幼儿园科学我有好办法中班教案反思

1、Word - 61 -幼儿园科学我有好办法中班教案反思1、幼儿园科学我有好方法中班教案反思教材分析：生活中幼儿喜爱摆布不同的材料和工具，动手、动脑操作、体悟能够协助幼儿提升观看能力、推断能力、探索能力。本次活动创设为年级布置大手和小手”展览的真切情境， 引领幼儿在操作中感触磁铁、平安图钉等不同固定材料的特点及使用方式，鼓舞幼儿在实践探索中发觉问题、分析问题、解决问题、堆积阅历，培养幼儿动手、动脑筋解决问题的能力。活动目标：1.动脑筋试试使用不同固定材料，运用粘、贴、钉等办法，将图片固定在不同质地的展板上。2.能说出活动过程中使用的材料的特点，能发觉它们的不同。3.乐于动手、动脑解决问题。4.学

2、习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5.体悟解决问题的成就感。活动预备：1.磁铁、平安图钉、棉花、胶水、透亮胶、双面胶、磁性板、贴绒板、KT 板。2.收集生活中爸爸、妈妈、小伴侣做事情的照片或绘画作品。活动建议：一、提出布置“大手和小手”展览的要求，引领幼儿研究布置计划。展示收集的生活中爸爸、妈妈、小伴侣做事情的照片或绘画作品，引领幼儿布置“大手和小手”展览。提问:怎样将照片和绘画作品固定在展板上?二、鼓舞幼儿按照已有阅历用不同办法试试，提示幼儿注重平安。1.请幼儿将自己的主意讲给伙伴听。例如:用胶水粘;用图钉钉;将棉花贴在表征作品上，再粘贴到贴绒板上。2.请幼儿再次试试使用不同的固定材料

3、固定照片、作品，注重观看幼儿的操作过程，提醒幼儿合理支配展板的布局。提问:你是用什么办法固定照片的?3.请幼儿第 3 次试试固定照片、作品，提醒幼儿不同质地的展板应选用不同的固定材料， 运用不同的固定办法。提问:不同的展板使用的办法一样吗?哪种办法最好?三、引领幼儿共同观赏“大手和小手”展板，互相介绍展览的内容，沟通布置展板的过程, 感触做事胜利的骄傲感。活动延长：1.引领幼儿和爸爸、妈妈一起装订小人书，练习用打孔、穿线等方法装订图书，感触订书机、打孔机的作用2.请家长帮助收各种平安的、便于幼儿使用的小工，在活动区投放工具箱引领幼儿试试使用，感触小工具为生活带来的方便。设计反思引用沃德的一句话

4、说“平凡的教师传达学问;水平普通的教师解释学问;好的教师演示学问;宏大的教师激励孩子去学习学问。”指南指出：幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，应注意引领幼儿利用直接感知、亲身体悟和实际操作举行科学学习，不应为追求学问和技能的把握，对幼儿举行灌输和强化训练。利用本次活动幼儿会熟悉一些常见小工具，知道它们的造型及用途，但是幼儿对工具在日常生活中的应用都不会很认识，动手操作机会少使用率也不会很高。在囫囵活动中孩子们会沉醉在自由探究的氛围中，在实践操作中，幼儿动手能力会得到提升 。在探究环节中，幼儿会把自己的主意付诸实践，使自己的好方法彻低出示出来。本次活动我感触到一个好的活动是要建立在孩子们的爱好

5、之上的。只要是孩子感爱好的、贴近孩子实际生活的，那么他们就会投入、充分呈现自己，并陪同着活动的一个个环节成长。我的活动设计还很粗糙，需要在今后的学习中不断改进。2、中班科学我有好方法教案反思设计意图：36岁儿童学习与进展指南明确指出：幼儿的科学学习是在探索详细事物和解决实际问题中，试试发觉事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激活探索爱好，体悟探索过程，进展初步的探索能力。成人要擅长发觉和庇护幼儿的奇怪心，充分通过自然和实际生活机会，引领幼儿利用观看、比较、操作、试验等办法，学习发觉问题、分析问题和解决问题;协助幼儿不断堆积阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。日常

6、生活中，幼儿已接触无数工具 对它们非常感爱好，但幼儿对工具的熟悉仅是一些感性阅历，对工具的详细用途、种类还不是很了解。工具世界里隐含的各种各样的科学原理和丰盛学问，是孩子们熟悉生活、动手操作、探究隐秘的重要教导资源。 本次活动主要让孩子利用操作、观看及其叙述等手段，了解日常生活中一些常用工具的名称、作用以及它给人们生活带来的便利，并亲自试试使用它们，让孩子在自主活动中增添一些科学学问。活动目标1、探究发觉各种工具固定图书的办法。2、举行容易统计，提升认知能力、观看能力、操作能力、记录能力。3、能乐观参加装订图书活动，体悟观看和探究的乐趣。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活

7、幼儿对科学活动的爱好。活动重难点1、知道一些常用小工具的名称以及用途。2、学习探究常用小工具的一些使用办法。活动预备幼儿预备：熟悉身边常用的工具。老师预备：朵拉手偶，图片、回形针、订书机、夹子、铅笔、毛线、眉毛夹、固体胶若干，统计表、四个画架和适合活动情境的音乐活动过程一、以故事情境导入活动教师展示朵拉手偶说：嘿，小伴侣们好，我是你们的伴侣朵拉，我家刚开了一家印刷厂，厂里印了好多画纸，我想把它们装订成图书，但我不知道该用什么工具装订，你们能帮我想到好方法吗?(请幼儿说出自己的方法)二、探究发觉哪些小工具能够协助固定图书1、操作前的猜测老师：我这里有无数工具图片(展示六张图片)，请你们把认为能装

