《飞向蓝天的恐龙》

1、 第页码 5 页 /总页数 NUMPAGES 总页数 5 页 飞向蓝天的恐龙 31.飞向蓝天的恐龙 教学年级：小学四年级 教学课时：第二课时 教学准备：ppt课件 教学目标： 1.正确流利有感情地朗读课文。背诵感兴趣的部分。 2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。 3.体会文中准确的语言。 4.激发热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 学情分析： 小学四年级的学生，对科学有浓厚的兴趣，但并未接触太多的科学知识，教学本文应结合这一实际展开教学。 对于恐龙的演变过程，学生知之甚微，所以抓住重点段落，采用合作交流的方法学习是本文教学的突破点。 在语言文字的体会上，应加强训练，在训练中体会语言的准确生动。

2、 教学重点：恐龙的演化过程。 教学过程： 一、质疑导入，整体感知。 1、请看老师写一个词语，大声读出来。（板书：恐龙） 2、请看一组图片，并大声叫叫它们的名字。这些恐龙给你留下了怎样的印象？恐龙能飞，你们相信吗？（板书：飞） 3、根据课题质疑。 只有有翅膀的鸟儿才能飞，恐龙怎么能飞呢？（板书：恐龙、鸟儿） 恐龙是如何飞向蓝天的？ 他们为什么要飞向蓝天？ 哪些恐龙飞向蓝天？ 二、把握演化过程，深入揣摩词语。 一）学习一二自然段，体会用词准确。 1.学习第一自然段。（在一生读、评价读、分角色读中想象恐龙、鸟儿的样子） 恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（“一支”指恐龙的某一分支，

3、而不是全部；“漫长的演化”指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。） 2.学习第二自然段。 了解这一科学发现的大致过程。 抓住重点句理解：辽西的发现向世人展示了恐龙张羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。（“画卷”古生物学家漫长的研究历程与取得的成果；“点睛之笔”指最重要、最关键的内容。带有羽毛印痕的恐龙化石的发现，为研究工作者提供了强有力的证据，加速了这项研究的进程。因此说是“点睛之笔”。 二）释疑：恐龙是如何飞向蓝天的？（学习三、四自然段） 1、学习第三自然段。 2、合作学习第四自然段。 自由读课文，说说这一段介绍的是什么？（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。）

4、 根据课文内容和表格的提示，与小组合作填写下面的表格。 恐 龙 的 庞 大家 族 繁衍生息情况 时间 特点 第一种恐龙 两亿三千万年前 大小似狗，形态像鸵鸟 形态各异的 庞大家族 数千万年后 有些两足奔跑 有些四足行走 有些身长几十米，重达数十吨 有些身材小巧，体重不足几公斤 有些凶猛异常，茹毛饮血 有些温顺可爱，以植物为食 （其中的） 猎食性恐龙 数千万年后 身体渐小，越来越像鸟类 骨骼中空，身体轻盈 脑颅膨大，行动敏捷 前肢渐长，像羽翼，会怕打 体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲 转移到树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力 引读：整体感知恐龙的进化过程。 想一想：作者是怎样把这样一个庞大家族清晰有序地介绍给我们的。（按照时间顺序）（板书：两亿三千万年前、数千万年后） 回答开始提出的问题：在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上了天？他们为什么要飞向蓝天？你是怎么知道的？ 师小结：作者按时间顺序讲述了恐龙的演化过程，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；最后讲他们其中的一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