中班语言我的小手教案反思

1、Word - 51 -中班语言我的小手教案反思1、中班语言我的小手教案反思 设计背景 中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很深沉,爱惜身体、庇护自己的阅历又比较缺乏，此活动的举行，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发庇护小手的意识。 活动目标 1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表述。2、幼儿能大胆说出小手的作用，并举行想象活动。3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 重点难点 重点：让幼儿了解手指名称。难点：能正确说出各

2、个手指名称并举行想象活动。 活动预备 小手的图片，橘子。 活动过程： (一)歌声引题1、小伴侣们，我们一起来唱五官歌，边唱边拍手，好吗?2、刚才我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片)，今日我们一起来熟悉一下小手。(二)绽开活动1、我们的手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来熟悉一下吧!指导：(1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。(2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用哪个手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿?(3)宝宝们真聪慧，看看教师现在伸出来的是哪根手指呢?对了，教师常用它来夸小

3、伴侣的，所以它叫大拇指?(4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的，所以叫它中指。(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。2、小伴侣看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。(三)活动结束：(观赏)教师的手会变魔术，请大家看一看：小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕!小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵!小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎!(四)活动延长展与拓展1、小伴侣，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢?2、我们的小手本事真大。宝宝们看：这是什么呀? 它是什么外形的，是什么色彩的?平常都是爸爸妈妈剥橘子给我们小伴侣吃，今日陈教师想请小伴侣来剥给爸

4、爸妈妈吃好吗?3、请小伴侣将小椅子搬回座位剥桔子，同时提示小伴侣将皮剥在盘子中，保持环境卫生! 教学反思 我的设计遵从了儿童心理特点和认知逻辑，调动同学多种感官，使同学用自己的“行动”去经受，用自己的心灵去感悟，使同学在动脑、动口、动手的过程中增加了语文实践能力、也全面提升了幼儿的语言素质。2、中班语言活动教案：我的小手教案(附教学反思)设计背景中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很深沉,爱惜身体、庇护自己的阅历又比较缺乏，此活动的举行，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发庇护小手的意识。活动目标1、让幼儿了解自

5、己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表述。2、幼儿能大胆说出小手的作用，并举行想象活动。3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重点难点重点：让幼儿了解手指名称。难点：能正确说出各个手指名称并举行想象活动。活动预备小手的图片，橘子。活动过程：一)歌声引题1、小伴侣们，我们一起来唱五官歌，边唱边拍手，好吗?2、刚才我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片)，今日我们一起来熟悉一下小手。(二)绽开活动1、我们的手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来熟悉一下吧!

6、指导：(1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。(2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用哪个手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿?(3)宝宝们真聪慧，看看教师现在伸出来的是哪根手指呢?对了，教师常用它来夸小伴侣的，所以它叫大拇指?(4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的，所以叫它中指。(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。2、小伴侣看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。(三)活动结束：(观赏)教师的手会变魔术，请大家看一看：小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕!小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵!小手小

7、手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎!(四)活动延长展与拓展1、小伴侣，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢?2、我们的小手本事真大。宝宝们看：这是什么呀? 它是什么外形的，是什么色彩的?平常都是爸爸妈妈剥橘子给我们小伴侣吃，今日陈教师想请小伴侣来剥给爸爸妈妈吃好吗?3、请小伴侣将小椅子搬回座位剥桔子，同时提示小伴侣将皮剥在盘子中，保持环境卫生!教学反思我的设计遵从了儿童心理特点和认知逻辑，调动同学多种感官，使同学用自己的“行动”去经受，用自己的心灵去感悟，使同学在动脑、动口、动手的过程中增加了语文实践能力、也全面提升了幼儿的语言素质。3、中班语言活动我的小手会说话教案反思活动目标1、能说诞生活中常见的

8、手势所表述的含义并按照手势举行制造性地想象。2、引领幼儿看手势创编不同的故事，提升口语表述能力。3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。活动预备课件-视频：手语歌曲祈祷活动过程一、导入“会说话的手”1、老师做容易的手势，让幼儿知道表述的含义。小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。2、做生活中常见的手势，知道其表述的含义。二、手势像什么1、老师做容易的手势，让幼儿联想像什么。老师：有些手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。三、看手势编故

9、事。手势不仅可以说话，还能讲故事呢!1、看手势表演故事。2、幼儿按照手势自由编故事。3、叙述故事。四、联系生活，学做手势。1、联系幼儿看过的手势(1)还有哪些人只能用手势来说话?(2)你还在哪里见过?为什么要做手语?(激活幼儿关怀聋哑人的情感)2、老师做手语，幼儿学做手语动作。我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学做)五、结束部分1、观赏手语歌曲祈祷2、咱们一起来学一学吧，幼儿边看边学做手语动作。活动反思手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的熟悉得以提高。固然，这种提高必需是详细的，能够理解的。4、中班语

10、言活动我的小手本事大教案反思活动目标1、 了解小手的各个部位。2、 知道小手本事大，情愿自己的事情自己做。3、 进展幼儿的动手能力。4、 进展幼儿思维和口语表述能力。5、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1. 谜语手2. 小手本事图活动过程1. 熟悉小手：用猜谜的方式引出话题：一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣都靠它，它是我的好伴侣。引领幼儿围绕“小手”举行谈话小手是什么样的?(手心、手背、五个手指头)说说五个手指的名称。2.小手本事大#61548 说说你的小手有的什么本事 ?3.比一比、赛一赛：老师展示小手本事图，让幼儿看一看上面的小手都有哪些本事。老师说明：我们来比一比，教师