8、订图书的工具找出来。2、幼儿操作老师：每个小伴侣都有这几样工具，我们一起来做一做，看看哪些工具 能协助我们装订图书，请把每一样工具都试一试。(老师除了鼓舞幼儿各种工具都试一试之外， 尽量削减直接指导、语言提醒，让幼儿在自己的探究中发觉，老师要赋予幼儿充分的操作时光。) 3、沟通阅历老师：请做好的小伴侣拿着图书和笔，把你用了哪几种工具记录在统计表上。(一张大的统计表)谁能拿着图书告知大家，你用到哪些小工具装订图书的?是怎么做的?哪些工具能够协助我们装订图书?三、探究发觉固定图书本事最好的方法。1、幼儿的研究老师：朵拉说，你们真有方法，能用这么多的方法装订图书。但是我的图书应当装订得不简单散，你们

9、觉得是哪一种方法呢?谁来说说?有不同的主意吗?2、幼儿再次操作老师：请孩子们选一种你认为能装订得最坚固的办法来试一试。(幼儿自由挑选一种工具装订另外一套图书，装订好后按挨次摆放在画架上。) 3、得出结论幼儿一一演示。演示完以后教师和幼儿一起得出结论：订书机装订的图书又坚固、又牢固。四、试试最好的方法。1、老师再次创设情境：朵拉说，你们真棒!帮他找到了装订图书最好的方法，把图书订完就可以卖了。请不是用订书机装订图书的孩子可以尝试用订书机装订一本图书。感谢你们!2、幼儿按照自己的装订状况改进装订办法。老师小结：我们刚刚用到的回形针、订书机、夹子、固体胶来固定图书，有了这些工具，我们做事就会很便利。

10、你们都有自己的主意，真的很棒。其实这些工具还能协助我们做无数的事情，以后我们渐渐去发觉，它们都是我们生活中的好帮手。活动延长：1.引领幼儿和爸爸妈妈做小人书，感触订书机的用处。2.请家长收集各种平安的、便于幼儿使用的工具，在活动区增设“小小工具箱”，供幼儿试试使用。感触工具为生活带来的方便。设计反思引用沃德的一句话说“平凡的教师传达学问;水平普通的教师解释学问;好的教师演示学问;宏大的教师激励孩子去学习学问。”指南指出：幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，应注意引领幼儿利用直接感知、亲身体悟和实际操作举行科学学习，不应为追求学问和技能的把握，对幼儿举行灌输和强化训练。利用本次活动幼儿会熟悉一些

11、常见小工具，知道它们的造型及用途，但是幼儿对工具在日常生活中的应用都不会很认识，动手操作机会少使用率也不会很高。在囫囵活动中孩子们会沉醉在自由探究的氛围中，在实践操作中，幼儿动手能力会得到提升 。在探究环节中，幼儿会把自己的主意付诸实践，使自己的好方法彻低出示出来。本次活动我感触到一个好的活动是要建立在孩子们的爱好之上的。只要是孩子感爱好的、贴近孩子实际生活的，那么他们就会投入、充分呈现自己，并陪同着活动的一个个环节成长。我的活动设计还很粗糙，需要在今后的学习中不断改进。3、中班科学活动我有好方法教案反思设计意图：36岁儿童学习与进展指南明确指出：幼儿的科学学习是在探索详细事物和解决实际问题中

12、，试试发觉事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激活探索爱好，体悟探索过程，进展初步的探索能力。成人要擅长发觉和庇护幼儿的奇怪心，充分通过自然和实际生活机会，引领幼儿利用观看、比较、操作、试验等办法，学习发觉问题、分析问题和解决问题;协助幼儿不断堆积阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。日常生活中，幼儿已接触无数工具 对它们非常感爱好，但幼儿对工具的熟悉仅是一些感性阅历，对工具的详细用途、种类还不是很了解。工具世界里隐含的各种各样的科学原理和丰盛学问，是孩子们熟悉生活、动手操作、探究隐秘的重要教导资源。本次活动主要让孩子利用操作、观看及其叙述等手段，了解日常生活中一

13、些常用工具的名称、作用以及它给人们生活带来的便利，并亲自试试使用它们，让孩子在自主活动中增添一些科学学问。活动目标1、探究发觉各种工具固定图书的办法。2、举行容易统计，提升认知能力、观看能力、操作能力、记录能力。3、能乐观参加装订图书活动，体悟观看和探究的乐趣。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动重难点1、知道一些常用小工具的名称以及用途。2、学习探究常用小工具的一些使用办法。活动预备幼儿预备：熟悉身边常用的工具。老师预备：朵拉手偶，图片、回形针、订书机、夹子、铅笔、毛线、眉毛夹、固体胶若干，统计表、四个画架和适合活动情境的音乐活动过程一、以故事情

14、境导入活动教师展示朵拉手偶说：嘿，小伴侣们好，我是你们的伴侣朵拉，我家刚开了一家印刷厂，厂里印了好多画纸，我想把它们装订成图书，但我不知道该用什么工具装订，你们能帮我想到好方法吗?(请幼儿说出自己的方法)二、探究发觉哪些小工具能够协助固定图书1、操作前的猜测老师：我这里有无数工具图片(展示六张图片)，请你们把认为能装订图书的工具找出来。2、幼儿操作老师：每个小伴侣都有这几样工具，我们一起来做一做，看看哪些工具 能协助我们装订图书，请把每一样工具都试一试。(老师除了鼓舞幼儿各种工具都试一试之外， 尽量削减直接指导、语言提醒，让幼儿在自己的探究中发觉，老师要赋予幼儿充分的操作时光。)3、沟通阅历老

15、师：请做好的小伴侣拿着图书和笔，把你用了哪几种工具记录在统计表上。(一张大的统计表)谁能拿着图书告知大家，你用到哪些小工具装订图书的?是怎么做的?哪些工具能够协助我们装订图书?三、探究发觉固定图书本事最好的方法。1、幼儿的研究老师：朵拉说，你们真有方法，能用这么多的方法装订图书。但是我的图书应当装订得不简单散，你们觉得是哪一种方法呢?谁来说说?有不同的主意吗?2、幼儿再次操作老师：请孩子们选一种你认为能装订得最坚固的办法来试一试。(幼儿自由挑选一种工具装订另外一套图书，装订好后按挨次摆放在画架上。)3、得出结论幼儿一一演示。演示完以后教师和幼儿一起得出结论：订书机装订的图书又坚固、又牢固。四、

