过程：一、目测1、师：小伴侣冬天穿的大衣，比你们现在穿的要怎么样啊(厚)那现在的的呢(薄)2、展示木板师：我这里

24、有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢?师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢?小结：本来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才干比较厚薄3、师：你是用什么办法知道的这块木板厚的(用眼睛看)师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。4、展示书师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄师：请你上来指一指看，你是用什么方法知道的啊5、展示鞋盒师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么方法啊小结：我们能利用自己的眼睛,来比较东西的厚薄。二、触摸1、老师展示围巾师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两条，我要围哪一条呢师：你们都觉得是这条厚吗师：那你是用什么方法知道呢师：对

25、了还可以用摸一摸的办法来比较2、老师请幼儿上来摸，上来区别师：那金教师请小伴侣来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄小结：我们刚才可以用自己的手来摸一摸，来比较物体的厚薄3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西师：教师在你们每个小伴侣的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小伴侣把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的老师检验2-3样物品。小结：我们的小伴侣真棒，能用手触摸的办法来比较物体的厚薄三、并放比较1、老师展示两块厚薄不显然的肥皂(桌上地面上)师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄师：哇，有的人觉得是这快厚，有的人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想方

26、法比一比。师：恩真棒你的方法真好，是把两块肥皂，并放在一起举行比较师：咦，那里又有一块肥皂，跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊师：你用什么方法举行比较啊师：你用什么方法举行比较啊叙述比较厚和比较薄2、展示饼干盒师：现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄，请你也来比一比师：你用什么方法比较出来的小结：对于有的物体厚薄不显然的，我们可以用并放比较的办法四、超市1、展示不同厚薄的东西师：刚才我们的小伴侣都学会了并放比较厚薄的的办法是不是啊，有位超市的售货员，想请你们帮帮忙，你们情愿吗，本来超市有无数厚薄不同的东西需要收拾，并要找到自己的家，你看实用品区，饮料区，食品区，玩具区师：等一下请每个小伴侣拿一件商品，先去

27、找到他们的家，然后再举行比较，你可以从厚到薄，也可以从薄到厚的给他们排排队。检验：师：我们一起来看看他们排的对不对，这一组，这是最薄的，这是最厚的，老师依次检验总结：今日我们学会了无数种方法去比较厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起举行比较。五、寻觅，操作师：我们的家里，教室里都有无数的东西可以用来比厚薄，那现在我们就到教室里去比一下。活动延长：找一找自己的衣服，把薄的和厚的区别后放好。活动反思：活动开头后，为了增强活动的趣味性，我采纳了情景导入的办法;小兔去买衣服，请小伴侣们帮小兔选一件薄厚合适的衣服。果真，表演一开头就牢牢的吸引住了孩子们的注重力。孩子们开头乐观地给小兔帮忙，甚至在

28、活动结束后一位小伴侣还意犹未尽的和我说：“教师，我觉得你今日的表演太故意思了。”但是也有美中不足，我比较了三件衣服的薄厚，缺少严谨的数学语言去归纳，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介于两者之间。同时，因为三件衣服比较之后已经是按挨次排好了的，所以再让小伴侣们来排序就没故意义了，所以就没有让孩子们正逆排序，这里就忽略了目标2，其实可以问问孩子们：“衣服是按什么挨次排好的，还可以怎么排?”这样就会引出正逆排序。看样子在设计活动的时候考虑的还不够周全，在处理课堂随机应变的方面还需要再加强熬炼。接下来我请孩子们找一找生活中还有哪些东西可以比较薄厚，由于缺乏生活阅历，我也没有提供大需范例，所以一下子就把孩子们

29、考住了，看样子平常生活中的教导还需多关注，教师要做一个有心人，扩充孩子们的学问面。最后在分组操作的比较中，我将孩子们分成四个组，第一组比较书的薄厚，其次组比较衣服的薄厚，第三组比较板子的薄厚，第四组比较纸的薄厚。由于前面忽略了正逆排序，所以这里我直接让孩子们根据物体薄厚排排队，却没有先让孩子们比一比薄厚，直接过快的过度导致能力强的孩子独揽大局，能力弱一些或内向一点的孩子无所事事。其实假如让孩子们自由挑选一件物品之后再和伙伴们比一比，再来排排队，就会让孩子们动起来，再让孩子们交换组试一试，活动将会越发好玩。10、中班优质数学活动学习按厚薄、高矮、粗细排序教案反思活动目标：1、学习按物体的厚薄、高