11、天天都会观看谁的小手最能干，把有此本事的小伴侣名字写在小红旗上，插在相应的图示上，到最后看看谁的小红旗最多。4.玩小手嬉戏，尝试自己的小手会怎样活动?如：举手、拍手、伸手、握拳等。活动反思教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活跃。在活动中，幼儿提升了动手能力，感触到手的本事大。利用谈话，说出了用手能干的事，活跃了幼儿的思维，引发学习，引领幼儿获得新学问和进展智力，提升语言表述能力和语言习惯。利用比较，让幼儿自我发觉手的特征，有利于幼儿制造力和自立能力的进展。在活动中，充分运用嬉戏，激活幼儿的学习爱好，调动幼儿智力活动的乐观性，取得良好的教学效果。5、中班语言活动教案：小手开花教案(附教学反思)设计

12、背景我设计这一活动，主要是发觉幼儿对手的了解不是无数，面向中班的幼儿来说，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心把握的却不是很好，所以，设计此活动，就是为了加深幼儿对手的比较全面的了解。活动目标1、 学会儿歌“小手开花”，并能加入动作。2、 知道每个人都有两只手，能分清手指、手掌、手心、手背。3、 情愿与伙伴沟通。4、 情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、 鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。重点难点1、 学会儿歌“小手开花”，并能加入动作。2、 了解自己的手上的名称。活动预备卡片、白纸 笔。活动过程一、开头部分1、课前小嬉戏头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚。头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。2、导

13、入活动今日教师给小伴侣带来了一位好伴侣，你们想熟悉他吗?展示卡片手。二、基本环节1、 师：你们都熟悉他吗?见过他吗?是在哪里见过他的?2、 介绍“我的小手”(1) 自己想想，应当如何向大家介绍自己的小手。(2) 两人一组相互介绍(3) 指名上前向大家介绍自己的手3、 老师小结：我们每个人都有两只手，左手和右手，共有十个手指头，还有手掌手心和手背。4、 听儿歌(1) 小伴侣，你们想听关于手的儿歌吗?现在我们就快快来听听吧!(2) 放儿歌，幼儿听5、 学习儿歌师：你们想学这首儿歌吗?引领幼儿跟教师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌三四遍。(1) 听儿歌，做动作。教师念，幼儿做动作。(2) 看动作，念

14、儿歌教师做动作，幼儿说儿歌。6、 念儿歌让幼儿两两相对，师领读，幼儿边念边做动作。三、结束环节嬉戏“小手开花”师：我的小手会开花，开了几瓣花?幼：开了(5 10)瓣花。四、活动延长幼儿在白纸上画出自己的小手。教学反思在这次活动中，我发觉幼儿对学习儿歌的爱好是比较高的，尤其是融入动作后，幼儿学习儿歌的欲望越发高涨，手是大家都有些，但是关于儿歌幼儿学习的是比较少的，利用这次活动的学习，让幼儿能够精确的了解自己的手，总体上来说，这次活动时在一种轻松活跃的氛围中结束的。6、中班语言活动会变的小手教案反思设计意图：一个偶然的机会,我看见阅读区里的小伴侣围在一起，认真的看着闵佳乐带来的好玩的手影这本书，他

15、们边看边学着摆手的姿态，欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的奇怪，他们也不约而同地加入队伍，尾随着做手影，在宽裕的氛围中他们纵情地表现着。语言会变的小手皆在围绕“手”这个话题制造性的表现手的变化，培养幼儿探究的爱好，同时利用活动也让幼儿的阅读阅历得以提高，让他们一起来获得关于“手”欢乐又新鲜的创新体悟!活动目标：1、感触儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体悟儿歌的节奏美。2、利用想想、尝试，说说，学习儿歌，通过诗句的重复仿编儿歌。3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5、引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。活动预备：1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片(兔子、剪

16、刀、螃蟹、小花)2、手影图片若干，展板活动过程：1、导入，老师与幼儿打招呼(1)伸出一只手与小伴侣打招呼。(嗨，小伴侣好!)教师用几只手与你们打招呼?一只手有几个手指头?(5个)(2)嗨，大家好!我现在用几只手与你们打招呼?(两只手)两只手我们还可以说一双手，(展示一双手的图片)。(3)你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头?(10个)我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。(老师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头)(评析：老师亲切的用手与小伴侣打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小伴侣问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活阅历，同时

17、在说说、数数的过程中故意识的渗透了数学)2、引领幼儿制造性的表现手的变化。(1)小手它还会变魔术呢!你们看伸出一个手指头，变成什么了?(虫子)老师按照幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。(2)我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感触诗歌的节奏。(评析：幼儿对“小虫”十分感爱好，纷纷仿照起来，心情马上被提高了)(3)那你的小手会变什么呢?我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。(幼儿制造性的表现手的变化。)(评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。)(4)提问：你是怎么变的?变成了什么?幼1