16、试试最好的方法。1、老师再次创设情境：朵拉说，你们真棒!帮他找到了装订图书最好的方法，把图书订完就可以卖了。请不是用订书机装订图书的孩子可以尝试用订书机装订一本图书。感谢你们!2、幼儿按照自己的装订状况改进装订办法。老师小结：我们刚刚用到的回形针、订书机、夹子、固体胶来固定图书，有了这些工具，我们做事就会很便利。你们都有自己的主意，真的很棒。其实这些工具还能协助我们做无数的事情，以后我们渐渐去发觉，它们都是我们生活中的好帮手。活动延长：1.引领幼儿和爸爸妈妈做小人书，感触订书机的用处。2.请家长收集各种平安的、便于幼儿使用的工具，在活动区增设“小小工具箱”，供幼儿试试使用。感触工具为生活带来的

17、方便。活动反思：引用沃德的一句话说“平凡的教师传达学问;水平普通的教师解释学问;好的教师演示学问;宏大的教师激励孩子去学习学问。”指南指出：幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，应注意引领幼儿利用直接感知、亲身体悟和实际操作举行科学学习，不应为追求学问和技能的把握，对幼儿举行灌输和强化训练。利用本次活动幼儿会熟悉一些常见小工具，知道它们的造型及用途，但是幼儿对工具在日常生活中的应用都不会很认识，动手操作机会少使用率也不会很高。在囫囵活动中孩子们会沉醉在自由探究的氛围中，在实践操作中，幼儿动手能力会得到提升 。在探究环节中，幼儿会把自己的主意付诸实践，使自己的好方法彻低出示出来。本次活动我感触到一

18、个好的活动是要建立在孩子们的爱好之上的。只要是孩子感爱好的、贴近孩子实际生活的，那么他们就会投入、充分呈现自己，并陪同着活动的一个个环节成长。我的活动设计还很粗糙，需要在今后的学习中不断改进。4、中班科学藏匿课我有好方法教案反思活动目标：(1)能动脑筋试试使用磁铁.大头针.糨糊.双面胶等不同材料，使小图片固定在不同质地的竖立的板上。(2)能分析比较使用不同材料举行固定的特点。活动预备：双面胶.磁性板.动植物.人物的小图片若干。活动过程：1.展示小图片及各种材料，引起幼儿动脑试试的欲望。老师：秋天真漂亮，这里有许多小伴侣自己涂.剪的秋天的花果树.人和动物的图片，我们来把这些小图片放在板上，看画讲

19、故事，好吗?可是我们用什么方法让这些小图片固定在这几张竖立的板上呢?2.幼儿动脑，按照已有些阅历想出几种办法举行试试。(1)请幼儿将自己的主意表达给大家听。(可以用糨糊贴，大头针钉)(2)幼儿自选图片试试用几种办法来固定，并注重画面的支配。老师注重观看幼儿的试试过程并与其适当沟通。如老师问：“你用什么办法固定小图片的?”(3)幼儿在集体中表达自己试试使用的办法，并研究在什么板上用什么办法最好，哪些办法不能用。(4)幼儿再次试试使用多种办法举行固定，并注重在不同质地的板上选用不同的较为合适的办法。教学反思：引导幼儿再次深化地举行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动，赋予幼儿较宽裕的氛

20、围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。5、中班音乐我有小手教案反思活动目标：1.在仿编歌词及两两结伴嬉戏的过程中学歌唱曲，在老师动作示意下唱准休止符。2.歉意日常生活阅历，试试便利歌词并演歌唱曲。3.在两两结伴嬉戏的过程中，乐观寻觅伙伴，不否决发出邀请的伙伴，初步感触互相交往的乐趣。4.初步学习用对歌的方式演歌唱曲。5.能大胆表现歌曲的内容、情感。活动预备：1.熟悉自己的收，知道手的作用。2.手偶1个。3.音乐磁带、录音机。活动过程：(一)老师以手偶的是身份与幼儿互动。1.老师带上手偶：小伴侣们好!开学了，你们都成为中班的哥哥姐姐了，小木

21、偶也专门赶来为你们庆贺啦!瞧!他在兴奋地干什么呀?(二)老师范歌唱曲。1.老师以手偶的口吻：让我来给你们表演个节目吧!我来唱首歌，名字叫我有小手。请你们听听我的小手在做什么、2.老师：我的歌儿唱完了，感谢大家!(三)师幼套理论歌词，合作表演;幼儿初步学歌唱曲。1.老师：小伴侣，刚才某某小伴侣唱的歌里，小手在做什么?你们来做给我看看!2.老师反馈幼儿的动作，并反复示范，带幼儿分句练习。3.老师：现在我来歌唱词，你们来做动作，不记得动作的小伴侣可以看我的手势。4.老师：我们一起来唱这首歌。(四)幼儿试试替换歌词歌曲。1.老师我们的小手除了拍还可以干什么?(五)幼儿两两结伴，变歌唱变做相关沟通嬉戏。

22、1.老师：下面请小伴侣起立，听前奏，找个好伴侣手拉手，我们要来玩一个嬉戏。2.老师：刚才我们是自己玩小手拍拍的嬉戏，现在我们可以和伴侣来拍一拍。3.老师：下面我们要来换另外的动作和好伴侣一起玩了，注重听!4.老师在前奏即将结束是，说出手的动作，幼儿边唱变做两两沟通。前奏再次开头，幼儿换一个伴侣嬉戏。如此反复。活动延长：1.区域活动：在美术角，让幼儿制造性地回执手掌变化造型。活动反思：我有小手是一首容易易学且朗朗上口的歌曲，歌曲重点为：在老师动作的示意下，学唱带有休止符的歌曲。歌曲难点为：创编歌曲，更好地激活幼儿的制造性思维。今日唱歌活动一开头，我以猜谜语嬉戏的情景导入，嬉戏是幼儿最喜爱的活动形

