小学教师教学反思范文

1、小学教师教课反省范文如何让小学生在讲堂上跟从教师的思路，将注意力放在教课内容上成为了教课管理中的一个大问题，接下来是为大家收集了对于小学教师教课反省，供大家参照借鉴。(一)今年是我第一次教数学，与我一同任教四年级的老师是一些有经验的教师，内心有一种无形的压力。自然这是一次锻炼的时机，也是对自己的一次挑战。我力争使教课构造切合少儿的年纪特点，注意促使学生的学习迁徙，培育创新意识，更着重在实践活动中，使学生体验数学与实质生活的联系。教课的改革主要体此刻讲堂及课余时间上，在讲堂上我着重增强能力和优秀学习习惯的培育。而课余时间则着重让学生“学致使用”，让学生将数学运用到实质生活中。年级组长对我的教课也

2、起了很大的帮助，常常和我议论教课和相互听课，也使我很快的走上了数学教课的正轨，一个学期马上过去，下边说说这学期在教课上的得与失。一、教课方法有待提升。本学期有幸参加了数学教研活动，但不论是上公然课也好，仍是平时的“常态课”，我一直有一个感觉，自己对讲堂如何把握、对如何才能达到最好的教课成效、对如何正确严实的使用数学语言等很多方面还存在着很大的问题。特别是在对教材、教法、1教课中应当注意的问题的办理以及和学生的交融等方面。二、讲堂上不可以有效地激发学生的学习兴趣。数学课自己就是一门很严实的科学，来不得半点虚假，是什么就是什么。我所存在的问题就是在讲堂上不敢松手让学生去想，有些问题需要合作学习，而

3、后商讨得出结论的，我缺乏给学生充分的时间和空间。因为我担忧松手让让他们去做了，他们会太自由，进而讲一些不着边沿的东西，致使完不可教课任务。其实正确的做法就是应当给他们时间和空间，让学生在”做中学”“学中做”，这样也有益于提升学生的学习踊跃性。因为我知道孩子的本性都是好动的，他们喜爱“玩”，有时不防让学生也“玩一玩”数学。三、学生的学习态度不够正直。经过近一个学期的接触，我发现我所任教的班级中有部分学生的学习态度不够正直，讲堂纪律得不到保证。这个学习态度包含他们平时上课的表现和对待作业的态度。有些学生对自己参加学习的过程、学习的结果无所谓，上课游手好闲，想听就听，不听就干自己的“事”，做小动作、

4、找旁边的同学发言，自己不仔细学习还影响其余同学。还有一部分同学对待作业粗心粗心，缺乏优秀的解题习惯，在审题上不够仔细，解题时书写不够规范。自然也不乏有一些所谓的“懒汉”，讲堂作业不实时达成，回家2作业漏做甚至不做的是大有人在。固然经过一个学期语重心长的教育，有部分同学已经改观了，但还有一部分“屡教不改”的，纪律也好了些，希望在最后的复习阶段，他们能有所转变。四、一定严格要求自己，严格要修业生。教师要言传身教，要修业生做到的，自己必定要先做好楷模。小学生很会看样，他很会关注老师怎么做，我常常听到有学生说“老师说话不算话，答应我们的事自己没有做到”。是啊，教师可能是因为工作忙或其余原由，粗心了学生

5、，但这样的事情不可以出现太多，要一诺千金，说到做到。自然也不要放松对学生的要求，该达成的作业，必定要在规定的时间内达成，不可以让学生有拖沓的不良学习习惯。(二)因为孩子天生好动的本性，如何让小学生在讲堂上跟从教师的思路，将注意力放在教课内容上成为了教课管理中的一个大问题。那么我们要如何更好的吸引学生的讲堂注意力呢?第一，优秀的讲堂纪律是保证讲堂教课顺利有效进行的保障。这在教课阶段最先就要开始严格实行。如迟到、在课上任意走动这些现象都应根绝。因为这不单是个人的问题，一个学生迟到，在课上乱走动都会分别其余学生的注意力，影响教师的上课3情绪。所以，唯有成立一个健康有序的学习气氛，才能保证获得较好的学

6、习成效。第二，教师的教课形式要花式百出，尽量防止单一地重复。我想大家必定都有这样的体验：一首新鲜出炉的流行歌曲，大家都会广为传唱，但当你听了几十遍、上百遍以后就会感觉讨厌。对学生而言，自觉的维拥有效注意力的时间是比较短暂的，一些学生上课一段时间后就开始心神不定，思想不再跟上教师的步伐。这个时候，假如教师变个花式进行教课，就等于从头激活了孩子们的注意力。比方教师变换着采纳小组读，男女生疏开读，分角色朗诵，个别检查读等形式，学生就会比较简单接受，甚至乐在此中，获得的成效自然比较显然。所以，这就要讨教师在课前做足时间，针对教课内容的特点，开发出各具特点的教课形式，来不停激发学生的注意力。第三，对学生的关注，与学生的互动很重要。对中小学生来说，假如一堂课不过教师只顾自个儿拼死地讲，学生静静地听，那么毫无疑问，这堂课必定是不可功的。每个人都喜爱被他人关注的感觉，所以，需要给学生足够多的关注。即即是教师在授课时，也要时时时地用眼神审视全班。你会发现一些上课走神的学生往常会比较心虚地看看老师。这时候，老师能够用眼神多盯着他们看一会儿，或是给他们一个手势，或是故4意发问他们，或是边授课边走到他们身旁停一会儿。让他们知道老师随时都在关注着他们，他们自然就会比较仔细一些。上课时，还要常常和学生保持踊跃的互动。教师能够依据所教内容设计不一样的问题