北师大版语文《忆读书》教案VIP

1、Word - 18 -北师大版语文忆读书教案本篇课文的是女作家冰心，她创作的小说、散文及戏剧著作众多，并译成各种文字。这篇文章表述了对书的爱慕，对生活的热爱。下面是收拾的10篇北师大版语文忆读书精选教案，假如能协助到您，将不胜荣幸。教学目标 篇一1、整体感触掌握课文主要内容，理解把握课文中的丰盛而富有表现力的词语。2、概括事例，理清记叙的挨次。3、深化理解“读书好，多读书，读好书”的意义教学过程 篇二（一）导入学生们，在我们进入图书馆，阅览室，书店的时候通常会看到这么一句话：书是人类长进的阶梯。这是高尔基的一句至理名言。不错，读书赋予我们学问，而学问又富予我们内涵。而读到好的文章，就如同听美好

2、的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳动着。许多字合起来，就犹如一个绝大的音乐会，很和睦地奏着音乐。这种美的感觉，是自己所独有些。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经受时，也为我们总结了可资借鉴的珍贵阅历。（容易介绍：冰心）（二）阅读理解课文1、读准音，在文中圈画应堆积的词语，查词典，正音、释义。2、读顺文，能够流畅、清楚的朗读课文。3、读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给的影响。（三）正音释义1、笸箩：p 不能读成pu 天罡:gng 地煞 :sh 怒发冲冠gun无聊 朦朦胧胧 无病呻吟 不能自已 津津有味2、利用比较正确理解

3、下列词语在文中的意思悬念无病呻吟（四）整体感知课文同学活动与要求1、请学生迅速扫瞄全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。2、同桌为一组，沟通看法。（五）沟通活动1、关于本文的主要内容明确：课文利用回忆幼时、少时读书的经受及多年来读书的阅历，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。2、课文紧紧围围着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请学生在文中圈画回忆了幼时、少时哪些读过的书。明确：在210段，有三国演义、聊斋志异、水浒传、精忠说岳、茶花女遗事、红楼梦等。这些内容体现了“多读书”这一中心。3、是按什么挨次往返忆幼时、少时读书经受的？在文中圈画表明挨次的词语。明确：时光挨次。表时

4、光的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”“在我十二三岁时”。4、提问：本文重点写的是哪个内容？（读书好）同学小组研究“好”详细表现在哪些地方，从文中找出这方面的语句，详细分析，小组收拾后回答书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。例如：三国演义让感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；水浒传让“大加观赏”，“气愤填胸”；红楼梦让“尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的味道”；现代优秀的文学作品让“心动神移，不能自已”；茶花女遗事则让对外国小说“有了广泛的爱好”。以上内容体现了“读书好”这一中心。读书能扩大学问面。例如：

5、读三国演义可以了解三国时代的“天系大势”。读红楼梦可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。读茶花女遗事等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。读书对写作有很大的协助。读聊斋志异对文言作文有很大协助读书有助于提升人的品德修养。第11段“从读书中得不到的”小结：本节我们重点分析“读书好”详细表现在在四个方面，这些都是作家的阅历之谈，希翼我们读后有所收益。其次课时教具预备 篇三录音机 课文朗读磁带教学过程 篇四（一）复习上节内课容1、字、词2、课文所列举的和作品名称（二）分析“多读书”、“读好书”有关内容1、提问：谁来找找文中哪些话是写“多读书”的？2、明确：从时光上，种类和数量上来写3、关

6、于“读好书”的体味是什么？同学活动与要求：请学生速读12-13段，圈画出能表明读书体味的词语。明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节出色、人物形象生动、有真情实感、语言质朴深奥的作品来读。小结：最后一段，分析归纳了本文的要点，深化理解了这句话的丰盛内涵，体味了散文作品清楚、凝练而富有哲理的特点，信任会对学生们的读书生活有指导意义。（三）提升升华1、小结全文。同学活动要求：能够概括本文主要内容，理清记叙的挨次，指出文中总结性的语句。2、说：“我永久感到读书是我生命中最大的欢乐！”请学生畅谈对这句话的理解、体味以及的读书经受赋予自己怎样的启示。（除关键词语外，提醒同学文中的细节，

7、如家庭环境的影响、读红楼梦不同年龄、经验的不同解读等，引起学生的关注。）（四）迁移活动学生推举自己喜爱的冰心作品。要求：可以是有感情地朗诵一首小诗；可以是背诵一段美文；也可以是介绍一篇文章。（鼓舞同学乐观地表现自我，体味读书要专心，要能够读出真心、真人、真情以至制造真我。）板书设计忆读书中心内容 记叙挨次获得美感多读书 ： 增长学问知道写作提升修养读书好 时光挨次读好书附：荡寇志是我国古代小说史最自觉的反动小说之一，是在竭力诋毁水浒传中所体现的，它指写了梁山好汉被毁灭的过程。书中不少场面写得生动出色，故意要与水浒传抗衡，人物语言也达到了共性化的程度。从中国古代小说进展史的角度，从讨论文艺思想史