18、：我是这样变的，(做动作)师：变成了什么?(小兔子)老师准时展示小兔子的图片。变成小兔怎么样?幼：跳跳跳。师：我们一起来学一学 (变成小兔跳跳跳)你又是怎么变的?变成了什么?(请23个幼儿回答)。老师按照幼儿的回答故意识的将诗歌中有些图片螃蟹贴出来，并准时的加以引领，变成螃蟹怎么样了?再引领他们一起来学一学)(评析： 引领幼儿说说自己与众不同的主意，给幼儿提供了相互沟通的机会，同时也使幼儿体悟到变手嬉戏的欢乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的心情越发高涨 )(5)老师边做动作边示范念儿歌第一段。(结合刚才贴出的图片)我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬(6)我有一

19、双小小手，(贴出小手图片)那它还会变成什么呢?用好听的话该怎么说(引领幼儿用儿歌里的话回答)?老师按照幼儿的回答展示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。(评析：在这里幼儿是活动的仆人，在对第一段诗歌的理解下，老师适当的将要求提升，让幼儿试试用诗歌的句式表述自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感触儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体悟儿歌的节奏美)3、结合图片引领幼儿学习儿歌。(1)小伴侣的小手变了无数魔术，变成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我们一起来看着图片把变的魔术说一说吧(2)老师带领幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有

20、一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。(评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体悟，也为幼儿学习诗歌提供了便利，孩子们大胆的用动作和语言纵情的表现着)(3)小伴侣说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。(幼儿站起来自由做。)(评析：在第一遍学习诗歌的基础上，我举行了其次遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动氛围更宽裕了，有些三五成群的与好伴侣边说边做，有些与教师边说边用动作表现，他们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习。)4、引领幼儿仿编诗歌。(1)老师做两个手的变化动作。小手变成了什么? 幼1：小狗 幼2：青蛙 师：谁能用

21、儿歌里的话说一说。(2)请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。(3)小伴侣真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说?(幼儿分成3组自由观察，老师重点引领幼儿用“变成某某怎么样”的句式说)(4)提问：告知我你看到的小手变成了什么?(幼儿用“变成某某怎么样”的句式回答，仿编儿歌) 我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学办法同上。(5)那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧!(老师带领幼儿看看、走走、说说、变变)(6)现在我们一起来跟着教师把这些图片说一说。(评析：通过手影图片，赋予了幼儿视觉上的冲击，协助了幼儿调动了生活阅历，

22、也为创编诗歌提供了方便。同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、说说、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。小伴侣们边走边看边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和开心。)5、延长活动 小伴侣你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么好玩的事情发生?那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧!(评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延长环节，也激活了的探究能力，让他们一起来获得关于“手”欢乐又新鲜的体悟!)活动反思：会变的小手这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿简单理解。囫囵活动循序渐进，层次清楚，充分调动了幼儿的多种感官，提升了他们的动作表现力

23、。在教学中，我大胆的放手，让孩子们纵情的用动作表现手的变化，并准时的加以引领，使他们在相对自由、宽裕和开心的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参加，特殊是在看手影图片举行创编活动时，孩子们更是心情高涨，大胆的仿照手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。7、中班语言活动小手洗整洁教案反思活动目标：1.引领幼儿理解课文内容，体悟儿歌情景，学会欢乐学习。2.利用操作嬉戏，认读汉字，学说容易的句子流畅表述。3.理解故事内容，丰盛相关词汇。4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.引领幼儿在儿歌和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：帮我早读书，字卡：洗手、整洁、小肥皂、小毛巾，气球，水盆，毛巾，肥皂实

24、物。活动过程：1.嬉戏智力大摩咒举行谈话，调动幼儿原有些阅历说出手的用途，知道洗手的重要。2.情景表演：洗手。设置问题情景，手脏了，怎么办?让小伴侣在提供的材料协助下完成和完整出示囫囵洗手过程。引发幼儿在过程中总结出课文内容。3.听录音，在录音举行中，展示字卡，举行识字教学，协助幼儿理解、记忆。4.与字宝宝做嬉戏，在嬉戏中加深印象，帮幼儿巩固，复习。5.活动结束：教导孩子要争做讲卫生的健康宝宝，健康歌律动结束活动。活动反思：利用活动，我感觉对自己是一个提升，由于从课前预备、教学过程的设计等都要细心的去设计和预备。这也催促我在平常的教学中也要如此对待，作到细心、敬业。在平常的教学中每个幼儿的状况

25、是不同的，这还需多举行课后教学反思，针对不同的状况实施教学办法，让我的活动弥漫出色。8、中班语言活动仿编儿歌会变的小手教案反思活动设计一个偶然的机会，我看见阅读区里的小伴侣围在一起，认真的看着闵佳乐带来的好玩的手影这本书，他们边看边学着摆手的姿态，欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的奇怪，他们也不约而同地加入队伍，尾随着做手影，在宽裕的氛围中他们纵情地表现着。语言会变的小手皆在围绕“手”这个话题制造性的表现手的变化，培养幼儿探究的爱好，同时利用活动也让幼儿的阅读阅历得以提高，让他们一起来获得关于“手”欢乐又新鲜的创新体悟!活动目标1、感触儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体悟儿歌的节奏美。2、利用想

