幼儿园教案《小老虎过生日》2篇

1、Word - 8 -幼儿园教案小老虎过生日2篇在教学工实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是保证教学取得胜利、提升教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？为您带来了2篇幼儿园教案小老虎过生日，假如对您有一些参考与协助，请共享给最好的伴侣。幼儿园教案小老虎过生日 篇一【活动目标】1、观赏儿歌，理解儿歌中的角色特点和情节进展线索。2、初步试试有节奏、有感情的朗诵儿歌，体悟和感触儿歌独特的情趣美和韵律美。3、体悟亲爱、宽容、谅解的乐观情感。4、增进幼儿的创新思维与动作协调进展。【活动预备】1、音乐生日歌。2、按照儿歌内容预备相应的图示。3、双响桶若干。推举课件：小老虎过生日PPT课件

2、【活动过程】一、创设情景，谈话导入：播放生日歌师：这是什么歌呀？什么时候会唱这首歌？你们喜爱过生日吗？你过生日的时候有谁来参与？二、按儿歌挨次逐段观赏，协助幼儿理解儿歌。师：今日小老虎也要过生日，（展示小老虎和蛋糕图片）大家看有没有伴侣来参与？师：过生日没有人来参与会感觉怎么样呀？师：没有伴侣来参与，冷冷清清不喧闹，那怎么办呢？（引领幼儿猜想）师：我们小伴侣想出的方法真多，那我们听一听小老虎是怎么做的？（听录音）师：小老虎想到了什么方法呀？（展示电话机）他把电话打给谁了？（展示小白兔）它会和小白兔怎么说？我们来听听小老虎是怎么说的？（听录音），我们帮小老虎一起请小白兔好吗？（带领幼儿集体说）师

3、：小白兔会不会去呢？师：是啊，伴侣邀请了是应当去的，可它想不想去呢，我们来听听它是怎么接电话的？（听录音），小白兔情愿去吗？是什么缘由连过生日都不去？（画出相应图示）小兔受了欺侮心里怎样？师：我们一起来学学小兔愤怒时说的话，（集体说）谁情愿一个人来学学小兔说的话？集体举行打电话嬉戏，巩固角色对话。老师做小老虎，幼儿做小白兔，打电话一次。交换角色再次打电话一次。唉！小白兔不肯意来，小老虎还会请谁呢？（展示小狗熊图片）小老虎会和小狗熊怎么说？我们来学一学？那小狗熊会不会去？我们来听听它是怎么接电话的？（听录音）师：小狗熊想不想去，是什么缘由呢？（画出相应图示）小狗熊接电话时心里怎么样？我们来学学小

4、狗熊愤怒的时候说的话（其次遍示范）。老师与幼儿饰演角色举行打电话嬉戏。师：小白兔、小狗熊都不理小老虎，这时小老虎心里会怎么样？（展示哭泣的老虎）师：是呀！大家不理小老虎，小老虎呀真难过，吧嗒吧嗒眼泪掉，听，丁冬丁冬门铃响，（展示门铃）是谁在按小老虎家的门铃呀？师：小老虎赶快开门瞧一瞧。是谁呀？（展示拎着礼物的小白兔、小狗熊）他们手里拎着什么呀？师：小白兔、小狗熊不是不来么？怎么又来了呢？（引领幼儿猜想）那到底是为什么呢？我们来听一听。（老师念小白兔、小狗熊的话语）现在知道它们为什么要来了吧？师：昨天小老虎还欺侮小白兔和小狗熊，可他们原谅了小老虎，又来参与生日会了，小老虎又会说些什么呢？那我们来

5、听一听。接下来它们会做什么了？（展示过生日场面画）老师小结：小伴侣，小白兔、小狗熊原谅了小老虎，小老虎也承认了错误，他们又成为了好伴侣，我们小伴侣在平常的生活中也要团结亲爱，不打架，不吵闹，做个好伴侣，好吗？三、观赏儿歌，学习有表情地朗诵小动物的对话。1、师：小老虎今日的生日好喧闹啊，教师把这件事情编成了一首儿歌，名字叫小老虎过生日，你们想听吗？好，请你们帮我拍手打节奏，会说的小伴侣可以和教师一起来说，好吗？2、师：小老虎今日过生日，我也想要去参与，你们想去吗？那小白兔、小狗熊都带了礼物去，我们就预备一个节目送给小老虎吧！轻轻的请出我们的乐器双响桶，我们一起来练一练。3、带领幼儿通过双响桶边打