30、矮、粗细举行7以内的正、逆排序2、进展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。活动预备：7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片活动过程：一、开头部分教师这里有一些你们的好伴侣，想不想知道是谁呀!二、基本部分1、厚薄的排序(展示厚薄不同的图片，7张)。你们知道他们是谁吗?可是他们没出名字，很难过，我们来帮他们把名字起了好吗?让幼儿根据从薄到厚的挨次你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的?那它就是老六。再看看剩下的谁是最薄的?下一个应当是谁呢?依此类推，在老师的引领下，让幼儿能够找到一个既快又精确的办法。他们又要出来

31、玩了，这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的办法按从厚道薄的挨次罗列)2、粗细的排序这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发觉了一些树桩。他们就商议在树桩上坐一会儿，歇息一下，可是他们应当怎样支配呢?(展示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的挨次排，怎样排?引领幼儿用前边的办法，依次找到最细的办法举行排序.这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排?请几个幼儿用相同的办法上来亲手操纵，举行排序。高矮排序他们玩得很愉快，你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。将全班幼儿按人数分成六组，举行从高到矮，从矮到高排序结束部分排好队，和幼儿一齐开火

32、车出去。活动反思：让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，达到教学活动的目标幼儿的乐观性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。11、中班数学活动教案：比一比教案(附教学反思)设计意图：中班的幼儿对周围的事物已经在精心观看，他们会举行一些初步的比较分析，如：在餐后活动时光，小伴侣喜爱聚在一起研究外面横着竖着的栏杆，有些说这个大、那个小;这个胖、那个细，说明幼儿对同类事物开头作比较了，但还不会用正确的语言来表述，数学活动比粗细的教导目标在于让幼儿在操作活动中，获得感性熟悉，会用多种测量办法比较物体粗细，并能用语言正确表述，利用分层投放材料的操作，培养幼儿的探究意识和主动学习的爱好。

33、活动目标：1.引领幼儿感知物体的粗细，并用语言精确表述。2.利用观看、操作、嬉戏等让幼儿初步感知物体的粗细。3.提升幼儿的探究欲望和主动学习的爱好。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.启发幼儿学习的爱好。活动重点难点：活动重点：感知物体的粗细。活动难点：用语言精确的表述物体的粗细。活动预备：1.图片：粗细不同的茄子、大树、萝卜。2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。教学办法：观看法、操作法、嬉戏法。活动过程：一、利用玩嬉戏“粗宝宝、细宝宝” 引出主题，初步感知物体的粗细。1.老师展示两根纸棒，引领幼儿观看，并回答问题。师：它们有什么不同呢? (一个粗一个细。)2.请幼儿将纸棒按粗细举行

34、分类。(1)展示纸盒，请幼儿观看。师：小伴侣看看这两个小盒子上有什么?(有两个洞洞。)这两个洞洞有什么不同呢?(一个大一个小。)你能看出哪个是粗宝宝家的房门，那个是细宝宝家的房门?(2)介绍活动规章。(3)幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?引发幼儿了解粗细必需利用比较才干知道的。(指认)二、引发幼儿感知物品的粗细，并按粗细举行分类。1.展示所比较的物体的图片。2.引领幼儿观看物体，初步感知物品的粗细。师：展示两根茄子，请幼儿认真看看，这两根茄子有什么不同?(一根粗，一根细。)师：展示两棵大树图片，小伴侣再认真看看，这两

35、棵树有什么不同呢?(一棵粗，一棵细。)3.引发幼儿将物品按粗细举行分类。师：小伴侣，请你们动脑筋想一想，这些物品可以怎样分类呢?请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观看。三、幼儿集体操作。师：请小伴侣完成数学课本中第29页的内容，看一看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。四、嬉戏：说相反。幼儿跟教师玩“说相反”的嬉戏，加深幼儿对粗细的熟悉和理解。五、活动小结。小伴侣们，今日我们知道了利用比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细，物品的粗细是相对的，同类物品，不同类物品，除了粗细不同，在大小，色彩，长短等方面也有区分，小伴侣一定要擅长观看，擅长发觉，找出它们不一样的地方。活动延长：请小伴侣