23、式，在这种方式的激活下幼儿表现出了深厚的参加活动的爱好，他们乐观主动的举行了学歌唱曲、仿编歌曲。活动中，为了更好地让幼儿体悟歌曲的休止符，利用结合动作演示，孩子们较快地把握了这首有休止符的歌曲。在创编环节，先引领幼儿大胆想象小手还能干什么?比如：我有小手我点点点，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接着再引领孩子想想身体其他部位还能干什么?如：我有小脚我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子们不仅轻松的学会了歌曲，而且兴致十分深厚。最后环节，孩子们两两结伴边唱边玩嬉戏，参加也十分乐观。活动后，充分通过嬉戏活动和餐前活动的时光，引领幼儿边歌唱边两两结伴举行嬉戏，孩子们玩得乐此不疲

24、。不但进一步增进幼儿之间友好交往，同时也让孩子们在欢乐嬉戏的同时更好地把握了歌曲。活动反思：我有小手是一首容易易学且朗朗上口的歌曲，歌曲重点为：在老师动作的示意下，学唱带有休止符的歌曲。歌曲难点为：创编歌曲，更好地激活幼儿的制造性思维。今日唱歌活动一开头，我以猜谜语嬉戏的情景导入，嬉戏是幼儿最喜爱的活动形式，在这种方式的激活下幼儿表现出了深厚的参加活动的爱好，他们乐观主动的举行了学歌唱曲、仿编歌曲。活动中，为了更好地让幼儿体悟歌曲的休止符，利用结合动作演示，孩子们较快地把握了这首有休止符的歌曲。在创编环节，先引领幼儿大胆想象小手还能干什么?比如：我有小手我点点点，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓

25、搓搓等。接着再引领孩子想想身体其他部位还能干什么?如：我有小脚我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子们不仅轻松的学会了歌曲，而且兴致十分深厚。最后环节，孩子们两两结伴边唱边玩嬉戏，参加也十分乐观。活动后，充分通过嬉戏活动和餐前活动的时光，引领幼儿边歌唱边两两结伴举行嬉戏，孩子们玩得乐此不疲。不但进一步增进幼儿之间友好交往，同时也让孩子们在欢乐嬉戏的同时更好地把握了歌曲。6、中班音乐我有小手教案反思活动目标：1.在仿编歌词及两两结伴嬉戏的过程中学歌唱曲，在老师动作示意下唱准休止符。2.歉意日常生活阅历，试试便利歌词并演歌唱曲。3.在两两结伴嬉戏的过程中，乐观寻觅伙伴，不否决发出邀

26、请的伙伴，初步感触互相交往的乐趣。4.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1.熟悉自己的收，知道手的作用。2.手偶1个。3.音乐磁带、录音机。活动过程：一、老师以手偶的是身份与幼儿互动。1.老师带上手偶：小伴侣们好!开学了，你们都成为中班的哥哥姐姐了，小木偶也专门赶来为你们庆贺啦!瞧!他在兴奋地干什么呀?二、老师范歌唱曲。1.老师以手偶的口吻：让我来给你们表演个节目吧!我来唱首歌，名字叫我有小手。请你们听听我的小手在做什么、2.老师：我的歌儿唱完了，感谢大家!三、师幼套理论歌词，合作表演;幼儿初步学歌唱曲。1.老师：小伴侣，

27、刚才某某小伴侣唱的歌里，小手在做什么?你们来做给我看看!2.老师反馈幼儿的动作，并反复示范，带幼儿分句练习。3.老师：现在我来歌唱词，你们来做动作，不记得动作的小伴侣可以看我的手势。4.老师：我们一起来唱这首歌。四、幼儿试试替换歌词歌曲。1.老师我们的小手除了拍还可以干什么?五、幼儿两两结伴，变歌唱变做相关沟通嬉戏。1.老师：下面请小伴侣起立，听前奏，找个好伴侣手拉手，我们要来玩一个嬉戏。2.老师：刚才我们是自己玩小手拍拍的嬉戏，现在我们可以和伴侣来拍一拍。3.老师：下面我们要来换另外的动作和好伴侣一起玩了，注重听!4.老师在前奏即将结束是，说出手的动作，幼儿边唱变做两两沟通。前奏再次开头，幼

28、儿换一个伴侣嬉戏。如此反复。活动延长：1.区域活动：在美术角，让幼儿制造性地回执手掌变化造型。活动反思：我有小手是一首容易易学且朗朗上口的歌曲，歌曲重点为：在老师动作的示意下，学唱带有休止符的歌曲。歌曲难点为：创编歌曲，更好地激活幼儿的制造性思维。今日唱歌活动一开头，我以猜谜语嬉戏的情景导入，嬉戏是幼儿最喜爱的活动形式，在这种方式的激活下幼儿表现出了深厚的参加活动的爱好，他们乐观主动的举行了学歌唱曲、仿编歌曲。活动中，为了更好地让幼儿体悟歌曲的休止符，利用结合动作演示，孩子们较快地把握了这首有休止符的歌曲。在创编环节，先引领幼儿大胆想象小手还能干什么?比如：我有小手我点点点，我有小手我敲敲敲，

29、我有小手我搓搓搓等。接着再引领孩子想想身体其他部位还能干什么?如：我有小脚我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子们不仅轻松的学会了歌曲，而且兴致十分深厚。最后环节，孩子们两两结伴边唱边玩嬉戏，参加也十分乐观。活动后，充分通过嬉戏活动和餐前活动的时光，引领幼儿边歌唱边两两结伴举行嬉戏，孩子们玩得乐此不疲。不但进一步增进幼儿之间友好交往，同时也让孩子们在欢乐嬉戏的同时更好地把握了歌曲。7、中班主题猜猜我有多爱你教案反思活动目标：1.聆听故事，感知可爱的小兔子和兔妈妈之间真挚深切的母女之情。2.在集风光前大胆地叙述自己对妈妈的爱，表述自己的情感。3.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