6、节奏边朗诵儿歌。师：你们练得真不错！等会我们去参与小老虎的生日会。【活动延长】活动区提供木偶、录音、圆舞板等引领幼儿表演。活动反思：本次活动幼儿把握十分好，而且爱好深厚，尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的对话时抓住了小老虎兴奋着急想请好伴侣及小白兔小狗熊愤怒的感情，利用活动也使幼儿理解了做错了事情要勇于承认，并知错就改；要用了颗宽容的心对待身边的伴侣的思想感情，达到了欲期的目标。幼儿园教案小老虎过生日 篇二活动目标：1、观赏儿歌，理解儿歌中的角色特点和情节进展线索。2、试试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体悟和感触儿歌独特的情趣美、韵律美。3、懂得伴侣间要亲爱、宽容、互相谅解。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜

7、、讲讲、动动。5、进展幼儿思维和口语表述能力。活动预备：小老虎、小白兔、小狗熊等图片活动过程：一、谈话、图片引出活动内容1、小伴侣，你们喜爱过生日吗？为什么？2、你过生日的时候会邀请谁呢？为什么？3、展示图片：你们瞧！谁来了？（老虎）我们跟它打个招呼吧！小老虎你好！今日小老虎要过生日，它会邀请谁呢？我们一起来听一听吧！二、分段观赏儿歌，初步了解儿歌的内容1、老师朗诵儿歌第13段。组织幼儿研究：有人来参与小老虎的生日会吗？小老虎想了什么方法邀请自己的小同伴？小老虎邀请了谁？2、老师再次朗诵儿歌第2、3段后，组织幼儿研究：小老虎是怎么说的？小白兔、小狗熊又是怎么说的？我们来学习它们的对话吧。三、集

8、体观赏儿歌第4段1、大家都不来参与小老虎的生日，小老虎的情绪怎样？2、最后，小老虎的伴侣来了吗？（来了）3、它们是怎么样和小老虎说的？（学说小动物间的对话）四、完整地观赏儿歌，然后研究、沟通儿歌和故事的不同1、儿歌和平常听的故事一样吗？哪里不一样？（鼓舞幼儿结合自己的阅历大胆叙述）老师小结：儿歌和故事比起来语言更简练，儿歌句子比较短，但有节奏，这是由于儿歌的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近读音的字，使儿歌的语言产生了整齐匀称、和睦动听的音乐美，所以读起来朗朗上口，节奏感强。2、引领幼儿朗诵儿歌，进一步认识儿歌内容分角色练习对话老师饰演小老虎，幼儿饰演小动物，举行儿歌朗诵练习活动反思：这次活动

9、预备的时光很短，但让我深刻体味到了要上好一节课是不简单的，要花心思去预备还要反复去修改，对于中班的孩子，好玩、直观、形象的画面十分吸引他们。我这次的活动内容是一首童谣，极富有情节性和故事性，在制定活动目标时，我从幼儿的年龄特点和生活阅历动身，斟酌难易程度，考虑幼儿的已有生活阅历的储备，把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节进展线索。初步试试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体悟和感触儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成亲爱、宽容、谅解的乐观情感。在上这节课前我按照角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开头前，我和孩子们一起举行了生活阅历回顾，回忆自己“过生日”时的一些趣事。抓住孩子已有些生活阅历充分调

10、动和发挥幼儿的学习爱好性，主动性和乐观性， 幼儿对此很感爱好，都乐观发言，想跟大家一起共享是如何过生日的。接着就引出童谣小老虎过生日。在每段童谣观赏之前，我都是先提出问题，设置悬念，用猜一猜的办法来引起幼儿的爱好。如：“猜猜谁会来参与小老虎的生日？小老虎想出什么方法来邀请小同伴？小同伴们为什么不来？”等等。这样既进展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力，又保持了原文的本色，是一种值得倡导的好办法，让孩子理解了童谣中的角色特点和情节进展线索，每段观赏前的猜测，观赏后的小结等，都是先为每个幼儿提供自由沟通互相表述的机会，然后再集体沟通，单一的一问一答的提问形式很少，体现了面对全体的教学观，在提

11、问过程当中利用逐段观赏和有别于以往观赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的进展。同时让幼儿理解了角色特点和情节进展线索，有效地调动了幼儿主动学习的乐观性。在幼儿试试朗诵儿歌，进一步认识儿歌的环节中，我采纳了分角色练习对话的模式，幼儿对小动物感爱好，打电话又是幼儿喜爱的嬉戏活动，要求幼儿仿照有感情的对话，如：“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音？怎么让人一听就知道它们是兴奋的、欢乐的、愤怒的或难过的呢？”幼儿在仿照中既感触到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己亲爱、宽容的思想融入了其中。教师没有给孩子太多负担，幼儿学习起来轻松、开心，自然达到了良好的效果。此次活动存在的不足有：在环节与环节之间链接的引领语不是很连接，我提出的有的问题不是很有效，目的没有达到，因此导致幼儿回答的跟我提出的问题衔接不起来；老虎过生日一首童谣，我没有特意强调，这应当让