36、在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁找得又多又快。活动反思：本次三课活动，我上的是中班数学活动比一比(比较粗细)，活动一开头我利用嬉戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题 ，初步让幼儿感知物体的粗细。由于，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在展示两根粗细不同的纸棒时，有些幼儿说这个大、那个小，这个胖、那个细，但幼儿还不会用精确的语言来表述物体的粗细。在这一环节上应当多展示些粗细不同的物品为幼儿作比较，利用比较得出其结论。在操作过程中，我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、色彩不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品，来引领幼儿利用比较并正确表达物体的粗细，幼儿们在表达的时候大多数

37、能明确说出物体的不同，还有部分幼儿不能精确的表达。在出示图片上时光有点长，到了后面的环节就有的显得时光有的仓促。总的来说，在本次活动中，部分幼儿对粗细没有生活阅历，在学习时，这部分幼儿把握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引领幼儿们在活动中学习更多的学问。12、中班数学活动教案：比一比，说一说教案(附教学反思)活动目标：1、能用目测的办法推断、比较物体的粗细与宽窄。2、情愿用语言表达活动的结果。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、进展幼儿规律思维能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动重难点：能用目测的办法推断、比较物体的粗细与宽窄

38、。活动预备：1、年级环境中布置一些粗细、宽窄不同的物品，如：绳子、平衡板、圆柱积木等。2、大象和长颈鹿图片各一张，幼儿画出。活动过程：一、观看动物图片，区分粗细。1、展示大象和长颈鹿的图片，引领幼儿观看。提问：大象和长颈鹿比，谁的腿粗，谁的腿细?学说：大象腿粗，长颈鹿腿细。2、拓展阅历：知道哪些东西有粗细。如吸管有粗有细等。二、观看积木板，区分宽窄。以大象和长颈鹿要过桥的嬉戏情节，引领幼儿比较桥面的宽和窄。三、观看年级环境中的物品，找粗细。请幼儿举出相关的例子，如有些笔粗，有些笔细等。四、嬉戏：比一比，找一找。1、到户外场地将幼儿分成两组嬉戏：教师发出指令，如：“抱一抱粗树干。”一组幼儿找到粗

39、树干抱一抱，另一组幼儿观看、评价是否找对了。嬉戏继续举行：找细树干，从宽宽的小桥上走过，从窄窄的小路上走过2、嬉戏几次后两组沟通。活动反思：在本课的设计中，情境的创设、嬉戏的开展，都有效的调动了同学参加学习的主动性，整堂课气氛活跃，同学的发言出色、精确，可以说达到了预期的教学目标。13、中班数学活动教案：比多少教案(附教学反思)教材分析：幼儿数学能力的进展在各个不同进展阶段有着不同的特点，但同时也是一个延续进展的过程，每个阶段教导目标的的实现都为后续学习预备的，所以为了我们班在今后能把数学能力进展的更好，我设计本次活动比多少，让幼儿利用操作学习，培养幼儿思维的灵便性和精确性。活动目标：1.运用

40、一一对应的办法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。2.能够一个接一个地感知集合中的元素。3.进展目测力、推断力。4.激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。5.进展幼儿规律思维能力。重点难点：能运用一 一对应的办法比较物体的多少。活动预备：相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量推断”操作卡等。活动过程：一、阅历预备嬉戏：抢椅子让幼儿分组上来玩抢椅子的嬉戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。提问：刚才玩抢椅子嬉戏的时候，一个小伴侣坐几张椅子?椅子多还是小伴侣多?为什么?你有方法变成一样多吗?二、集体探究1、展示教具：数数，花园里开了几朵花?(4朵)，蝴蝶飞来了，请小伴侣协助

41、蝴蝶找伴侣，一只蝴蝶找一朵花做伴侣。(幼儿个别操作)蝴蝶多，还是花多?你怎么看出来的?我们给多的放个花片做标记。有方法让蝴蝶和花一样多?2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼?(幼儿个别操作)比一比，小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里?三、分组操作1、介绍操作材料和操作办法。我们先来玩“比多少”的嬉戏，小伴侣把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。玩好后举手让教师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪两排一样多”的嬉戏。2、幼儿分组操作，老师巡回指导。活动反思：此活动的第一次试教，因为材料的预备过于仓促，使活动没有达到预计效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的爱好，