26、想、尝试，说说，学习儿歌，通过诗句的重复仿编儿歌。3、引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)2、手影图片若干，展板。活动过程一、导入，老师与幼儿打招呼。1、伸出一只手与小伴侣打招呼。(嗨，小伴侣好!)教师用几只手与你们打招呼?一只手有几个手指头?(5个)2、嗨，大家好!我现在用几只手与你们打招呼?(两只手)两只手我们还可以说一双手，(展示一双手的图片)。3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头?(10个)我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头

27、。(老师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头)(评析：老师亲切的用手与小伴侣打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小伴侣问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活阅历，同时在说说、数数的过程中故意识的渗透了数学)二、引领幼儿制造性的表现手的变化。1、小手它还会变魔术呢!你们看伸出一个手指头，变成什么了?(虫子)老师按照幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感触诗歌的节奏。(评析：幼儿对“小虫”十分感爱好，纷纷仿照起来，心情马上被提高了)3、那你的小手会变什么呢?我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。(幼儿制

28、造性的表现手的变化。)(评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。)4、提问：你是怎么变的?变成了什么?幼1：我是这样变的，(做动作)师：变成了什么?(小兔子)老师准时展示小兔子的图片。变成小兔怎么样?幼：跳跳跳。师：我们一起来学一学(变成小兔跳跳跳)你又是怎么变的?变成了什么?(请2-3个幼儿回答)。老师按照幼儿的回答故意识的将诗歌中有些图片螃蟹贴出来，并准时的加以引领，变成螃蟹怎么样了?再引领他们一起来学一学)(评析：引领幼儿说说自己与众不同的主意，给幼儿提供了相互沟通的机会，同时也使幼儿体悟到

29、变手嬉戏的欢乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的心情越发高涨)5、老师边做动作边示范念儿歌第一段。(结合刚才贴出的图片)我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬6、我有一双小小手，(贴出小手图片)那它还会变成什么呢?用好听的话该怎么说(引领幼儿用儿歌里的话回答)?老师按照幼儿的回答展示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。(评析：在这里幼儿是活动的仆人，在对第一段诗歌的理解下，老师适当的将要求提升，让幼儿试试用诗歌的句式表述自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感触儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体悟儿歌的节奏美)三、结合图片引领幼儿学习儿歌。1、小伴

30、侣的小手变了无数魔术，变成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我们一起来看着图片把变的魔术说一说吧2、老师带领幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。(评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体悟，也为幼儿学习诗歌提供了便利，孩子们大胆的用动作和语言纵情的表现着)3、小伴侣说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。(幼儿站起来自由做。)(评析：在第一遍学习诗歌的基础上，我举行了其次遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动氛围更宽裕了，有些三五成群的与好伴侣边说边做，有些与教师边说边用动作表现，他

31、们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习。)四、引领幼儿仿编诗歌。1、老师做两个手的变化动作。小手变成了什么?幼1：小狗幼2：青蛙师：谁能用儿歌里的话说一说。2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。3、小伴侣真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说?(幼儿分成3组自由观察，老师重点引领幼儿用“变成某某怎么样”的句式说)4、提问：告知我你看到的小手变成了什么?(幼儿用“变成某某怎么样”的句式回答，仿编儿歌)我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学办法同上。5、那我们把自己编的儿歌

32、一起来说一说吧!(老师带领幼儿看看、走走、说说、变变)6、现在我们一起来跟着教师把这些图片说一说。(评析：通过手影图片，赋予了幼儿视觉上的冲击，协助了幼儿调动了生活阅历，也为创编诗歌提供了方便。同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、说说、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。小伴侣们边走边看边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和开心。)7、延长活动小伴侣你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么好玩的事情发生?那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧!(评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延长环节，也激活了的探究能力，让他们一起

33、来获得关于“手”欢乐又新鲜的体悟!)活动反思会变的小手这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿简单理解。囫囵活动循序渐进，层次清楚，充分调动了幼儿的多种感官，提升了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们纵情的用动作表现手的变化，并准时的加以引领，使他们在相对自由、宽裕和开心的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参加，特殊是在看手影图片举行创编活动时，孩子们更是心情高涨，大胆的仿照手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。9、中班语言活动教案：我喜爱的时节教案(附教学反思)活动设计背景春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体味到各种不同的变化。为中班幼儿设计我喜爱的时节的谈话活动，可以

34、让孩子们感触四季的不同，区别和了解各个时节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜爱的时节，可以让孩子明确自己的喜好和正确熟悉各个时节在不同时期展现出的不同景象，让孩子感触大自然的变化，体味大自然的奇异。活动目标1、围绕“我喜爱的时节”为主题举行谈话，学会用“我喜爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于，我不喜爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于”的因果句式来表述自己喜爱或不喜爱的缘由，进展规律思维能力。2、培养幼儿专注地聆听伙伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言叙述自己对四季的熟悉。3、使幼儿乐观参加小组研究，乐意在集风光前自然大方地谈话。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、引领幼儿细