30、4.情愿与妈妈互动，喜爱表述自己的主意。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1.绘本PPT。2.图片：太阳和海、柳树、月亮、围巾、徐州。活动过程：一、导入1.提问：(1)孩子们，你们爱自己的妈妈嘛?(2)有多爱?2.阅读绘本(PPT)(1)让我们一起先来共享一个故事。师：今日呀，教师要和小伴侣们一起共享一个故事。看一看大屏幕，这个故事的名字叫什么，有人熟悉么?幼：“猜猜我有多爱你”。师：很好，蓝色的字叫“猜猜”，下面是“我有多爱你”。故事的名字叫“猜猜我有多爱你”。这么多字有小伴侣不熟悉没关系，但是有一个字一定要熟悉。“爱”眼睛看好哦，一定要认得这个字，由于这是一个关于爱的故事。孩子

31、们，在看一看这副图，是关于谁和谁爱的故事?幼;兔子、兔妈妈、小兔子。师：是关于兔妈妈和小兔子爱的故事。兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，认真听，下面教师要讲故事了。故事的名字叫猜猜我有多爱你。(背景音乐起)天黑了，兔妈妈要小兔子赶快去睡觉。可是小兔子拉着妈妈的两只长耳朵要她听她说话。小兔子说：“妈妈，猜猜我有多爱你。”妈妈说：“哦，这我可猜不出来。”小兔子就把双手张开，张到无法再开说：“我爱你有这么多。”妈妈一看也把手张开，张到无法再张开说：“哦，我爱你也有这么多。”师：孩子们，小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示“爱”的?做做看。对把手张开，张到怎么?大声说出来?张到无法在张开。张到无法在张开时还说

32、了一句话 “我爱你有这么多。”这是小兔子说的，妈妈也说了，妈妈把手张开说：“我爱你也有这么多。”看一看孩子们，是兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多?幼：小兔子，兔妈妈。师：来，你来(请一名幼儿)，你把手张开张到无法再张开说“我爱你有这么多。”好妈妈也来了，比一比看看，谁多?兔妈妈多，还是小兔子多，固然是兔妈妈多了(请幼儿回去)。师：小兔子一看妈妈把手张开张到无法再张开，妈妈爱我可真多呀。孩子们我们继续看，小兔子又做了什么?小兔子把手伸得高高的说：“妈妈你看，我爱你，向来到我的手指头。”妈妈一看，也把手伸得高高的说：“我爱你，也向来到我的手指头。”小兔子一看：“哟，可真多呀。”小兔子在原地边跳边说：“

33、妈妈，我跳的有多高就有多爱你。”妈妈一看，也在原地一蹦老高的说：“我跳的有多高也有多爱你。”小兔子一看，哎呦可真高呀。师：孩子们，小兔子刚才用了哪两个动作表现出爱妈妈的。幼：一个跳，一个伸手。师：好，举举看，把手举举看，孩子们光做动作是不够的，嘴巴里还说了什么?说说看。“我爱你，向来到我的手指头”哦，爱的可真多呀，妈妈也说了“我爱你也到我的手指头”谁爱的多?哦，妈妈爱的多。好，我们小伴侣之间把手举得高高的比一比谁爱谁妈妈更多。伸手比一比。(请两名幼儿上台)孩子们她们做动作，你们来帮他们说一说“我爱你向来到我的手指头”比一比，伸得高高的。加油，再伸。(有一幼儿踮起脚尖)好，小兔子还用了一个什么动

34、作表示爱的?幼：跳。师：我找一个坐的好的小伴侣来跳一跳。(请一名幼儿上台)下面的孩子们帮他说： “我跳的有多高，我就有多爱你。”我在找一个小伴侣跟他比一比，(再请一名幼儿上台)下面的小伴侣帮他说“我跳的有多高，我就有多爱你”(请两名幼儿下台)。师：说着说着，小兔子和兔妈妈就来到了一座山脚下。孩子们，她们看到了一幅很漂亮的景象，她们看到了什么?幼：小房子(看到小房子)小河(看到小河了)蘑菇、小花师：看到山。看到路、看到草、看到栏杆，小兔子看到这么多的景象就用了一句话来形容说：“妈妈，山有多高，我就有多爱你。”说得好听吧?孩子们，你能用其他的东西表示表示对妈妈的爱吗?幼：树。师：树怎么了?幼：树有

35、多高，我就有多爱你。(2)故事延长师：孩子们除了花有多美我有多爱你，草有多多我有多爱你，树有多高我有多爱你。其实还有好多东西可以说，你们看这些是什么?(展示画纸)幼：太阳和海、围巾、柳树、月亮、徐州。师：孩子们，你们能用这里的东西来表述爱吗?幼：太阳有多高，我就有爱你。师：好，我们小伴侣真棒。继续看一看我们小兔子和兔妈妈怎么说的。小兔子望了望天上的月亮对妈妈说：“我爱你向来从这里到月亮那。”说完就睡着了。兔妈妈看了看月亮轻轻的对小兔子说：“我爱你从这里向来到月亮那里，又从月亮那里在回到这里。”说完，兔妈妈轻轻的吻了吻小兔子就抱着她睡着了。结束小结：师：孩子们，这个故事里爱多不多。现在请你回答我