42、我就修改了囫囵活动，包括材料的预备，活动环节的设计我都加以了修改，这次活动我采纳了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际状况也的确如此，人数少，能提升幼儿学习的专注程度。在操作规章上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够根据规章操作，但是因为时光的缘由和幼儿还不能理解如何换组操作，今日的活动只举行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同一嬉戏，提供不同类操作材料的操作形式。14、中班数学活动教案：比高矮教案(附教学反思)设计背景纲要中指出：引领幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化逻辑产生爱好和探索的欲望。为了提升幼儿对高矮的爱好，将这一现象从生活中的偶发状况转化提炼为

43、数学学问，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计支配了数学活动比高矮。活动目标1、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。2、进展幼儿的观看力及比较推断的能力。3、引领幼儿学习比较高矮，知道高矮是利用比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。4、进展目测力、推断力。5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。重点难点重点：利用一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和一样高;能正确运用高、矮、一样高的语词。初步试试将物体从高到矮或从矮到高的有序罗列。难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序罗列，并注重要将高矮差别不显著的物体举行正确排序。活动预备

44、1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料(长短不同的筷子 高矮不同的杯子)2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。3、音乐找伴侣。活动过程1.谁拍到了气球请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳动)，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。(老师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到引出比高矮话题)2、嬉戏找伴侣音乐找伴侣幼儿两两找伴侣举行比高矮，引领幼儿学会比较高、矮、一样高.3、引领幼儿发觉高矮是利用比较而来的。(1)请一个比前面二个小伴侣更矮的小伴侣上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小伴侣矮，一会儿又说这个小伴侣高，到底他是矮还是高呢?一个人是高还是矮?引领幼儿观看、思量得出结论：说一个人是高还是矮要看他

45、和谁比。使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才干比出高矮来。(2)让一个小伴侣站在凳子上，一个站在地面上比高矮，引发提问：这样比高矮可以吗?引出高矮比较应在统一高度平面上举行。4、比用具幼儿在活动室中自由寻觅两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮;组合柜高，小椅子矮分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料举行比较。让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。(老师问：哪只高，哪只矮?幼儿：大杯高，小杯矮)将长短不同的小棒比高矮。(老师问：哪根小棒最高?哪根最矮?)5、引领幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。指导语：一天，几只小动物在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎

46、么排队，现在请小伴侣都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。(让高矮不同的几个小伴侣分离饰演小动物，老师可以参加)将长短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(老师问：哪个最高?哪个最矮?)活动延长1、幼儿到户外寻觅物体比较高矮。2、带回家的活动：回家后和爸爸、妈妈或是和爷爷奶奶分离比高矮，看看谁高谁矮?教学反思本次活动我结合纲要精神，将学问寓于生活和嬉戏之中，特设计了拍气球，举气球，找伴侣，排排队等活动，增加孩子的学习爱好和求知欲望，同时重视面对全体，关注每个孩子的状况，培养他们动手操作能力。活动开头时，我挑选两位高矮有显然差异的孩子来怕气球这向来观现象来引起幼儿的爱好，

47、引出高矮;然后利用两两比较高矮得出比较的正确办法，即站在一个水平线上竖立比较;最后，利用动手操作和嬉戏来巩固这一内容学问。最后支配了给动物排队来引领儿童初步试试将物体从高到矮或从矮到高的有序罗列。我认为本次活动比较好的是在设计上遵从了幼儿的认知逻辑和年龄特点，能够激活孩子的学习爱好，让孩子情愿参加活动在“玩中学”。教态较自然，能够学习着和孩子举行沟通。利用活动我认为幼儿都能正确辨别物体的高矮;能找出一组物体中最高和最矮的物体;能将物体按高矮排序;能正确运用高、矮、一样高的词语。但因一些主观和客观的缘由，本次活动中失误较多：首先在嬉戏活动找伴侣时没有鼓舞孩子动起来，使得有的孩子没有找到自己的伴侣