35、致观看画面，积发幼儿的想象力。教学重点、难点培养幼儿专注地聆听伙伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言叙述自己对四季的熟悉。活动预备1、事先让幼儿在家人的协助下填写调查表“我喜爱的时节”。2、教师预备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。活动过程1、引出谈话主题，激活幼儿谈话爱好。(1)教师：现在是什么时节?你觉得是什么时节?(鼓舞幼儿用尽整语言回答问题，表述自己对四季的了解、感触)。(2)带领幼儿观察图片和投影设备，让幼儿充分熟悉四季。老师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，利用让幼儿观看实物、图片、投影等方式，让他们熟悉四季，并选出自己喜爱的时节。2、引领幼儿围绕主

36、题，叙述、沟通自己的调查表。(1)教师引领个别幼儿举行示范性叙述：教师：你为什么喜爱，为什么不喜爱?(引领幼儿用“我喜爱，由于。我不喜爱，由于”的句式较完整地表述自己的调查结果，鼓舞幼儿大胆地表述自己的主意，并宁静的聆听别人的叙述)。(2)幼儿两两合作，轮番叙述自己的调查表，谈谈自己喜爱的时节和喜爱的缘由。教师巡回举行指导，注重发觉幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。(3)集体沟通，请部分幼儿在集风光前，围绕主题举行叙述、沟通，叙述中运用较完整、连贯的语句。3、运用沟通与提问，拓展谈话的范围，激活幼儿深层次的爱好。(1)老师引领幼儿研究：春夏秋冬各有什么特点?它们的联系与区分在哪里?引发幼

37、儿围绕主题，有爱好地与旁边的小伴侣举行沟通与研究(或集体研究)，使幼儿进一步加深对主题的熟悉。(2)老师举行评价与总结。利用沟通自己喜爱的时节后，让幼儿充分熟悉四季的，了解它们的变化和不同之处。教学反思中班孩子的交谈和谈话能力整体状况来看都具有了一定的进展，但是缺乏一定的实践阅历，智力水平也处于正在进展时期，社会实践阅历基本为零。所以假如能为中班幼儿设计一个感触、体味大自然的变幻，说出自己喜爱的时节，充分熟悉四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的进展和提升，话题也能较好的引起幼儿爱好，为其进展提供了协助。10、中班语言活动教案：我爸爸教案(附教学反思)活动目标：1、学会观看绘本，了解爸爸的各种

38、兴趣及他英勇的性格特征。2、利用观看夸张、变形的图画，能用比方句型“我爸爸像一样”说说爸爸的本事。3、让孩子体悟父子亲情，爱自己的爸爸。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、阅历预备：事先了解爸爸的外貌，爱好兴趣，爸爸的本事等等，并且制程小卡片书。2、物质预备：多媒体课件PPT。活动过程：一、展示绘本，激活爱好老师：(展示课件)今日教师带来了一本绘本，这是书的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎样的睡衣?你们猜猜这会是一个怎样的爸爸?二、结合课件，理解绘画内容。(一)观察课件前半部分，感触爸爸本事大。1、老师：到底是怎样的一位爸爸，我

39、们一起来看看。(播放课件前半部分，讲故事)2、老师：爸爸棒在哪里?(展示平铺图)那谁来用1个好听的词说说。(老师总结：是个。的爸爸)注：幼儿之间的互动(二)观察课件后半部分，感触爸爸的变化。1、老师：(展示马的图片)看，吃早饭的时光到了，爸爸吃得像?(马)你怎么看出来这是爸爸?一样?(多)注：比划动作多2、老师：(展示鱼的图片)爸爸又像谁了?我爸爸像鱼一样。(做动作)3、老师：那还会画些爸爸的什么呢，谁来猜一猜爸爸还会像什么?到底会画爸爸像什么?现在请你到桌子旁边轻轻地拿起书一页一页地阅读书的后半部分。4、幼儿自主阅读书的后半部分。老师巡回指导。(看完后)现在请你坐在椅子上和旁边的小伴侣研究一

40、下像什么?能不能用我们的句式“我爸爸像。一样。”说一说。5、幼儿回答，老师展示相应的图片。6、老师：我爸爸真的很棒，他还无数才多艺(继续播放课件)7、老师：你们喜爱这位爸爸吗?假如他是你爸爸你想对他说什么?三、烘托主题，抒发情感老师：我们的爸爸确实很一般很平庸，可在我的眼中他就是我心中的太阳。我很爱他，并且他也一定很爱我。现在我们一起来完整地观赏一下这个绘本。四、发挥想象，给爸爸“画像”老师：这本书的给位爸爸画了无数的画像，(展示“爸爸”画像)教师也给自己的爸爸画了张画像，并且我觉得啊我的爸爸像牛一样的勤劳，那假如请您给自己的爸爸画张像，你会画他像什么?(引领“像.一样.”)句式。活动反思：因

41、为在本次活动前已经对于爸爸的外貌特征，爱好兴趣，爸爸的本事等等状况有了充分的预备，可以按照制成的小卡片上的内容对于爸爸举行相对精确的描述，小伴侣们对于爸爸也就更有话可说，越发情愿说。用固定句型表述爸爸的特征与第一次相比有了长进，能够表述出自己所要表述的内容，也能够按照自己爸爸的特点创编内容，而不是单纯的重复绘本中的句子，这点事值得绝对的。11、中班语言活动教案：我想教案(附教学反思)活动目标：1、观看动物的显然特征，理解诗歌内容。2、感触诗歌中的稚拙美。3、感触人与动物和睦相处的美妙情感。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重点：理解、把握诗歌