8、的角度，荡寇志这部反面教材有其不行替代的作用。语文忆读书教案 篇五教学目标：1、把握本课的9个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。2、有感情地朗读课文，利用不同形式的朗读，将同学带入课文描写的如诗如画的情境中，感触读书的重要性。3、堆积语言，像那样留心观看自己周围的事情。体味遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。4、鼓舞同学在阅读时多问几个为什么，逐步把握阅读的办法，提升自立阅读的能力。教学重难点：重点：有感情地朗读课文，利用不同形式的朗读，将同学带入课文描写的如诗如画的情境中，感触读书的重要性。难点：把握阅读的办法，提升自立阅读的能力。体味遣词造句的妙处，受到语言美的熏

9、陶。教学思路：这篇课文用诗一样的语言，告知我们：读书好，多读书，读好书。教学过程：一、沟通谈话，导入新课：师问，平日里你都喜爱读什么书？丛书中尼有什么心得？指名回答。二、初读课文，整体感知；这是一篇诗一样的文章，学生们一定等不及了，也想读读这柔美的诗篇，请你们打开书，通过手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。1、同学初读课文解决生字新词，老师巡回指导。2、指名同学朗读课文，订正错误发音，指导个别字的发音。三、研读课文，了解内容；这篇文章表述了自己热爱书的思想感情。因此我认为在教学中还应以读为主，为的是让同学利用阅读，能够较为深刻的感触文本所表述的中心思想，也为同学能够利用自

10、己一遍一遍有效和真情的与文本对话。四、品读课文，感悟：在设计品读课文这一环节中以各种不同的阅读方式和有效的指导，让同学能够自主感悟，自发抒情，自然续情。1、自由阅读课文，解决课前预设的问题：冰心少年时代是怎样读书的？你是否做到了“读书好，多读书，读好书”？2、挑选几段读给你的同位听听，看看你的同位能否明了是怎样读书的？从书中学到了什么？。按照同学状况，准时指导同学用“心”来说话。专心来朗读。再指名朗读。3、从课文中找到“总而言之”“统而言之”这两个词语，体味它们的意思和在文章中的作用。4、读读课文的最后一节，回想文中一句句真情的话语，你能感触到想表述自己怎样的感情吗？谈谈你对这段话的理解。五、

11、感情朗读，深入主题；全班学生有感情地朗读课文，读出“喜爱读书”的情绪。个人，小组间互读，评议。六、谈感触：让同学采纳多种形式表述自己读后的感触，你应当怎样读书？七、布置作业：搜集读书的名言警句忆读书教案 篇六教学目标：1了解冰心及其代表作品。2品尝文中富有感染力、印象深刻的语句，感触读书是我生命中最大的欢乐的情感。3利用学习本文，使同学体味到阅读的乐趣，引起读书的爱好，能养成读书的良好习惯。教学重点、难点1理解文中的主要观点。2了解文中提到的众多作品。课前预备：1、搜集有关冰心极其作品的资料。2、摘录有关读书或书的名言。教学流程： 第一课时一、 名言导入：书是人类长进的阶梯。纵览古今，横观中外

12、，许多名人都和书结下了不解之缘。诗人汪国真说过：最优秀的读者，不一定是最优秀的作家，最优秀的作家必然是最优秀的读者。今日我们就来学习现代闻名的女作家冰心的忆读书。二、初步读文 理解课文（一）检查课前预备状况1、有关书或读书的名言读一本好书，就是和许多高尚人谈话 歌德任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己学问的贫乏。 马克思2、作家作品介绍：3自由朗读课文，学习字词（二）再读课文，回答问题1、指名读文，思量冰心奶奶八十多年读书生涯的切身体味是什么？可用文中哪句话概括？（读书好，多读书，读好书）2、课文紧紧围围着读书好，多读书，读好书这一中心内容来组材、选材的，请学生

13、迅速扫瞄课文在文中圈画回忆了幼时、少时哪些读过的书。3、 是按什么挨次往返忆幼时、少时读书经受的？请默课文，在文中圈画表明挨次的词语。其次课时一、 检查上一节课的作业状况：学生汇报：（1）按时光挨次介绍自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。（2）向学生推举自己喜爱的冰心作品。二、导入新课。这节课我们继续学习冰心的忆读书，感触读书带给人的美妙。三、深化读文，品尝语言1冰心奶奶八十多年读书生涯的切身体味 读书好，多读书，读好书。 认为读书好表现在哪？读好书从以下四个方面来看：（1）书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受；（2）读书能扩大学问面；（

14、3）读书对写作有很大的协助；（4）读书有助于提升人的品德修养。2读书有这么多益处，所以一谈到读书，话就多了！ 朗读第1段，思量文中关联词一就的表述效果。读好书告知我们，她从七岁开头读三国演义，直至晚年仍在读万卷书。读好书说，她会选择、比较。3文中还有一句能表述读书情感的句子？（我感到读书是我生命中最大的欢乐。）结合课文内容或自己的读书经受、感触，谈谈你对这句话的理解和体味。四、总结提高读书，是人获得人生阅历的不竭的源泉。所以，我们要：（生齐读）多读书，读好书。吾生也有涯，而知也无涯，而人生中从亲身经受获得的阅历是有限的，这就要求我们利用其他途径，用别人的、间接的阅历来弥补缺失，丰盛心灵，完美自