36、，你有多爱你的妈妈?幼：天有多蓝，我就有多爱我妈妈。师：今日回家以后，一定要记得回家跟她说一说，说什么?幼：我爱你。师：好了，孩子们，跟后面的教师说“再见”吧。幼：教师再见!活动反思：猜猜我有多爱你叙述的是一只小兔子和他的母亲互相诉说谁更爱对方的故事。兔妈妈和小兔子看似容易的动作、简短的语言，却将母子之间深切真挚的爱一一呈现出来。每次阅读都会触动我的心房，带着这份激动，我把它共享给了我班上的孩子们。在重视故事内容观赏、情感体悟的同时，本活动将进展幼儿的语言做为核心，充分的通过绘本中每一幅图，将“有多，我就有多爱你”的句式渗透到幼儿的意识之中，使幼儿自然的接受并能用这种方式表述出自己对妈妈的爱。

37、因此在活动一开头，我轻轻地问：“孩子们，你们爱自己的妈妈吗?”“爱!”我获得了孩子们热情的回应。其次个问题：“有多爱?”孩子们开头七嘴八舌的回答说：“很爱很爱”、“十分爱”“特殊爱”“我最爱我的妈妈”等，我便顺势引领孩子们去听一听、看一看小兔子和兔妈妈是怎么爱对方的?有多爱对方?并故意识的将“有多，我就有多爱你”的句式随着故事的进展一遍遍的渗透给孩子们。起初，我发觉因为新句式的结构对于幼儿来说比较生疏，在仿照和表述时他们的乐观性显然不足，还是习惯于用自己的方式来表述。可对于兔妈妈与小兔子之间弥漫爱的动作，孩子们总是会不由自主的就跟着仿照起来，还特殊高兴。于是，我立刻调节活动方案，请个别幼儿到前

38、面来，用动作表现自己对妈妈的爱，并重点引领幼儿运用 “有多，我就有多爱你”，大大的提升了孩子们的参加性，他们开头热烈高涨，争先恐后。还有幼儿别出心裁的以踮起脚尖的方式来表述自己对妈妈的爱，让在场的教师们欣慰不已。新句式的运用也开头慢慢深化到孩子们的意识中，最后不仅会精确的表述出来，还举行了容易的创编，让我惊喜连连。活动虽然较为顺当的结束了，可存在的问题也是不少的。大部分的孩子在我的引领下都有仔细的阅读绘本，对内容感爱好。但是对于我提出的问题，乐观举手回答的，仅仅局限在部分幼儿身上。还是会有个别幼儿游离于活动之外，悄悄的坐着，不去思索，不去回答。我有想过是不是我的问题不吸引他们?还是他们听不懂我

39、的提问?又或是幼儿在学习习惯上存在着显然的差异。这也是今后在教学过程中我应当重点关注的地方，多给有主意但怯于举手的孩子一些机会和绝对，增加没有思量习惯的孩子一些学习的意识，力致于每个孩子都能得到良好的进展。自从阅读过这个绘本之后，孩子们就爱上了里面的经典对话而乐此不疲，他们总是要兴致勃勃的把书中小兔子的动作都演示一遍，还即兴发挥创编一些类似的句式，如：教师我爱你，有我丢的小皮球那么远;教师我爱你，有我跳绳跳的那么高;教师我爱你，像我家的小陀螺转得那么快谢谢这本书，让我班的孩子们见识到了爱的千姿百态和无限可能，让我们相处的时间里弥漫甜美、温馨、满足以及幸福!8、中班美术活动我有一双小小手教案反思

40、设计意图：日常生活中我观看到宝宝对色彩十分有爱好，总是在寻觅机会来涂一涂，画一画 ，而小班的宝宝更是对颜色弥漫了奇怪和爱好，即使在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。按照小班宝宝的年龄特点特点，我设计了本次美术活动我有一双小小手。让宝宝在作画过程中可以充分满足他们的奇怪心探究的欲望和爱好，进展宝宝们的观看、想象，创新和语言表述能力，使幼儿体悟到颜色的漂亮和动手作画的开心。活动目标：1.让宝宝们观看小手的形态，了解小手的各部分。2.能按照自己的主意，运用已有些生活阅历举行想象和创作，通过手举行制造性的印画和添画。3.学会在手指(或手掌)上较匀称地涂色并举行印盖。4.乐观参加操作活动，感触趣味艺

41、术活动的欢乐。5.培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。活动预备：活动分三组分离举行：一组：各种色彩的绘画纸、水粉颜料、清水抹布，水彩笔。二组：各种色彩的绘画纸、水粉颜料、清水抹布，小刷子，水彩笔。三组：各种色彩的绘画纸、油画棒，水彩笔。活动过程：1.进场：在秋风起来了这首歌曲声中进场，请小伴侣用自己的小手在音乐声中跳舞。2.导入：师：今日教师给小伴侣们带来了一个谜语，大家竖起小耳朵猜猜看，是什么? “两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能些会算还会画，每天干活不说话”谁知道?宝宝：手师：恩呢，小伴侣们都很聪慧，我们都有一双能干的小小手，谁能说说你的小小手长什么样子?

42、宝宝：两只手，有十个手指头等等师: 我们的五个手指头有什么不一样吗?你觉得我们的小手像什么呢?我们的小手能帮我们做哪些事情呢?宝宝：自由回答。师：小伴侣真聪慧，小手可以帮我们做无数事情，就比如说我们的小手刚才做了小树叶，随音乐跳了小手舞。那我们可不行以用小手来画画呢?你想怎样画呢?你的小手可以变成什么呢?今日教师就给小伴侣预备了许许多多的材料，大家挑选自己需要的材料，用你聪慧能干的小手，画一幅漂亮的画。画完后，教师会请画的好的小伴侣来介绍自己的作品，好不好啊?3.作画流程： 开头作画4.点评：(1)用笔蘸颜料匀称涂于手指(或手心)，然后在纸张上印画。要清晰按压一次，避开重影。(2)要在印好的色