42、的内容。活动预备：PPT课件活动过程：一、创设森林情景，激活幼儿学习爱好，初步感知诗歌的内容。1、活动导入师：小伴侣们，今日教师要带你们去大森林里玩，你们想去吗?幼：想。师：好，坐上我们的大巴车动身吧!(展示大巴车图片，点击喇叭，绕教室一圈，坐下，音乐停)2、展示小动物，感知诗歌内容。(展示大巴车停在森林图片)师：大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是谁的家啊?幼：小动物的家。师：小动物们都藏在哪儿呢?我们一起找找看。是谁躲在这里呢?(展示幻灯片，单击显示小象)幼：小象。师：哦!本来是小象!小伴侣跟小象打个招呼幼：小象，你好。小象：小伴侣们好。师：小象有一个长鼻子，小伴侣来跟小象握握手。让我们

43、来看看小象的长鼻子有什么作用。展示PPT(小伴侣边看图边回答)师：小伴侣说的都很棒。哦!本来啊!小象的鼻子还有这么多的用处呢!师：小伴侣想不想做一只能干的小象啊?幼：想。师：让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了，可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。(展示两只小象握手图片)(请幼儿跟教师边说边做“看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。(展示PPT)师：好，我们已经跟小象握握手了，做了好伴侣了，我们不打搅小象了，跟小象说再见吧!幼：小象，再见。3、继续找小动物，感知诗歌的内容师：森林里还藏着什么小动物呢?(展示PPT)幼：小猴师：好，请你跟小猴打个招呼吧。幼：小猴，你好。

44、小猴：小伴侣们好。师：小伴侣们喜爱小猴吗?你喜爱小猴什么?幼：师：小猴的尾巴可以干什么呢?让我们一起来看一看吧!(展示PPT)看这两只小猴又在干什么呢?幼：师：小伴侣们真棒!师：本来这两只小猴在拉勾啊!师：我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾，可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟教师边说边做“看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作)师：好，我们跟小猴已经拉拉勾了，做了好伴侣了，我们跟小猴说再见吧!幼：小猴，再见。4、继续展示小动物，感知诗歌的内容。师：小伴侣们，你们看，哪个动物朝我们看过来啦?(展示PPT。)幼：长颈鹿!师：小伴侣们，长颈鹿长得好高呀，脖子一伸可以吃到很

45、高的树上的树叶(展示PPT)师：假如你们有这样的长脖子，你们会做什么?幼：。师：小伴侣们回答的真好!师：(展示最后一幅PPT)小伴侣看这两只长颈鹿它们在使劲的干嘛啊(做拔河的动作)幼：。师：小伴侣想不想和长颈鹿拔拔河呀?幼：想。师：那就请小伴侣跟教师说一遍看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。(请幼儿跟教师边说边做拔拔河的动作)师：好，我们跟好伴侣长颈鹿说再见吧!幼：长颈鹿，再见。二、观赏、理解诗歌，并表演诗歌。1、师：刚才我们小伴侣在大森林里面遇见了3只小动物，还记得是哪3只吗?(幼儿说)有一首诗歌，写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情，名字叫我想。2、老师示范朗诵一遍。(展示P

46、PT)3、师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做握握手拉拉勾拔拔河的动作。三、活动结束部分。师：今日小伴侣们和小动物们玩的愉快吗?幼：愉快!师：小动物们也很愉快!现在你们与小动物们成了好伴侣了，可要庇护它们啊!不要让它们受到损害!好不好?幼：好!师：小伴侣们，让我们高兴奋兴地回家吧!教师带小伴侣们走出活动室。(播放音乐)附我想看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。课后反思：我想是中班的一节语言课，这首儿歌的篇幅不长，内容也比较容易易懂，孩子们十分感爱好。爱好是最好的教师，因此调动孩子们的乐观

47、性，能让他们感爱好就显得极其重要。我利用播放PPT图片，调动了幼儿参加活动的乐观性，引起了孩子的爱好，同时我又充分运用肢体语言，采纳边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。然后，我请幼儿用肢体语言来协助幼儿学习诗歌。在活动过程中，我制作的小动物图片突出特征，并有诗歌中的动作，孩子们在表演的过程中，也得到了预期的效果。当我加上语气、加上身体动作，把整首儿歌念完时，孩子们都觉得很故意思，他们一边学念儿歌一边学做动作，乐观性特殊高。带着动作学习儿歌，孩子们不仅乐观性高涨，而且学习的速度也有了显然的提升。由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而准时发觉、

48、捕获幼儿的闪光点并赋予准时的鼓舞也会得到事半功倍的效果。固然，在活动中也存在许多不足的地方。因为没有教学阅历，又是第一次藏匿课，我很紧急，虽然之前多次告诫自己语速一定要慢，但是一紧急就什么都遗忘了，还是说的太快了。有些东西甚至还没有说到。还有三只小动物的浮现，太罗嗦了，三只动物的时光应依次递减，重点要放在诗歌上面。和幼儿一起念诗歌的时光太短了。可以把诗歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”这几个字写在黑板上，让幼儿结合动作，对这几个字能有一定的印象。幼儿学念诗歌时，可以我说字，幼儿念出图片。在叫幼儿看PPT念诗歌时，可以个别和分组相结合，使每个幼儿都能够把握诗歌内容。还有结束的时候也可以像开始那样让幼