48、，让我有了一点思想负担，以至于在后来不敢敞开手脚，仅仅利用老师引发式小结性的语言将概念灌输给幼儿，充当了主导的地位，而没有很好的引领幼儿自己去想方法怎么比，怎么排。反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上竖立举行的概念理解不深，没有充分体现孩子的主体性，老师没能做好“引领者 ”的角色。在设计时虽然希翼利用动手操作比较来印证概念，可因为预备的材料杯子色彩相近高矮相当，使得材料操作得不到预期的效果，而且在活动时忽视了将孩子操作的结果以直观的方式显示出来。利用上课、反思，我觉得应当调节活动思路，大胆敞开让同学去发觉去思量，让他们自己了解高矮的比较，而不是老师给强行灌输。另外还需要增设材料。如：在

49、幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让多数幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻觅出比较高矮的正确办法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。操作材料预备应有比较显然的差异，而不是同一色彩等状况，让幼儿有所比较和区分，保证活动有序举行。同时，更重要的是要不断加强专业学问的学习，努力提升自身素养，多看，多问，多学习，甩开大步向前迈进，做一名真正合格的幼儿教导工。15、中班数学活动教案：我和伴侣比高矮教案(附教学反思)活动目标：1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。2、学习把25个物体从高到矮或矮到高有序罗列。3、能乐观主动参加活动，感触比高矮的乐趣。4、培养幼儿

50、的观看力、推断力及动手操作能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：三只公鸡的图片 、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条活动过程：一、引领幼儿发觉高矮是要在同一水平线上比较得来的。1、师：(展示三只不同色彩公鸡的图片)小伴侣，今日教师请来三只公鸡与小伴侣一起来嬉戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。请小伴侣来帮它们想想方法，分清谁高谁矮好吗?(幼儿思量)请小伴侣把你的主意告知公鸡们，看能否协助它们。(幼儿回答)儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。2、从矮到高排序 。师：你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。(展示排序

51、板)3、老师与一幼儿比，老师再与一高个教师相比较，引领幼儿发觉高矮是相比较而存在的。小结：要想知道谁高谁矮应当看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。二、展示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。从高到矮办法同上。儿观看发觉：从矮到高：像爬楼梯。从高到矮：像下楼梯。三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。师：小伴侣，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。四、利用嬉戏“找伴侣比高矮”，进一步理解高和

52、矮的相对性。老师自评：在活动当中学习了物体比较高矮的办法，使幼儿能正确区别物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感爱好，形式也更活跃。其次部分是学习一些比较高矮的办法。我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，应当让孩子自己去发觉。活动中老师的话语太多，对幼儿要求过多，没有充分体现出老师引领者的作用。需要老师以后活动中语言要进一步精练。活动评价：1、教具高矮的区分不大，预备时应当考虑到大小干扰的问题。5以内物体的操作，要有易到难。2、活动过程要增强趣味性。3、在说“谁比谁高，谁比谁矮”时需要分开说，孩子不大好说。活动反思：这节活动是从幼儿实际生活动身，在囫

53、囵环节中，流程举行的比较顺当，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，研究还不够充分，仅仅利用老师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上竖立举行的概念理解不深，在后来的区域活动中将继续针对此问题设计特地的嬉戏让此概念让幼儿利用嬉戏进一步体悟、领会。16、中班数学比一比高矮教案反思活动目的：1、学会容易的比较办法，进展幼儿观看、比较、推断能力。2、利用目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。3、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。重点：利用目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。难点：学习高矮排序，

54、能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。活动预备：1、操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套娃等等。2、演示教具：两棵高矮不同的树。活动过程：一、目测比较物体的高矮。1、展示两个娃娃，引领幼儿观看。“这是谁啊?(两个娃娃)我把她们都放在这张平平的桌子上。看看这两个娃娃谁比谁高?谁比谁矮?(大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。)”2、再展示一个中娃娃，引领幼儿比较。“我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，并放在这两个娃娃的中间，这里就有1、2、3三个娃娃。看看她比哪个娃娃高?比哪个娃娃矮?(比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。)本来她们是比过以后才干知道高矮。”二、幼儿和幼儿小组

55、比高矮活动。1、请一高一矮两个幼儿上来比高矮。“刚才我们的娃娃比过高矮了，那我们小伴侣也来比一比吧，我先请这一组的两个小伴侣上来，你们都站在平平的地板上。看看这两个小伴侣谁比谁高?谁比谁矮?”2、再请一个中等个子的幼儿上来，三个小伴侣比高矮。“我再请一个小伴侣上来，站在地板上，在这两个小伴侣的中间，看看她比谁高?她比谁矮?”3、我知道还有其他组的小伴侣也想来比一比，再请这组的两个小伴侣上来。同上。三、幼儿和树小组比高矮。1、幼儿和大树比高矮。“现在我请小伴侣和别的东西比一比，知道是什么吗?(树)我把树放在平平的地板上，树高还是矮啊?(不知道)要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的，那我请这组的