43、块上点印花纹，需等色块千了后才干再次印营。(3)要重复使用手掌印昏，用湿布把手掌擦整洁，再涂上另一种色彩。(4)宝宝大胆想象，举行创意添画。(5)鼓舞宝宝分离添加不同的图案，通过不同的方式印花，作画。5. 作品赏评。(1)请小伴侣欣赏他人的作品，鼓舞宝宝互相介绍自己的作品。及其创作办法。(2)老师引领幼儿就作品的用色、添画等方面举行评价。6.结束宝宝们把我们创作的小作品和教师一起回教室放到我们的区域活动区里吧!放音乐，离开教室。活动反思：用颜料印画小手，对于小班的幼儿来说是一个全新的体悟，很欣慰的是孩子们都可以很有常规的来印画，知道小手沾染了燃料了要准时用湿巾擦整洁，当心不摸到对方身上，而且孩

44、子们印的也很有想象力，水桶，长颈鹿，小螃蟹，大树等等好玩的添画结合无数都出乎了我们的想象。最后我们一起将作品贴到了主题墙上，孩子们站在主题墙前，都愉快的在找“我的手、你的手”，感叹手印画的奇特的同时，也充分体悟到了成绩的欢乐。9、幼儿园中班语言猜猜我有多爱你教案反思活动目标:1、观赏故事，感触故事中所表述的爱和故事中的语言美。2、围绕爱，来学习爱的表述方式。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动过程:一、引出故事师:今日我带来一本书，谁熟悉这些字?(连起来念:猜猜我有多爱你)师:谁心里有爱的?有谁爱你吗

45、?(爸爸、妈妈)师:这是关于谁和谁爱的故事呢?(兔子和兔妈妈)二、老师讲故事，幼儿观赏。1、故事:小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。提问:刚才小兔子对妈妈说了一句什么话?2、故事:小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是无数”小兔子想。停提问:小兔子用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开，张到无法再张开。)提问:为什么要张开?(说明心里的爱多)一起来表演:“我爱你有这么多。”3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么办法表示爱的?老师

46、继续讲故事:小兔子把手举了起来“妈妈我爱你向来到我的手指头”。兔妈妈也把手举了起来说:“我爱你向来到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又想了一个好想法:“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。兔妈妈也笑着跳了起来:“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都遇到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。提问:小兔子又用了哪两种办法表示爱妈妈的?(心里有爱要大声说出来)教师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小伴侣看看妈妈的爱多，还是你的爱多?(伸高手臂:妈妈我爱你向来到我的手指头)(跳高:我跳的有多高就有多爱你)有爱的

47、人情愿表示出来就显的很帅了、很美丽了。4、他们说着来到了山脚下，看到了什么?(小草、小花、山、树、小路等)小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧?(心里有爱要说出来，也真不简单呀。)5、展示图片让孩子来表述对妈妈的爱。你可以用你所看到的这些来表述心里的爱吗?(高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾)谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱?你可以当他的爸爸了或妈妈了。(小河、小路等)6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的?(巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西)小结:本来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也绝对多了。7、继续讲故事:

48、小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你向来到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“十分十分的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说:“我爱你向来到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”三、总结:孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小同伴有你爱的人吗?(大声讲出小同伴的名字)除了小同伴你爱教师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了)教案反思

49、:挑选绘本猜猜我有多爱你的的教学，不仅仅由于被故事中两只兔子朴实而诚挚的话语所激动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表述了互相之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。于是我细心预备，搜集绘本课件，反复举行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们制造一个想说、敢说、喜爱说、有机会说并能乐观应答的语言环境，在和睦的气氛中完成教学。同时让孩子们体悟爱别人和被别人爱的欢乐情感，知道爱有时要英勇的说出来，学着表述爱、回报爱。教学过程采纳了以引发式的提问回忆原由阅历，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激活孩子们的爱好，和孩子一起来熟悉绘本的名称，以“爱”字为主线，这

50、样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。裸露出自己一弱点:随机应变能力有待提升。接下来观看比较，利用课件展现故事内容，让孩子们观看小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我协作默契，能仔细聆听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三观赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们观赏故事，首先老师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。研究:小兔张开小手，张到无法再张开说:“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节举行研究，在这个环节中，我是引领者，支持者和合，

51、为孩子们预备材料，让孩子们观看得出结论。起初，孩子们有的拘谨，没有较好的调动起心情，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以嘉奖的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这样一来，我的亲切举动让孩子们不再紧急，打开了话匣子，随着我的思路，文.章出自幼儿园学习网教.案网越说越活跃，达到了预期的效果。最后拓展学问，以引发性的语言引领孩子们思量，拓展学问，以树、大海、山、星星、月亮等鼓舞孩子们挑选图片当中的一幅来表达对妈妈的爱。如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等用语言大胆的表达对妈妈的爱、对伴侣的爱、家人的爱，利用这个活动知道我们的生活中都被无数种爱

52、包绕着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不简单衡量的，只要我们专心去体味，去珍惜，试着用自己的方式表述自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。活动结束后，达到了我预计之外的效果，孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中，“我XXX样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水，就激励孩子们谁最爱教师啊，孩子们会抢着表述自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多爱你。”;排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱你。”;睡觉了，就有“我睡得有多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们法

53、规了许多，好习惯也与日俱增。10、幼儿园中班语言活动猜猜我有多爱你教案反思活动目标：1.聆听故事，感知可爱的小兔子和兔妈妈之间真挚深切的母女之情。2.在集风光前大胆地叙述自己对妈妈的爱，表述自己的情感。3.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。4.情愿与妈妈互动，喜爱表述自己的主意。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1.绘本PPT。2.图片：太阳和海、柳树、月亮、围巾、徐州。活动过程：一、导入1.提问：(1)孩子们，你们爱自己的妈妈嘛?(2)有多爱?2.阅读绘本(PPT)(1)让我们一起先来共享一个故事。师：今日呀，教师要和小伴侣们一起共享一个故事。看一看大屏幕，这个故事的名字叫什么，