49、儿坐着大巴车，放着音乐离开。我信任：只要自己不断的堆积，一定会在教导教学中有所突破与进步的12、中班语言活动教案：我妈妈教案(附教学反思)活动目标：1、发挥想象试试看图说话。2、理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意思，并能够大胆表述。3、感触母爱的宏大，知道妈妈很爱自己，会表述对妈妈的爱。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、绘本：我妈妈2、语言训练的字条活动过程：一、理解绘本内容1、引出：“小伴侣们，今日我带来了一本安东尼。布朗的书”展示“爱心和花朵”扉页图案，“我们看第一页，这是一块花布，美丽吗?你们觉得这么美

50、丽的花布衣服会穿在谁的身上呢?”2、展示绘本封面，引领幼儿观看并猜想这是一位什么样的妈妈，“这是一位小伴侣的妈妈，你们看她是一个怎么样的妈妈?”3、学说：“这是我妈妈，她真的很棒”4、理解图画书中妈妈所变化的形象，即实际生活中饰演的角色。(1)厨师图片：你们在这张图片里看到了什么?妈妈做的饭菜好吃吗?都做过什么菜呢?她是不是一个很棒的大厨师呀?学说：“我妈妈是个手艺特好的大厨师”(2)绝技图片：你们看到了什么?妈妈在干什么?她帮我们把玩好的玩具都收起来了，还会给我们弄好吃的水果，是不是很厉害?(3)画家图片：你们猜妈妈在干什么?你们的妈妈会这样做吗?(4)强壮图片：你们看妈妈在干什么?她的力量

51、是不是很大?看看安东尼。布朗是怎么说的：妈妈是世界上最强壮的女人。我妈妈真的很棒!一起说：“我妈妈是全世界最强壮的女人，我妈妈真的很棒”(5)园丁图片：你们看妈妈手里捧着什么东西?她的衣服和头发怎么了?安东尼。布朗说：我妈妈是一个有魔法的园丁，它能让全部的东西都长得很好。(6)仙子图片：你们看妈妈变成了什么?她什么时候像仙子呢?(7)天使图片：你们看妈妈在干什么?你们的妈妈也会歌唱给你们听吗?什么时候?唱得好听吗?(8)狮子图片：哇，妈妈变成什么了?她怎么变成狮子了呢?妈妈什么时候像狮子?安东尼。布朗说：我妈妈真的、真的很棒!一起说：“我妈妈真的、真的很棒”5. 引领幼儿思量自己的妈妈形象：这

52、个小宝宝的妈妈真的很棒，小伴侣你们的妈妈有没有特殊棒的事情呢?6.引领幼儿思量妈妈的形象：蝴蝶图片：你们看妈妈变成什么了?蝴蝶妈妈美丽吗?我们也来夸夸自己的妈妈，你们觉得妈妈还会变成什么呢?我们看看安东尼。布朗是怎么说的：我妈妈还像沙发一样舒服，她像猫咪一样温和，有时候，又像犀牛一样强悍。我妈妈真的真的真的很棒!一起说一遍。7.感触不管妈妈是什么职业什么工作，都爱我们(1)舞蹈图片：你们看这里的妈妈在干什么?他是一位舞蹈家(2)航天图片：这位妈妈是什么工作呢?(3)电影明星、大老板：不管我妈妈是个舞蹈家还是个航天员，也不管她是个电影明星还是个大老板，她都是我妈妈8.超人图片：我妈妈是一个超人妈

53、妈，经常逗得我哈哈大笑，我爱她，而且你知道吗?她也爱我!永久爱我(深情地)。二、 完整叙述绘本内容，感触妈妈的爱这个故事我们讲完了，你们现在有没有想抱抱自己的妈妈呢?想的小伴侣现在请你们在教室里找一位小伴侣或者教师，把她们当做你的妈妈，去抱一抱她三、 语言训练(教师一句小伴侣跟念一句，并做动作)我妈妈真的很棒!我妈妈真的、真的很棒!我妈妈真的、真的、真的很棒!我妈妈像蝴蝶一样漂亮还像沙发一样舒服她像猫咪一样温和有时候，又像犀牛一样强悍我爱妈妈，妈妈爱我!四、请小伴侣说说这本书中印象最深的画面或者一句话，并说说缘由五、总结。每位小伴侣的妈妈都是世界上最棒的妈妈，请小伴侣们回家以后夸夸自己的妈妈，

54、还有，协助妈妈做点事情，妈妈一定会很愉快的。活动反思：学姐上的这堂课有无数好的地方，比如她较好地把握了绘本的要点，让小伴侣循序渐进地学习绘本的内容，最后让小伴侣回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高，惟独部分小伴侣达到了目标，我觉得一方面跟小伴侣的爱好没有被调动有关，学姐假如上课的时候能越发投入，语言表述能越发生动些，应当会更好。教师建议学姐在上绘本课的时候可以根据这样的挨次：首先完整地讲一遍绘本，接着问小伴侣有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最后让小伴侣学着讲。我觉得教师的这个办法很好，能让小伴侣更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种