56、一个(中个)小伴侣来和这棵树比一比。谁比谁高?谁比谁矮?”2、展示小树。“你们说是小伴侣矮，那我还有一棵小树，也把它放在平平的地上，看看现在是谁比谁高?谁比谁矮?那小伴侣和两棵树比一比是(小伴侣比大树矮，小伴侣比小树高。)”3、我知道还有其他组的小伴侣也想来和树比一比，再请那组的一个(高个)小伴侣上来。谁最高?谁最矮?(大树比小树高，大树比小伴侣矮。)小结：高和矮是要利用比较以后才干知道的，单独一个东西不能推断高矮。四、按高矮排序。1、“教师为小伴侣预备了无数玩具，这些玩具有高有矮，请你们在桌子上去比一比，按高矮来排排队。”每个小伴侣使用以下几类操作材料：(1)按瓶子高矮排序;(2)按套娃的高

57、矮排序;(3)用积木从低到高叠楼梯;(4)按杯子高矮排序;(5)按小棒高矮排序。2、研究：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?老师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?五、户外活动幼儿到户外寻觅物体比较高矮。“今日我们学会了怎么样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”反思：本次活动的重点是利用三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步试试将物体从高到矮或从矮到高的有序罗列。17、中班数学比一比说一说教案反思设计意图：客观世界

58、中的各种事物都有一定的量，幼儿在日常生活中很早就和量打交道了，如：大小、多少、长短等，这些量大都可以利用目测的手段来比较得出结论。新纲要指出幼儿园数学教导的目标是：能从生活和嬉戏中体悟到数学的重要和好玩。因此本次活动挑选的内容是用目测的办法推断、比较物体的粗细与宽窄，让幼儿用语言表达比较的结果。本次活动设计了粗细、宽窄两个嬉戏让幼儿从嬉戏中区别，并让幼儿归类，让每个幼儿都能参加进来。活动目标：1、能用目测的办法推断、比较物体的粗细与宽窄。2、情愿用语言表达比较的结果。3、在活动中体悟探究的乐趣。4、启发幼儿学习图形的爱好。5、有爱好参与数学活动。活动预备：1、粗细、宽窄不同的物品(纸棒、长方形

59、纸条)若干。2、PPT课件。3、幼儿画册第三册P32，好玩的数学P15。活动重、难点：重点：能用目测的办法推断、比较物体的粗细与宽窄。难点：情愿用语言表达比较的结果。活动过程：一、儿歌导入师：今日教师给小伴侣带来了一首儿歌，请认真听：草儿细，萝卜粗，公路宽，小道窄。儿歌里讲到了什么?二、比较粗细1、展示图片，引领幼儿比较粗细。图一，大象和小鹿的腿，谁的粗?谁的腿细?图二，红色的绳子和蓝色的绳子，哪一根粗，哪一根细?图三，三棵树桩，哪一棵最粗?图四，红色的铅笔、黄色的铅笔、蓝色的铅笔，哪一根最粗?2、巩固。听口令举纸棒。师：好，接下来教师要来考考你们了!请小伴侣从小椅子底下拿出两根纸棒，先看看这

60、两根纸棒有什么不同?(一根粗，一根细)下面我要请小伴侣来听口令举纸棒。教师说，请把粗(细)的纸棒举起来。看看小伴侣能不能举对!将粗的纸棒放到粗的桶里，将细的纸棒放到细的桶里。3、找找身上哪个地方粗，哪个地方细。小伴侣很能干，现在我们在自己身体上找一找不同粗细的地方吧。我们身上有手啊、腿啊、脖子、腰等无数地方都可以比。三、感知宽窄。师：生活中的物体，有些大一点，有些小一点，有些粗一些，有些细一些。除了这些，物体还有其它的特点呢?1、听儿歌，我们在儿歌中找一找。老师说儿歌：公路宽宽汽车跑，小道窄窄田间绕。师：你听到什么是宽宽的，什么是窄窄的。师：宽宽的公路应当是什么样子的?(让小伴侣用动作表示出宽