54、有人熟悉么?幼：“猜猜我有多爱你”。师：很好，蓝色的字叫“猜猜”，下面是“我有多爱你”。故事的名字叫“猜猜我有多爱你”。这么多字有小伴侣不熟悉没关系，但是有一个字一定要熟悉。“爱”眼睛看好哦，一定要认得这个字，由于这是一个关于爱的故事。孩子们，在看一看这副图，是关于谁和谁爱的故事?幼;兔子、兔妈妈、小兔子。师：是关于兔妈妈和小兔子爱的故事。兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，认真听，下面教师要讲故事了。故事的名字叫猜猜我有多爱你。(背景音乐起)天黑了，兔妈妈要小兔子赶快去睡觉。可是小兔子拉着妈妈的两只长耳朵要她听她说话。小兔子说：“妈妈，猜猜我有多爱你。”妈妈说：“哦，这我可猜不出来。”小兔子就把双手

55、张开，张到无法再开说：“我爱你有这么多。”妈妈一看也把手张开，张到无法再张开说：“哦，我爱你也有这么多。”师：孩子们，小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示“爱”的?做做看。对把手张开，张到怎么?大声说出来?张到无法在张开。张到无法在张开时还说了一句话 “我爱你有这么多。”这是小兔子说的，妈妈也说了，妈妈把手张开说：“我爱你也有这么多。”看一看孩子们，是兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多?幼：小兔子，兔妈妈。师：来，你来(请一名幼儿)，你把手张开张到无法再张开说“我爱你有这么多。”好妈妈也来了，比一比看看，谁多?兔妈妈多，还是小兔子多，固然是兔妈妈多了(请幼儿回去)。师：小兔子一看妈妈把手张开张到无法再

56、张开，妈妈爱我可真多呀。孩子们我们继续看，小兔子又做了什么?小兔子把手伸得高高的说：“妈妈你看，我爱你，向来到我的手指头。”妈妈一看，也把手伸得高高的说：“我爱你，也向来到我的手指头。”小兔子一看：“哟，可真多呀。”小兔子在原地边跳边说：“妈妈，我跳的有多高就有多爱你。”妈妈一看，也在原地一蹦老高的说：“我跳的有多高也有多爱你。”小兔子一看，哎呦可真高呀。师：孩子们，小兔子刚才用了哪两个动作表现出爱妈妈的。幼：一个跳，一个伸手。师：好，举举看，把手举举看，孩子们光做动作是不够的，嘴巴里还说了什么?说说看。“我爱你，向来到我的手指头”哦，爱的可真多呀，妈妈也说了“我爱你也到我的手指头”谁爱的多?

57、哦，妈妈爱的多。好，我们小伴侣之间把手举得高高的比一比谁爱谁妈妈更多。伸手比一比。(请两名幼儿上台)孩子们她们做动作，你们来帮他们说一说“我爱你向来到我的手指头”比一比，伸得高高的。加油，再伸。(有一幼儿踮起脚尖)好，小兔子还用了一个什么动作表示爱的?幼：跳。师：我找一个坐的好的小伴侣来跳一跳。(请一名幼儿上台)下面的孩子们帮他说： “我跳的有多高，我就有多爱你。”我在找一个小伴侣跟他比一比，(再请一名幼儿上台)下面的小伴侣帮他说“我跳的有多高，我就有多爱你”(请两名幼儿下台)。师：说着说着，小兔子和兔妈妈就来到了一座山脚下。孩子们，她们看到了一幅很漂亮的景象，她们看到了什么?幼：小房子(看到

58、小房子)小河(看到小河了)蘑菇、小花师：看到山。看到路、看到草、看到栏杆，小兔子看到这么多的景象就用了一句话来形容说：“妈妈，山有多高，我就有多爱你。”说得好听吧?孩子们，你能用其他的东西表示表示对妈妈的爱吗?幼：树。师：树怎么了?幼：树有多高，我就有多爱你。(2)故事延长师：孩子们除了花有多美我有多爱你，草有多多我有多爱你，树有多高我有多爱你。其实还有好多东西可以说，你们看这些是什么?(展示画纸)幼：太阳和海、围巾、柳树、月亮、徐州。师：孩子们，你们能用这里的东西来表述爱吗?幼：太阳有多高，我就有爱你。师：好，我们小伴侣真棒。继续看一看我们小兔子和兔妈妈怎么说的。小兔子望了望天上的月亮对妈妈

59、说：“我爱你向来从这里到月亮那。”说完就睡着了。(文.章出自幼儿园学习网教.案网)兔妈妈看了看月亮轻轻的对小兔子说：“我爱你从这里向来到月亮那里，又从月亮那里在回到这里。”说完，兔妈妈轻轻的吻了吻小兔子就抱着她睡着了。结束小结：师：孩子们，这个故事里爱多不多。现在请你回答我，你有多爱你的妈妈?幼：天有多蓝，我就有多爱我妈妈。师：今日回家以后，一定要记得回家跟她说一说，说什么?幼：我爱你。师：好了，孩子们，跟后面的教师说“再见”吧。幼：教师再见!活动反思：猜猜我有多爱你叙述的是一只小兔子和他的母亲互相诉说谁更爱对方的故事。兔妈妈和小兔子看似容易的动作、简短的语言，却将母子之间深切真挚的爱一一呈现

60、出来。每次阅读都会触动我的心房，带着这份激动，我把它共享给了我班上的孩子们。在重视故事内容观赏、情感体悟的同时，本活动将进展幼儿的语言做为核心，充分的通过绘本中每一幅图，将“有多，我就有多爱你”的句式渗透到幼儿的意识之中，使幼儿自然的接受并能用这种方式表述出自己对妈妈的爱。因此在活动一开头，我轻轻地问：“孩子们，你们爱自己的妈妈吗?”“爱!”我获得了孩子们热情的回应。其次个问题：“有多爱?”孩子们开头七嘴八舌的回答说：“很爱很爱”、“十分爱”“特殊爱”“我最爱我的妈妈”等，我便顺势引领孩子们去听一听、看一看小兔子和兔妈妈是怎么爱对方的?有多爱对方?并故意识的将“有多，我就有多爱你”的句式随着故