55、办法。13、中班语言嬉戏活动教案：我的伴侣在哪里教案(附教学反思)活动设计背景空间概念是事物的各种属性关系在人脑中引起的综合反应，复杂且不宜理解，因此按照中班年龄特点，利用在学习了感知方位的基础上，我又设计了语言我的伴侣在哪里。利用情景以嬉戏化的教学方式，使幼儿参加其中，让抽象的空间概念在详细的运用中得到理解，让幼儿在轻松开心中不知不觉的学会了方位词。活动目标1)、利用嬉戏让幼儿理解、把握方位词，并初步学会正确、灵便运用。2)、培养幼儿空间感知能力。3)、让幼儿区分物体自身在空间中的位置关系。4)、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。5)、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢

56、乐，乐意与伙伴一起嬉戏。教学重点、难点重点：按照纲要和幼儿的已有阅历、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表达出小动物所在的位置。难点：是能在制造性的嬉戏中灵便的使用方位词并能用尽整的句子举行表达。活动过程一、 用玩具作为引子，让幼儿很快地参加到活动中去。1. 教师将玩具藏起来，请幼儿寻觅并说出是在哪里发觉玩具的，直接把幼儿引入到方位词的学习中。2. 利用与小动物的游戏，进一步从自身感知方位，激起幼儿剧烈的爱好。二、 利用挂图，让幼儿进一步了解、观看方位。引领幼儿观看图片，图中有只小白兔它在干什么?哦，它告知我，今日天气好，它在和好伴侣玩捉迷藏呢。可是，它找了很久也没找着它的好伴侣，

57、你们帮帮小白兔好吗?幼儿能用语言较为清晰地举行描述。三、 利用嬉戏巩固幼儿对方位词的熟悉。1. 其次天，兔妈妈告知小白兔我们要去旅行，可小白兔告知妈妈，昨天和伴侣玩得很愉快，我想在动身前和它们告辞，兔妈妈说：“好吧”。2. 展示挂图，提问，小白兔的伴侣住在它的哪个方位，引领幼儿观看思量，并用语言举行描述。四、 律动，让幼儿从自身动身感知方位。音乐活动举起你的右手摆一摆跟着教师一起律动，进一步加深对方位词的概念。五、 活动延长幼儿回家后和家长一同说说家中物品的方位。教学反思在活动中，为了让孩子把握和正确使用方位词，我试试运用了以下教学办法，活动开头我设计了嬉戏情景，把小动物分离藏在桌子、椅子等地

58、方，用嬉戏的口吻，请幼儿找寻动物玩具，抓住幼儿喜爱嬉戏的心理，与玩具举行互动嬉戏，启发幼儿学习的爱好。再展示一幅挂图，利用对话问答的形式调动幼儿乐观观看和思量，在这个环节按照孩子们的水平赋予适当的引领，鼓舞他们大胆地表述，说出图片中小动物们隐藏的不同位置，然后请几位幼儿藏在教室的某个地方，请其他小伴侣说出他们隐藏的方位，利用师生互动的教学形式来协助他们加深对方位词的理解与运用，最后一个环节为幼儿预备了一首音乐，引领他们和小伴侣、教师一起互动，进一步巩固方位词的理解。囫囵活动始终将直观的图片材料和孩子感爱好的嬉戏贯通其中，使孩子们对活动向来保持着乐观地爱好，把握了上下、前后、左右等方位词，取得了

59、预期的教学效果，但也存在一定的问题，在活动中忽略了学习来源于生活，应用于生活的原则，没能将孩子们认识的生活环境中的有关方位的内容融入活动之中。14、中班语言活动教案：我长大了教案(附教学反思)设计背景新的学期开头了，孩子们上中班啦。我显然地感到他们的表现欲望和学习能力比以前提升了无数。现在开学才两周，隔壁小班的孩子舍不得家长常常哭闹 。我们班有几个孩子就会上去劝慰他们：“不要哭了，爸爸妈妈上班去了，下班来接你，还会给你买许多玩具和食品呢!”看到小家伙们还懂得主动关怀比自己小的娃娃，我感到他们长大了不少。于是我就不失时机的发挥他们的主动性，让他们知道自己上中班了，幼儿园里还有比自己弱小的弟弟妹妹

60、自己要给小小弟弟小妹妹做好榜样，要勤动手做事，收拾自己的物品，学会自己穿衣服、穿鞋子。总之，要做自己能干的事情。活动目标1. 让幼儿知道应当做好自己能做的事情。2. 培养幼儿自我服务和服务被人的意识。3. 熬炼幼儿的动手能力了和语言表述能力。4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面向。5. 情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。重点难点1. 培养幼儿的自我服务意识。2. 教导幼儿自己的事情自己做。活动预备故事 鞋子(每人一双) 音乐(竞赛时放)活动过程一、讲故事谁真的长大了，激活幼儿爱好，引出课题。二、 设计提问1、故事中的小伴侣谁真的长大了?2、 为是么说这个小伴侣长大了?3、 师小结：由于她能