初中化学鲁教九年级上册第四单元 我们周围的空气教学设计

1、到实验室去：氧气的实验室制取大竹县石桥铺中学 温友刚学情分析: 学生经过之前学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。这是学生第一次学习气体制备，没有头绪，需要教师加以引导。本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，能为今后“物质的制备”奠定基础。教材分析：本课题是学生练习了实验基本操作后接触到的第一个气体制取实验，有利于进一步熟悉常见仪器的使用，通过对实验室制取氧气的原理和思路的分析，有利于培养学生的实验探究能力和创新意识，更为今后学习其他气体的制取打下良好的基础。教学目标：1学会

2、制取氧气的方法。初步学习用简单的装置和方法在实验室中制取并收集气体。教学思路：创设情景，初识氧气，引出气体的制取了解气体制取的一般步骤，探究用过氧化氢溶液制取氧气的仪器装置和反应条件制取并收集一瓶氧气尝试设计其他的制氧装置。通过实验验证氧气的化学性质。教学重难点：氧气的制法及实验操作。实验准备：锥形瓶、分液漏斗、带导管的橡皮塞、集气瓶、水槽、玻璃片、铁架台；5%的过氧化氢溶液、二氧化锰、火柴；教学方法：实验探究课时安排：1课时教学过程：一、初识氧气设计意图：通过问题创设情景，激发起学生的探究欲望。创设情景在屏幕上循坏播放选取的与氧气有关的图片，引导学生回答：氧气是我们身边熟悉的物质，你对它有哪

3、些了解呢？学生交流氧气可供给呼吸,氧气可支持燃烧,氧气能用来炼钢铁。教师提问：这些方法适合在实验室制取一瓶氧气吗？（学生讨论）过渡看来氧气与我们息息相关，这节课我们先来看一看如何在实验室里制取一瓶氧气？然后引出本节课的课题氧气的实验室制法及性质。如何制取氧气（讨论）实验室制取气体的思路分析（讨论）下列哪些物质不能作为实验室制取氧气的反应物？依据是什么？实1 加热高锰酸钾 2 加热氯酸钾 3 分解过氧化氢 （KClO3） （KMnO4） （H2O2） （讲解）信息链接：关于可生成氧气的背景资料 验室常用过氧化氢和二氧化锰制取氧气1实验药品：过氧化氢溶液和二氧化锰。2.反应原理：文字表达式：过氧化

4、氢eq o(,sup7(二氧化锰)水氧气。3.发生装置的选择依据：药品的状态和反应条件4.收集装置的选择收集方法：(1)因为氧气不易溶于水，因此可采用排水法。(2)因为氧气的密度大于空气，因此可采用向上排空气法。（归纳）实验室制取氧气的装置实验步骤.连接装置检查装置的气密性盛装药品收集气体5验满方法：(1)向上排空气法收集时，将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，证明氧气已经集满。(2)排水法收集时，当气泡从集气瓶口冒出时，说明瓶内氧气已满。6检验方法：把带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则为氧气。7注意事项：、分液漏斗可以用长颈漏斗代替，但其下端应该伸入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗中逸出；、导管只需略微伸入试管塞、气密性检查：用止水夹关闭，打开分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持续下降，就说明气密性良好。、装药品时，先装固体后装液体、该装置的优点：