15、我。所以，我们要：（生齐读）多读书，读好书。惟独：（生齐读）多读书，读好书，我们才干感触到（生齐读）读书好。附：板书设计忆读书冰心能感染人、陶冶人忆读书教案 篇七教学目标：利用学习本文，使同学体味到阅读的乐趣，引起读书的爱好，能养成读书的良好习惯。教学建议：1、教学本文时，既不必严格划分文章的段落层次，也不必逐段举行讲解，关键是要引领同学抓住文章思想内容的要点心，对所说的：“读好书，多读书，读好书”有比较透彻的理解。文中涉及的名著较多，可适当地做一些介绍，以引起同学阅读的爱好，但切不能过于烦琐，以至陷入到这些作品的故事情节之中。2、要注重联系同学平常读书的实际，指导同学对自己的读书状况作一次。

16、总结，组织同学开展读书收获沟通活动，引领同学仔细阅读课本后面推举的名著，以及与课本配套的读本中的文章。教学课时：二课时教学办法：同学发言，同学研究，教学引领。第一课时1、课前活动。（课前在课外时光完成）要求同学，先想想读过的印象最深的书或者文章，预备一篇我印象最深的一本书（或一篇文篇）的发言稿。2、导入新课。（用时三分钟）由上一节课风筝，所谈到的与鲁迅有关书籍入手，从呐喊，仿徨，朝花夕拾野草动身，倡导同学读好书，引入介绍本文作家冰心。3、介绍作家冰心生平。用时五分钟）4、同学发言。（用时35分钟）四个小组同学，主动上课台发言，谈印象最深的一本书或者一篇文章。联系同学平常读书的实际，指导同学对自

17、己的读书状况作一次。总结，组织同学开展读书收获沟通活动。老师适时引领与。总结。其次课时一、课前预备。由上一堂课，同学自由发言，谈印象最深的一本书或者一篇文章动身，让同学与闻名作家冰心交心（再次阅读本文），体味一下闻名作家的读书阅历。二、找出有关书籍。同学找出文中谈到的书名：三国演义，水浒传西游记红楼梦茶花女遗事，荡寇志，封神榜。三、介绍相关书籍。（用时20分钟）文中涉及的名著较多（三国演义，水浒传西游记红楼梦茶花女遗事，荡寇志，封神榜等），可适当地做一些介绍，以引起同学阅读的爱好，但切不能过于烦琐，以至陷入到这些作品的故事情节之中。5、分析课文。（用时25分钟）同学可以由下列几点动身，找出课文

18、中的例子，也可以利用自己的实例来说明。同学找出课文的中心，结尾一句话：“读书好，多读书，读好书。”1、读书好。本文重点。A、书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，B，让人获得多种美的享受。C、读书能扩大学问面。D、读书对。写作有很大的协助。E、读书有助于提升人的品德修养。2、多读书。3、读好书。六、总结课文。倡议同学课外时光多读好书。教学目标 篇八1、把握生字、词语。2、容易介绍及散文的艺术特色。3、分析本文“读书好”部分的内容并举行收拾、归纳。忆读书教案 篇九教学目标：1、学会并能正确书写和运用本课的9个生字。2、有感情地朗读，联系上下文和自己的堆积，理解文中有关词句的意思，体味“

19、总而言之、统而言之”在文章中的作用。3、能够熟悉到少年时代是怎样读书的，并能够向学习，检查自身是够做到了“读书好、读好书、多读书”，熟悉到读书的重要性。教学重点：有感情的朗读课文，练习上下文和自己的堆积，理解重点词句的意思，体味相关词语在文章中的作用。教学难点：能够熟悉到读书的重要性，并能够真正做到“读好书，多读书，读书好”。教学过程：一、导入新课：1、今日我们来学习一篇新的课文，冰心写的忆读书板书：忆读书2、（展示多媒体：冰心的照片）3、 冰心的资料沟通小结：在中国的文学史上，女作家寥若晨星，冰心是文学界的长青树，从19岁成名到晚年仍在创作，她之所以能取得这么高的文学成就是与她热爱读书分不开的。4、利用课题，你知道这篇文章写的是什么内容吗？课文按时光的先后挨次回忆了她一生的读书体味。三、学习课文1、检查预习，课前大家都举行了预习，那我我就出题考考大家，小组抢答（展示课件）2、默读课文，看看冰心奶奶要告知大家的是什么？板书：读书好，多读书，读好书2、沟通读书有什么益处？（结合书上的内容联系自己的生活实际总结一下）读书可以获得美的享受（得欢乐）；读书可以扩大学问面（长学问）；读书对写作有很大的协助（助写作），读书有助于提升人的品德（学做人）。3、要想读懂